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1、 《叫三聲夸克》教案設計 【目的要求】 1 、學習發(fā)現(xiàn)問題、不斷探索、敢于創(chuàng)新、大膽想像的科學精神。 2 、學習本文形象并能引發(fā)人思考的語言特點。 3 、學習分類說明、比喻、舉例等多種說明方法的運用。 4 、了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成， 了解人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認識過程，知道所謂夸克是什么樣的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。 【教學方法】 教師啟發(fā)、點撥、學生自主探究討論法【教學過程設計】 一、導入新課，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，教師因勢利導，引 導學生認真閱讀課文把握大意， 理清思路。在這基礎上結(jié)合“探究練習”第一題

2、，引導學生了解人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認識過程，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成， 知道所謂夸克是什么樣的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。 在了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)時，可以采用電教手段，把物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型化，以增強直觀效果。 （可參見教參附錄光盤） 二、從夸克的發(fā)現(xiàn)過程，你從科學家身上學到了什么？生討論 師明確：科學家們身上可貴的科學精神 -- 不斷探索、敢于創(chuàng)新、大膽想像。 三、重點引導學生研究下面幾個問題。 1 、課文的題目是什么意思？ （從書上找出相關文字來說明） （見課文第 13 段） 2 、認識“盒子”這個比喻在說明內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用。 可以讓學生結(jié)合討論

3、“文章為什么開頭要寫一段禮品盒的內(nèi)容”這樣的問題回答。 文章開頭從一個禮品盒的比喻入題， 使讀者對文章內(nèi)容的理解更為輕松容易。文章的結(jié)構(gòu)也以這一比喻為依托來安排。 開頭由此入題， 結(jié)尾仍然緊扣它收筆， 中間每一部分內(nèi)容的引出都仍以這個比喻作為過渡，使文章層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。 四、你讀這篇課文感覺有沒有興趣？如果有興趣， 請說出理由。 明確： ①課文所介紹的知識給人一種新鮮感和神奇感；②課文本身寫得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性和可讀性。具體表現(xiàn)在： A 、運用比喻說明和分類說明； B 、運用設問，發(fā)人深思，把讀者引向深入。 （要求學生把課文中的比喻和設問找出來，進行具體說明） 五、完成“探究練習”第二題。