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《軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:奇異 文檔編號(hào):21846697 上傳時(shí)間:2021-05-11 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):5 大?。?6.49KB
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1、 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 《軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)(一)》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 校 : 臨 渭 區(qū) 育 紅 小學(xué) 姓 名 : 張 靜 《軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)(一)》 教學(xué)內(nèi)容: 北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 21—22 頁(yè),軸對(duì)

2、稱再認(rèn)識(shí)(一) 。 教材分析: 軸對(duì)稱圖形是日常生活中的常見(jiàn)圖形, 人們裝飾、布置生活環(huán)境時(shí)也經(jīng)常利用這些圖形。 通過(guò)軸對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí), 學(xué)生既可以了解軸對(duì)稱現(xiàn)象在生活水中的普遍性, 又能提高數(shù)學(xué)欣賞能力與空間想象能力。之前學(xué)生已初步了解軸對(duì)稱, 本節(jié)課繼續(xù)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn),判斷是否是軸對(duì)稱圖形并能在實(shí)際生活中找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)時(shí),多給學(xué)生展示有軸對(duì)稱圖形的圖片, 使學(xué)生從中充分感受對(duì)稱的意義和圖形中的美。 課下可以請(qǐng)學(xué)生收集軸對(duì)稱圖形的圖片, 并組織全班進(jìn)行展示交流活動(dòng)。多組織“折一折,填一填、畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的體驗(yàn)。學(xué)情分析:

3、 學(xué)生在三年級(jí)對(duì)軸對(duì)稱圖形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí), 但學(xué)生對(duì)于找對(duì)稱軸還是有些困難。本節(jié)讓學(xué)生通過(guò)折一折、填一填、畫(huà)一畫(huà)的形式進(jìn)一步了解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn),學(xué)會(huì)找對(duì)稱軸。教學(xué)目標(biāo): 1 、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。幫助學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義,能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象 能力。 3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)難點(diǎn): 能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱

4、軸 教學(xué)資源: 課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。 整體設(shè)計(jì): 教學(xué)本課利用演示,觀察法,動(dòng)手操作法等,分為“創(chuàng)設(shè)情境、提出 問(wèn)題”“ 合作探究、解決問(wèn)題”“鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋”“合作總 結(jié)、整理內(nèi)化”四個(gè)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題。 1、老師找到了一些漂亮的圖片,同學(xué)們想不想一起欣賞一下呢? (課件展示圖片)(天安門、臉譜藝術(shù) 、剪紙、昆蟲(chóng)圖片) 2、引導(dǎo)觀察圖形,交流匯報(bào) 剛才同學(xué)們看到的這些圖形,在日常 生活中還有很多很多,那么這些圖形中

5、你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢? (學(xué)生可能說(shuō)是兩邊一樣的,也可能說(shuō)是對(duì)稱的。 ) 師:你是怎么理解對(duì)稱的? (對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的。 ) 二、合作探究、解決問(wèn)題。 1、教學(xué)“軸對(duì)稱圖形” ( 1)、課題導(dǎo)入 師:剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。 ( 2)我們數(shù)學(xué)中也有好些軸對(duì)稱圖形。今天老師和大家一起來(lái)進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形。 (板書(shū)課題) a、現(xiàn)在我們把準(zhǔn)備好的平面圖形拿出來(lái),判斷它們是不是軸對(duì)稱圖形。 b、學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)行判斷。 c、怎樣判斷一

6、個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形呢? ( 3)、結(jié)合折紙,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。 師:通過(guò)自己動(dòng)手折,你發(fā)現(xiàn)怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形 ? 引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出軸對(duì)稱圖形的含義。 2、深化認(rèn)識(shí),教學(xué)對(duì)稱軸。 (1)師:我們發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形都有一條折痕,那么這條折痕叫什么呢? 生:對(duì)稱軸 師:對(duì),這條折痕就是對(duì)稱軸,接下來(lái)我們就來(lái)研究關(guān)于對(duì)稱軸的問(wèn)題。 (課件出示課本內(nèi)容) ( 2)折一折:讓學(xué)生折一折上面軸對(duì)稱圖形,找一找它們有幾條對(duì)稱軸?并畫(huà)出來(lái)。(找出軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸 。) 3、讓學(xué)生展示自己的做法和結(jié)果。

7、4、邊讓學(xué)生演示邊用課件展示。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)探索不同領(lǐng)域的對(duì)稱圖形, 給學(xué)生提供提問(wèn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立的繼續(xù)探索知識(shí), 給了學(xué)生一個(gè)比較充分的思 考空間,使學(xué)生的思維不受限制和約束。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思 考的科學(xué)態(tài)度,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 ) 三、鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋。 師:我們學(xué)習(xí)了這么多新知識(shí),你認(rèn)為自己學(xué)的情況如何呢? 下面我們就來(lái)做幾個(gè)小測(cè)驗(yàn),看看自己到底學(xué)的怎么樣。 1、0—— 9 這些數(shù)字中哪個(gè)是軸對(duì)稱? 2、A、B、C、D、E、F、G、H、M、Q這些字母中哪些是軸

8、對(duì)稱? 3、完成課本 22 頁(yè)的練習(xí)題 1、2。 四、拓展延伸、實(shí)際應(yīng)用。 下面我們就發(fā)揮自己的想像, 自己親手來(lái)做一個(gè)軸對(duì)稱圖形。 1. 準(zhǔn)備一張紙 2. 對(duì)折紙 3. 展開(kāi)你的想象力,在紙上畫(huà)出你想要畫(huà)的圖案 4. 沿線條撕下 5. 把紙張開(kāi) 6. 向同學(xué)們展示你的作品五、總結(jié)全課,升華主題。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 生活中有很多軸對(duì)稱圖形,例如:天安門的設(shè)計(jì)、車標(biāo)的設(shè)計(jì)、飛機(jī)、汽艇、汽車的設(shè)計(jì)等。我們生活中的好多美麗的設(shè)計(jì)都用到了軸對(duì)稱,讓我們做有心人,去發(fā)現(xiàn)我們生活中的軸對(duì)稱圖形。六、作業(yè) :設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形。 板書(shū)設(shè)計(jì): 軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)(一)

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