《新人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《搭配問(wèn)題》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《搭配問(wèn)題》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《搭配問(wèn)題》 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 《搭配問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐浩瑛一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。 （二）過(guò)程與方法 讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：找出簡(jiǎn)單事物的搭配方法。 教學(xué)難點(diǎn)：有序

2、搭配。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)具。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 第 1 頁(yè) 出示學(xué)校 行主持人 拔 的通知，我班 手 入 。 教 ：同學(xué) ， 同學(xué) 了 次比 ，做了精心的準(zhǔn) 。 件出示： 教 ：她準(zhǔn) 了幾件上衣？幾件下裝？ 學(xué)生交流。 教 ：她想 大家?guī)兔?，如果一件上衣搭配一件下裝，一共 有多少種穿法？你會(huì)建 她怎 穿？ 2．理解情境， 取數(shù)學(xué)信息。 件出示主 ：

3、教 ：能根據(jù) 信息，你會(huì)怎 搭配？ ：①短袖配短裙；② 袖配 子；③ 袖配 裙；?? 教 ：根據(jù) 些信息，到底有多少種不同的穿法？ 3．揭示 。 教 ：同學(xué) 有不同的想法，究竟能搭配成幾套呢？看來(lái)， 在衣服的搭配中 大有學(xué) 呢。今天我 就來(lái)研究搭配中的 。（板 ：搭配 ） 【 意 】 學(xué)生 合 身 ， 取數(shù)學(xué)信息，提取本 的教學(xué)素材，找到 近學(xué)生生活的情境——衣服搭配的 ， 種取材于學(xué)生生活的 例， 學(xué)生感受到 切、 真 ， 有利于 醒學(xué)生的生活 ，激 學(xué)生的學(xué) 趣

4、， 學(xué) 生 極探索新知。 （二）操作感悟，自主搭配 第 2 頁(yè) 1．學(xué)具操作，擺一擺。 同桌合作，學(xué)具操作。 讓學(xué)生拿出衣服卡片和同桌擺一擺，看看一共能擺出幾種不 同的方法。 教師巡視，及時(shí)收集學(xué)生擺卡片過(guò)程中出現(xiàn)的情況： （1）擺 放有序和無(wú)序； （2）方法多樣和唯一； （ 3）記錄無(wú)序。 2．匯報(bào)展示，說(shuō)一說(shuō)。 請(qǐng)學(xué)生板演，展示搭配的過(guò)程。 3．師生交流，議一議。 預(yù)設(shè)一：無(wú)序表述，方法不全面。 預(yù)設(shè)二：只會(huì)表達(dá)其中一件上衣配一件下裝，或者兩件上衣配兩件下裝。 預(yù)設(shè)三：能說(shuō)出所有的六種方法。 第 3 頁(yè)