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小學(xué)六年級語文《井岡翠竹》教學(xué)教案設(shè)計

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1、 小學(xué)六年 級語文《井岡翠竹》教學(xué)教案 設(shè)計 《井岡翠竹》是作者在描寫翠竹的外形后,重點敘述了翠竹在革命 戰(zhàn)爭年代,社會主 義建設(shè)時期不同 階段建立功 勛,獻出一切的精神。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)六年 級 語文《井 岡翠竹》教學(xué)教案 設(shè)計,希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目標: 1. 學(xué)會十個生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗 讀課文。背誦 8-9 自然段。 教學(xué)重難點: 通過課文的學(xué) 習(xí),了解革命根據(jù)地人民在 過去和現(xiàn)在所表 現(xiàn)出來的崇高品 質(zhì),歌頌革命精神。 教學(xué)

2、時間: 三課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)語讀課題齊 ,談話激趣 同學(xué)們,昨天我 們?nèi)チ搜影哺G洞坐了溫 熱的土炕,今天,我 們又緊跟著紅軍的足跡,去看看井 岡山的竹子。一起 讀課題 “井 岡翠竹 ”。知道井 岡山這個地名 嗎?(自由交 談) 是啊,那是中國的第一個革命根據(jù)地,是革命的 搖籃,是一 塊 “浸透 鮮血的土地 ”在它 綿延 500 里的林海里, 長滿了青青的竹子, 現(xiàn)在就讓我們一起走 進課文去看看吧。 二、初讀課文,整體感知 課文內(nèi)容。 (一 ) 自由輕聲讀課文,讀準字音, 讀順課 文。 (二 ) 輕松

3、談話,疏理課文層次 1、說說井岡翠竹的 樣子和作用。 2、找出文中相關(guān) 語句來 讀讀 。相機指 導(dǎo)認識 理解 “郁郁 蒼蒼、亭亭玉立、 帳篷、梭 鏢、白匪、、稠密、硝 鹽、殷切、迢迢 ” 3、概括 說說課 文講了什么 ?(交流明確 課文主要講了兩方面的內(nèi)容:竹之外形和竹之功能 ) 三、再讀課文,領(lǐng)略翠竹秀美外形。 師述:井 岡山 500 里林海里,最使人 難忘的是毛竹, 這一句總領(lǐng)全文,一幅 優(yōu)美的畫卷接著展開了。 1、學(xué)生自 讀第二自然段,用 “------ ”勾畫出描寫竹子 樣子的詞句。 2、匯報并朗讀,設(shè)問

4、:翠竹 給你留下了怎 樣的印象 ? 3、交流體會。伺機板 書:翠竹外形蔥郁秀美 4、抓住 “崗 哨、士兵 ”理解兩個比 喻句,照 應(yīng)“革命的竹子 ”。 讀出井岡山人心中的自豪之情。 第二課時 一、細讀深思,理解翠竹建立功 勛 師述:井 岡山人自豪地 說,井岡山竹子是革命的竹子。當年用自己的血汗保 衛(wèi)過第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們,誰不記得井岡山上的青青翠竹 ?是啊,竹子在那個革命 戰(zhàn)爭年代發(fā)揮著重要的作用。 (一 ) 請自由讀課文 5-7 自然段,想想井 岡山竹子的革命功 績表現(xiàn)在哪些地方 ?(提示: 用“——”畫出描寫竹子用途的句子

5、 ) (二 ) 交流寫竹子用途的句子,適當點 撥引思,體會翠竹 為革命做出了無私 貢獻。 (三 ) 出示句子:你看那毛竹做的扁擔,多么 堅韌,多么 結(jié)實,再重的擔子也挑得起。 a.理解 “堅韌 ”。 b.為什么 “再重的擔子也挑得起 ”(因為堅韌 、結(jié)實 ) c.讀下文,說說 “再重的擔子 ”指什么 ?(明確指 “一副關(guān)系著全中國人民命運的重擔 ”) d.設(shè)問:這么重的擔子也挑得起 嗎? (四 ) 簡要介紹相關(guān)歷史,幫助理解 “漫漫 長途 ” 鏈接啟讀啟思:井 岡山人冒著生命危 險,歷盡千辛萬苦,一直到革命的最后

6、勝利,憑 的是堅韌不拔、 堅貞不屈的精神,井 岡山的竹子也是如此 —— 二、精讀品味,感悟翠竹 堅貞不屈。 (一 ) 認真讀第 8、 9 自然段,哪些地方表 現(xiàn)出竹子前仆后 繼,堅貞不屈的精神 ?用 “——” 畫出來。 1、交流表 現(xiàn)竹子精神的句子。 2、出示句子:血雨腥 風(fēng)里,毛竹青了又黃,黃了又青,不向殘暴低 頭,不向 敵人彎 腰。竹葉 燒了,還有竹枝 ;竹枝斷了, 還有竹鞭 ;竹鞭砍了, 還有深埋在地下的竹根。 ( 敵人抓不到革命者,最后 燒山了,那些竹子呢 ?) 3、指導(dǎo)朗讀,讀出竹子的品 質(zhì)。 4、竹

7、子砍盡沒有 ?壓倒沒有 ?燒光沒有 ? 5、出示句子:毛竹年年 長,為的是向 敵人 * :井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠,為的是等待 親人,等待當年用竹筒盛水蒸 飯、用竹 釘槍打白匪的 紅軍,等待自己的英雄子弟。 ( 毛竹年年 長,怎樣生長 ? “綠”說 的是長得青翠,富有生機,想象一下,那是怎 樣的一番景象 ?)板書堅貞 不屈 6、激情小 結(jié):這是在寫竹子 嗎?不,這不僅是寫竹子,更是井 岡山人頑強不屈精神的真實寫照。 背誦這兩個自然段。 第三課時 一、深讀品味,再次體會革命氣 節(jié)。 1、師述:在革命 戰(zhàn)爭年代,井 岡翠竹建

8、立了不朽的功 勛, 20 年過去了,井 岡山換了人間,在社會主 義現(xiàn)代化建 設(shè)中,他仍然 發(fā)揮著非常重要的作用。 自由讀 11 自然段,畫出表 現(xiàn)井岡翠竹作用的句子。 交流翠竹 發(fā)揮作用的句子。 2、引導(dǎo)讀好翠竹 積極參與 現(xiàn)代化建設(shè)的句子。 設(shè)問:竹子,你快快地去吧, 帶去井岡山人的心愿, 帶去井岡山人的干 勁,帶去井岡山人的 風(fēng)格吧 !讀了課文,你知道井 岡山人的心愿是什么 嗎 ?他們又有著怎 樣的干勁和風(fēng)格 呢 ? 學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答。重點引 導(dǎo)讀 6 和 10 自然段。 相機板書:井岡山人英勇 頑強不屈不 撓

9、 激情朗讀,升華情感。 (1) 齊讀最后一自然段 (2) 動情引說:井岡翠竹無論在過去還是現(xiàn)在,都發(fā)揮著重要作用,你想 對它說什么呢 ? (3) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容表達心中 贊美之情。 (4) 齊讀 1、2 句,深情 贊美。 動情引說:想到無數(shù)的井 岡山人英勇 頑強地投身革命,不屈不 撓地進行現(xiàn)代化建 設(shè),你想對他們說些什么呢 ? (5) 激發(fā)學(xué)生表達心中的崇敬之情。板 書建立功勛獻出一切再次齊讀 1、 2 句。 (6) 師反復(fù):井 岡山人啊,你不 僅曾經(jīng)為 革命建立功 勛,而且 現(xiàn)在和將來仍然 為社會主義、

10、共產(chǎn)主義大廈獻出一切。你 們像那翠竹,永 遠 (學(xué)生接 讀:那么青翠,永 遠那么挺拔,風(fēng)吹雨打,從不改色 ;刀砍火 燒,永不低 頭 。 )你們是當之無愧的英雄 ! (7) 現(xiàn)在,你知道井 岡翠竹為什么使人 難忘嗎?作者贊美的僅僅是翠竹嗎 ? (8) 學(xué)生自由交流體會感受。 二、深情 齊讀最后一段, 結(jié)束全文。 板書設(shè)計 井岡翠竹 井岡翠竹 蔥郁秀美 堅貞不屈 建立功 勛 井岡山人 英勇頑強 不屈不 撓 獻出一切 教學(xué)目標: 1、學(xué)會本 課 10 個生字。 2、能正確、流 暢、有感情朗 讀

11、課文,背 誦 8、9 自然段。 3、聯(lián)系上下文,理解重點句子含  義。 4、通過學(xué)習(xí)課文,了解革命根據(jù)地人民在  過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品 質(zhì),歌頌 革命精神。 教學(xué)重、 難點: 通過學(xué)習(xí)課文,了解革命根據(jù)地人民在 過去和現(xiàn)在所表 現(xiàn)出來的崇高品 質(zhì),歌 頌革命精神。 教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程: 第一課時 (略 ) (檢查生字、新 詞、所收集的 資料,感知 課文的主要內(nèi)容,學(xué) 習(xí)作者描寫竹子的外形部分 ) 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知

12、 師:課文主要寫了什么 ?學(xué)生回答。 (師:上節(jié)課我們了解了本 課主要寫井 岡翠竹的外形特征,以及它在 戰(zhàn)爭年代和社會主義建設(shè)時期的作用,本 課中用了一句 話概括, 請同學(xué)們找出這句話 ) ,生瀏覽課 文,回答句子, 師板書。 二、品讀課文,突破重點。 (師:請同學(xué)們找出反映竹子 為革命建立功 勛,現(xiàn)在和將來 為社會獻出一切的相關(guān)句子讀一讀 。) 1、學(xué)生代表 讀井岡竹子的革命功 績所表現(xiàn)的地方,其他同學(xué)畫一畫。 用“——”勾畫描寫竹子用途的句子。 用“勾”畫出作者描寫竹子 對革命建立功 勛時所使用的修辭手法,并 標出其種 類。 (

13、排比、反 問、設(shè)問、引用 ) 師板出:生活皿器、 戰(zhàn)斗武器。 (師:同學(xué) 們,戰(zhàn)爭時期紅軍用井岡竹子解決生活困 難,打跑 敵人,可你 們卻不知毛竹所做的扁擔是多么 結(jié)實,再重的擔子它也挑得起,當年毛委 員和朱軍長就挑起了最重的擔子,知道挑的是什么 嗎 ?請讀第七自然段 ) ,生朗讀回答。 2、朗讀體驗,體會井 岡山人的精神。 A、革命 戰(zhàn)爭年代 (師:關(guān)系著全中國人民命運的重擔 僅靠毛委 員和朱軍長能挑得起來 嗎 ?還需靠哪些人的協(xié)助呢 ?) 生:瀏覽課 文后部分內(nèi)容回答。 生 1:井岡山人,因井 岡山人同井 岡毛竹一

14、 樣堅貞 不屈,有著無私奉獻的精神。 生 2:井岡山人,井 岡山人有著如同井 岡毛竹不向殘暴低 頭,不向 敵人低頭的精神。 (師:是啊,井 岡山人如同井 岡毛竹,井 岡毛竹就是他 們的象征,今天的井 岡毛竹依然在社會主 義展現(xiàn)了它們的風(fēng)采,井 岡山人仍然延 續(xù)著為了國家 貢獻一切的愿望, 為國家提供能源,在今天的中國他 們又有何作用呢 ?)生朗讀課文反映社會主 義建設(shè)中毛竹的作用部分找答案, 討論后交流。 b、社會主 義建設(shè)時期 生 1:井岡山毛竹仍然可以提供 給高樓大廈、城市、 農(nóng)村、工廠、 礦山作建筑物。 生 2:井岡山人仍然希望毛

15、竹不 遠萬里送去他 們的愛心,傳達他們的革命氣 節(jié)和革命 精神。 3、師小結(jié) 。 三、回歸整體,全班交流 1、從文中受到什么啟 發(fā) ? 2、說說井岡翠竹為什么使人 難忘 ?作者歌頌的只是翠竹 嗎 ? 3、師小結(jié):井 岡翠竹是革命的竹子, 過去為革命建立功 勛,現(xiàn)在和將來 為社會主 義、共產(chǎn)主義繼續(xù) 奉獻,井 岡精神是中國人民的革命氣 節(jié)和精神,我 們應(yīng)繼 承和發(fā)揚這 一切。 四、作業(yè) 搜集頌竹的詩句背誦 附板書: 生活皿器 井岡翠竹 革命戰(zhàn)爭年代 戰(zhàn)斗武器 實 建立功勛 革命的

16、竹子 (無私贊美 社會主 義建設(shè)時期:建筑物 獻出一切 和敬佩 ) 一、教學(xué)目 標: 1、學(xué)會 10 個生字 2、能正確、流利、有感情地朗 讀課文。背 誦 8~9 自然段。 二、教學(xué)重 難點: 通過學(xué)習(xí)課文,了解革命根據(jù)地人民在 過去和現(xiàn)在所表 現(xiàn)出來的崇高品 質(zhì),歌 頌革命精神。 三、教學(xué) 時間:二課時 第一課時 一、談話導(dǎo) 入: 同學(xué)們,你們知道井 岡翠竹嗎?它做過武器殺傷敵人,做 過竹筒盛 飯,做過紅軍 的扁 擔挑著中國革命從井 岡山走到延

17、安,走到北京。新中國成立后,竹子又被派上了建 設(shè)社會主義的新用場。 二、檢查預(yù)習(xí) : “貞、稠 ”是翹舌音。 “蓬、腥 ”是后鼻音。 “殷 ”是整體 認讀音節(jié),它的左 邊第二筆是 “撇”,不要寫成了 “豎 ”。 “韌”字右 邊的“刃”不要少寫 “點”。 三、集體感知 課文: 1、輕聲讀課文,讀準字音, 讀通句子。不懂的地方做上 記號。 2、反饋交流。想想 課文講了什么 ? 3、全文共分 為幾部分 ? 四、再讀課文,感受翠竹精神。 1、讀 1-4 自然段,井 岡山的翠竹 “郁郁 蒼蒼,重重疊疊。 2、竹之外

18、形,按由 遠及近的 觀察順序?qū)憽? 五、靜心默 讀,說說井岡翠竹為什么使人 難忘? 第二課時 一、教師簡短談話后,導(dǎo)入新課。 二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí) 5-12 自然段。 領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā? 1、自由 讀課文 5-12 自然段,想想井 岡山竹子的革命功 績表現(xiàn)在哪些方面 ? 2、用 “————”勾畫出描寫竹子用途的句子。 “搭、做、盛、蒸、 擺 ”。用 ~~~~~~ 畫出作者使用修辭手法的句子,并在旁 邊標明修辭手法。排比、反 問、設(shè)問、引用等修辭手法。 3、引導(dǎo)學(xué)生體會:井 岡山人民 對中國革命的不懈的無私的 貢獻及其精神 對中國革命深遠的影響。 三、師生互動,全班交流。 1、從文中受到什么啟 發(fā) ? 2、說說井岡翠竹為什么使人 難忘,作者歌 頌的只是翠竹 嗎? 3、為什么說“那毛竹做的扁擔,多么 堅韌,多么 結(jié)實,再重的擔子也能挑得起 ”? 四、總結(jié)全文。 井岡翠竹是革命的竹子, 過去為革命建立功 勛,現(xiàn)在和將來 為社會主 義、共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻。井 岡精神是中國人民的革命氣 節(jié)和革命精神 !

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