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1、 口語交際《夸夸我的同學》教學設計 單位：靈武市第二小學 講課人：肖玲美 教材分析： 《夸夸我的同學》口 交 。 《 文 程 準》 中提出：“口 交 能力是 代公民的必 能力。 培養(yǎng)學生 聽和 的能力， 使學生具有文明和 地 行人 交流的素養(yǎng)。 因此，學情分析： 1、從社會 境來看，獨生子女家庭已 成 社會主流，他 從小受到家人 ， 分的夸 ，使得他 不懂得客 地看待自己和他人。 2、從學生的心理特點上分析，他 自小都是家中的小太陽，是家庭的中心。因而，他 無 法正確的 價自己和他人的 點 ， 通常只關(guān)注到 人的

2、缺點， 喜 向老 打小 告， 卻 忽略了 人的 點， 不善于從 人的 中學 。 同 二年 的孩子的自我意 于 展 程中， 如果引 不當就會 致他 不能正確分析 狀， 準確判斷， 建立良好的人 交 往氛 ， 其人生 價 的形成造成不良影響。 教學目 ： 1、引 學生去 同學的 ，能用具體的事例，真心 意地 同學。 2、在互 交 中，培養(yǎng)學生口 交 能力，做到 度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達 自己的 和感受，能 真 聽。 教學重點： 生互 ， 生生互 ， 有 次地 口 交 ， 人的 點， 并互相學 ， 取

3、 短。 教學 點： 察 人的 點，并能學 人的 點。 一、情景播放—— 夸： 2、游 ：猜猜我是 ？ ：同學 ，今天肖老 大家 來了我 生活中最熟的朋友，猜猜他 是 ??？（播放 音） 生：猜一猜（ 1、 2、3、 4??） 同學 ，面 每天和你共同學 、共同玩耍的同學，一聽聲音就知道的好伙伴，你知道他 的 點是什么 ？法國著名 家 丹。 ：美是到 都有的， 于我 的眼睛來 ，缺少的不是美，而是 ！ —— 丹 1、今天我 上一 口 交 ——《夸夸我的同學》 二、明確交 要求： 同學 想一想同學 哪些方面 得我 夸

4、 。 生：（ 口 交 的兩段內(nèi)容要求） ：同學 哪些方面 得我 夸 ？ 生：大方。生： 于助人。 ：有的人喜 看 ，知道的特 多；每個同學都有自己的 。有的人刻苦 ，能寫一 手好字； 有的人喜 看 ， 知道的特 多； 有的人心靈手巧， 會做各種手工； 有的人 心 ， 人一有困 ，就盡力相助?? 次口 交 ，就 我 夸夸每個同學的 。 次口 交 ，就 我 夸夸我 身 的每一位同學。 三、確定夸 的目 ： 同學 自由 一 口 交 的兩段內(nèi)容要求： 1、我會夸：出示句式填空。 ：我 身 的同學，你最想夸 ？ 什么？ 2、出示 片?？?/p>

5、看我 班同學 采？?? 四、教會方法， 夸。 (一 ) ：夸 同學 要 究方法和技巧，那怎 夸好呢？你知道夸 同學 要注意什么 ？ 1、看看 些同學在干什么， 著夸夸他 ??生 價 生：聲音響亮。 （板 ：聲音響亮）生： 例 明。 （板 ： 例 明） ：看來，同學 都知道了在夸 同學 要做到 些。 先來夸夸你的同學？ 2、我 真聽聽 位同學是怎么夸的，等一下我 來 一 。 生： 位同學做到了聲音響亮， 大方。 （二）抓特點 外貌。 1、我來 你來猜，出示文字學生猜。 2、出示范文學生 3、同桌 一 ，小 一

6、。指名 其他猜一猜。 ： 才有位同學沒猜 ，看來我 班像他 的同學有很多個。 有 來 一 ？ ： 位同學一不小點把迷底都 出來了，以后 住 把名字 出來了 ： 位同學真留心 察，所以一猜就猜 了。好， 最后一位同學。 生：我想夸的 位同學，他踢 子踢得很好，每次踢 子都踢很多。 生：能 例 明。 ： 位同學真 明，他 事例 用了“有一次??” （三）典型事例夸一夸： 1、我會 夸：用事例夸一個同學，會把事情 的更具體。 2、具體內(nèi)容夸同學，怎么做？怎么 ？句式填空。 3、出示范文。 ： 同學 在小 里面夸夸你最

7、想夸的同學，夸的 候要注意 （指著板 ）幾方面，聽的 候要注意 真，知道了 ？ 生：小 里 夸夸想夸的同學。 ： 才，同學 在小 里都非常 烈地夸了你最想夸的同學。 在 想先來夸一夸？ 生：我想夸的同學是杜 俊。 有一次， 上美 的 候， 我忘 美 ， 美 老 批 我。 杜 俊知道后二 沒 就借了幾 美 我。 下 了， 我要感 杜 俊同學， 杜 俊同學卻 忙 不用 。杜 俊同學 然很笨，但他的思想很高尚，是我 學 的好榜 。 4、出示 要求。 5、我會用不同的形式夸—互夸。 （ 1）小 交流。指名交流。五、兒歌 ： （ （