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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 《馬嵬（其二）》教案 羅志輝 撰 教學(xué)目標(biāo) 1．品味詩歌意境，領(lǐng)會詩歌美質(zhì)。 2．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。 3．通過涵詠詩文，加深對李商隱詩歌特點(diǎn)的理解。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。 2．引進(jìn)比較閱讀篇目，加深對李商隱詩歌特點(diǎn)的理解。 教學(xué)方法：誦讀、點(diǎn)撥、討論、總結(jié)。 教學(xué)安排： 1 課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 當(dāng)盛唐的繁華落下帷幕， 中唐又以其匆匆的步

2、伐走過。 曾經(jīng)空前絕后的大唐 王朝到了日薄西山的時候。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗 元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。 末世的余音里，李商隱走來了， 這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。 要求學(xué)生記憶出李商隱的名詩： 夜雨寄北 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 無題 相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

3、 二、關(guān)于詠史詩 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 詠史詩以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實，平實無華。至?xí)x朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發(fā)揮，寄寓懷抱。唐代詩人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來，擴(kuò)大了詩的境界。 安史亂后，唐王朝由極盛走向衰敗， 李商隱對玄宗的失政特別感到痛心， 諷刺也特別尖銳。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂。 三、題解 天寶十五年（ 756

4、年） 6 月，安史之亂爆發(fā)玄宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國忠，并堅決要求處死楊貴妃。不得已令其自縊而死。史稱“馬嵬之變”。 《馬嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。詩作以李隆基 (唐玄宗 )、楊玉環(huán) (貴妃 )故事為抒情對象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。 四、誦讀詩歌 1. 重點(diǎn)字詞解釋更： 還有。 徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說。笑： 嘲笑。 如何：為什么。 2 ．教師范讀（節(jié)拍提示） 海外 / 徒聞 / 更 / 九州，他生 / 未卜 / 此生 / 休?？章?/

5、 虎旅 / 傳/ 宵柝，無復(fù) / 雞人 / 報 / 曉籌。 此日 / 六軍 / 同 / 駐馬，當(dāng)時 / 七夕 / 笑/ 牽牛。如何 / 四紀(jì) / 為天子，不及 / 盧家 / 有莫愁。 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 3. 學(xué)生有感情地朗讀背誦并默寫該詩。 五、學(xué)生參照注釋默讀課文，賞析《馬嵬（其二）》內(nèi)容意境 1 ．首聯(lián)： 海外徒聞更九州，他生未卜此生休?！饺宦犝f海外還有神仙 世界九州地，來生未可預(yù)知，今生今世夫

6、妻關(guān)系就此罷休。 賞析：首聯(lián)夾敘夾議，寫玄宗思楊妃之切， 極盡曲折寫出玄宗之悲。 先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說，而用“徒聞”加以否定。傳說，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。有 人趁機(jī)進(jìn)言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃， 還帶回了她頭上的飾物。 “徒聞”者，徒然聽說也。 意思是：玄宗聽方士說楊妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言，“十分震悼”，接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。意為：他生來世為夫婦的事渺茫難求，而今生的緣分已分明結(jié)束。怎么結(jié)束的，自然引起下文。 2 ．頷聯(lián)： 空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)

7、雞人報曉籌——空聽到禁衛(wèi)軍夜間巡邏打 梆聲，不再有宮中更夫擊籌報曉晨。 賞析：頷聯(lián)暗指楊玉環(huán)被縊于馬嵬事。 從對比的角度來寫李楊愛情悲劇， 突出玄宗的昔安今危， 昔樂今苦的生活境遇。 用宮廷中的“雞人報曉籌”和馬嵬驛的“虎旅鳴宵柝”相對比， 當(dāng)時和現(xiàn)在不同處境和心情已躍然紙上。 ”虎旅鳴宵柝“本意說的是巡邏的警衛(wèi)， 可是”空聞“二字就將此否定， “虎旅鳴宵柝”顯然不是為了保護(hù)皇帝， 而是要發(fā)動兵變了。 正因為如此，才“無復(fù)雞人報曉籌”，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。于是便有了頸聯(lián)的六軍不發(fā)的兵諫。 3 ．頸聯(lián)：此日六軍同駐馬， 當(dāng)時七夕笑牽?！裉炝?/p>

8、約定駐馬不前進(jìn)， 當(dāng)年七夕我們還嗤笑織女牛郎不相會。 賞析：頸聯(lián)繼續(xù)從對比的角度來寫李、 楊愛情悲劇的。 玄宗以自己和楊妃的 朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會， 實則寫出了玄宗迷戀情色， 荒廢 朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生?！按巳铡敝笚铄乃廊?， “當(dāng)時”與“此日”對照、補(bǔ) 充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊(yùn)含豐富，這是倒轉(zhuǎn)筆法，借牛朗織女相會 3 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 反襯玄宗迷戀女色、 荒廢政事。沒有“當(dāng)時”的荒淫， 哪有“此日”的離散？而玄宗沉

9、溺聲色之“當(dāng)時”， 又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“！ 行文至此，尾聯(lián)的一句已如箭在弦上。 4 ．尾聯(lián)： 如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁——為什么當(dāng)了四十多年的天 子皇帝，卻還比不上盧家平民有莫愁女朝朝夕夕相陪伴。 賞析：尾聯(lián)以對比手法和反詰語氣作結(jié)，寄托感慨，點(diǎn)明題旨，把批判的鋒芒直接指向唐玄宗。 作者在這里向世人發(fā)出冷峻的詰問： 為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢？這一反問雖然含蓄卻很有力， 包含強(qiáng)烈的對比，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色， 荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄

10、宗保不住寵 妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、 又能“采桑”的妻子莫愁。前六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。這里更豐富了批判的內(nèi)容。 六、主旨思想 啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色， 荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、 人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。 不要“玩物喪志”， 而要“生于憂患死于安樂”。 否則，“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”。 七、藝術(shù)技巧 1．倒敘：一波三折，曲折幽深。 2．對比：暗含諷刺。 八、布置作業(yè) 1．背誦課文。 2．同步練習(xí) ①對這首詩的解說，不正確的一項是：（

11、） A.首聯(lián)是對唐玄宗派方士到海外仙山尋找楊貴妃魂魄之舉的否定、 批評：海 外九洲，不過是空劉罷了，“他生”為夫婦的事，渺茫未卜。 4 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? B.頷聯(lián)追述玄宗倉皇出逃，夜宿馬嵬的景況：他徹夜難眠，只聽到軍營中報 更的梆子聲，再也聽不到宮廷中雞人報曉的聲音。 C. “此日”是禁軍駐馬不前， 要求誅殺楊貴妃之日。 “當(dāng)時”意為在這危急 之時?！靶颗！敝感谫F妃笑牛朗織女不知他倆可以永不分離。 D.末聯(lián)，詩人以冷峻的詰

12、問結(jié)束全詩： 為什么當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗不 如普通百姓能保住自己的妻子呢？ 答： C （當(dāng)時七夕笑牽牛：玄宗“當(dāng)時”七夕與楊妃“密相誓心”，譏笑 牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠(yuǎn)不分離， 可在遇上“六軍不發(fā)”的時候， 結(jié)果自己愛情夭折。 這是倒轉(zhuǎn)筆法， 借牛朗織女 相會反襯玄宗迷戀女色、荒廢政事） ②對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） A.唐人詠馬嵬之變的詩很多， 本詩和其他大多數(shù)詩一樣， 把罪責(zé)推給楊貴妃，而為唐玄宗辯護(hù)。 B. “空聞”句，用“虎誘鳴宵柝”五字， 烘托出逃難途中的典型環(huán)境， 從中， 主人公的狼狽神態(tài)和慌亂心情，也依稀可見。 C.宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬驛“虎誘鳴宵柝”， 使昔樂今苦， 昔安今危的不同外境和心境，躍然紙上。 D. “七夕笑牽?！笔菍π诿詰倥?、 荒廢朝政的典型概括， 用來對照“六 軍同駐馬”，表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。 答：A（沒有把罪責(zé)推給楊貴妃而為唐玄宗辯護(hù)，這首詩批判的鋒芒都恰好 是指向唐玄宗） 5