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教案《松坊溪的冬天》[文檔]

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1、 語文 課 題 14 松坊溪的冬天 課 型 新 授 學科 1、學會 10 個生字。 教 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 學 3、理解課文內(nèi)容,弄清課文各部分分別寫了哪些景物,以及這些景物各自的 目 標特點,體會作者看到景物時的心情。 4、,深入體會作者對祖國秀麗河山的熱愛之情。 教 學 能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容, 弄清課文各部分分別寫了哪些景物, 以及這些 重 點 景物各自的特點,體會作者看到景物時的心情。 教 學 在朗讀、想象中,感受和學習作者優(yōu)美的語言 難 點

2、 教 學 布置預習,搜集有關(guān)松坊溪的資料,積累感受與體驗。 準 備 課 時 二課時 安 排 個性化教學過程 自我調(diào)整 第一課時 一、談話導入,激發(fā)興趣。 1、冬天給你們什么感受?(生暢談感受) 2、松坊溪的冬天又會給我們帶來怎樣的感受呢?今天,我們就一起去欣賞—— “松坊溪的冬天” 。(板書課題) 3、讀題。 二、初讀,整體感知,了解課文大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。 1、自由讀文,學習生字詞,說說課文的大致內(nèi)容。 2、課文寫了松坊溪冬天的哪些景物?(了解課文大致

3、內(nèi)容的同時,理清文章的 寫作順序: 冬天快要來臨時的景色; 雪中松坊溪的景色; 雪后松坊溪的景色) 這 些景物給你怎樣的感受?(生暢談感受)用一個字概括就是——(生:美! ) 3、到底這些景物美在哪呢?還是讓我們在讀中去感受、體會吧! 三、精讀第一部分,感受松坊溪初冬的美麗景色,體會作者的喜愛之情。 1、先讓我們走近松坊溪的冬天,讀第一部分,說說初冬的松坊溪美在哪里?并把自己喜歡的內(nèi)容讀給同桌聽聽,說說為什么喜歡這一部分?(色彩絢麗) 2、指導感情朗讀(引導學生從明艷的色彩中,從詩意的語句中,從那些比喻、 擬人和排比等修辭的方式中感受作者的喜悅之情。

4、) 3、背誦積累優(yōu)美的語句。 過渡:初冬的松坊溪如此美麗, 那松坊溪隆冬又會美到哪里呢?下節(jié)課, 我們繼續(xù)運用抓關(guān)鍵詞和作者巧妙的表達方法,想象畫面去感受,去體會。 四、布置課堂作業(yè)。 1、寫生字詞。 2、朗讀課文,有感情朗讀第一部分,積累第一部分的優(yōu)美語句。 第二課時 一、承上啟下,導入。 1、回 上 的內(nèi)容。 2、 疑 入: 初冬的松坊溪如此美 , 那松坊溪隆冬又會美到哪里呢? , 我 運用抓關(guān) 和作者巧妙的表達方法,想象畫面去感受,去體會。 二、精 感悟,感情朗 。 1、自由

5、 文二、三部分,想想松坊溪的冬天美在哪里?并把自己喜 的內(nèi)容 同桌聽聽, 什么喜 一部分? 2、互 交流反 : 第二部分: ( 1)雪中的松坊溪形美。 ( 2)形美在哪兒? a) 出示句子:“那溪石上都覆蓋著白雪了??好像溪中生出好多白色的大蘑菇了?!? 后的感受。 b) 出示與之比 的句子: “那溪石上都覆蓋著白雪了:有幾堆橫 方形的;有幾 方形的; 有 多扁 形的。 ”再 你 后的感受。 (引 學生體會比 句的生 和形象, 出排比句的氣 和美感) c) 指 感情朗 。 ( 出作者 情畫意般情景的歌 和欣喜之情) d) 拓

6、展 :松坊溪的溪石 有很多,它 像什么呢?(指名 ,引 先用比 后用排比的表達方式。 ) 第三部分: (1) 雪后景物色彩和 靜 比著美。 (2) “我”在看 些景物事的心情怎 ?你又有怎 的感受? (3) 著你體會到的感情朗 。 ( 出作者從欣喜到 的心情)三、回 整體,拓展 ,升 情感。 1. 初冬——(色彩 )雪中——(形狀 )雪后——( 色、 靜 比生 ),構(gòu)成了松坊溪冬天美 的 景畫。 份美 源于大自然奇特的造物能力,更得益于作者 真地 察、生 地表達和真情地流露。 2. 學 作者,也來用 美的 言 一 ,寫一寫自己家 冬天的美景。 1. 背 自己喜 的部分。 2. 完成小 筆:寫自己家 冬天的美景。 作 1.背 自己喜 的部分。 業(yè) 2. 完成小 筆:寫自己家 冬天的美景。 設 計 14.松坊溪的冬天 板 書 設 計  初冬:色彩 雪中:形狀 美 色 雪后: 比生 靜 教 學 反 思

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