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1、 《滁州西澗》教案 引導語：《滁州西澗》是唐代詩人韋應物的一首寫景七絕。這 首詩是韋應物的名作，作為老師要做怎么引導學生理解這首古詩呢 ? 《滁州西澗》教案 教學目標 品味語言，了解詩歌點染的寫法。 2 、體味詩歌的意境美。理解作者在詩歌中寄予的感情 有感情 地反復誦讀并熟練地背誦。 教學重點 品味語言，體味意境。 背誦詩歌 教學難點 理解作者在詩歌中寄予的感情。 教學過程 一導語 前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品， 他們

2、都各具風格。 比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡 ! 二、欣賞請學生朗讀，再齊讀。 三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣 賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學中講的“文眼” 有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。 比如說第一句詩，講的是 ?( 草) 那么這個草是什么樣的草呢 ?( 幽 草 ) 這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽 給人一種什

3、么樣的感覺呢 ?( 沉靜、安閑 ) 那么這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味 ! 作者就獨憐 ( 愛) 這幽草。 那么請同學們自己來找其余三句詩中的文眼。 ( 鳥鳴、潮急、舟 橫) 鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的 ?( 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 ) 杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義 嗎? 高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢 ?這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么 ?( 毫不在意，因為他“獨憐”幽草 ) 至于他為什么不在意呢

4、我們呆會兒再來分析。 接著來看第三句的文眼——潮急。 這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)， 往往會出現(xiàn)多雨的天氣， 稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎 ?作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應該是什么樣的心情呢 ?( 急于歸航 ) 于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么 樣的呢 ?( 舟自橫 ) 為什么會橫著呢 ?( 水的力度很大 ) 進一步突出了當 時這春潮的急 ! 四、我們請一位同學來總結(jié)一下這首詩的內(nèi)容，概括

5、出來就是 ——春澗尋幽 五、進入詩歌的意境 請同學們根據(jù)前面的賞析和 FLASH中的圖景來想象一下這是一 幅什么樣的畫卷呢 ?請發(fā)言。 六、體會作者的情感 1 、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人 安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。 2 、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了! 韋應物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書， 27 歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。 詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。 七、請同學們評論此詩，談談自己的收獲。 八、背誦詩歌 內(nèi)容僅供參考