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四年級(jí)下冊(cè)教案

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1、 1 種子 教學(xué)目標(biāo): 1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好 品德和作者贊美小女孩的思想感情。 2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。 3、有感情地朗讀課文。 4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等 5 個(gè)生字,會(huì)寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、 撐、掠、惟、恐”等詞語,并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。 教學(xué)重點(diǎn): 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、

2、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 演示文稿(字詞卡片) 教學(xué)方法: 啟發(fā)談話法、討論法 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡單說說段落大意。 教學(xué)重點(diǎn): 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 在語言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。 教學(xué)過程: 一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù) 1 1、導(dǎo)語:今天,我們開始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元,我們將

3、 讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開書, 讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧! 2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。 3、交流體會(huì)。 4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。( 1)學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。( 2)學(xué)習(xí)做人做事的 道理。 二、談話引入 1、板書課題,談話導(dǎo)入 同學(xué)們,你們見過種子嗎?看看這兩包樹種,說說有什么不同?今天我們一起學(xué) 習(xí)第一課《種子》。 三、自讀課文,整體感知 1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。 2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。 四、學(xué)習(xí)生字

4、、新詞 1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。 2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。 3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。 4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。 摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼 五、練習(xí)朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容 1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容,練習(xí)按事情發(fā)展的順序,用歸并自然段的方法給課文 分段。 投示出示:根據(jù)下面的意思把課文分成三段。 (1)望著交上來的樹種,我想說點(diǎn)什么。 (2)小女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的。 (3)“我”深受感動(dòng)。 各組討論后,在全班匯報(bào)。

5、各組派代表發(fā)言,如果有意見分歧,老師可以適 當(dāng)點(diǎn)撥:先找出重點(diǎn)段,即哪幾個(gè)自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學(xué)再討論。 2 按照事情的發(fā)展順序,將課文分為三段。 第一段是課文的第 1 自然段,寫每個(gè)同學(xué)交來的樹種都挺多,我想說點(diǎn)什么。 第二段是課文的第 2~8 自然段,寫班上一個(gè)女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心 挑選的。 第三段是第 9 自然段,寫“我”和全班同學(xué)深受感動(dòng)。 六、練習(xí)朗讀課文 1、輪讀 2、自由練讀 3、同桌互讀 七、布置作業(yè) 1、抄寫生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃

6、”。 2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好 品德和作者贊美小女孩的思想感情。 2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德 和作者贊美小女孩的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。 教學(xué)過程: 一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、請(qǐng)同學(xué)

7、們回憶一下,《種子》這一課主要寫了什么事? 2、讀課文 二、細(xì)讀課文,感悟理解。 3 1、學(xué) 第一自然段 (1)自由 第一段, 懂了什么? (2) 到同學(xué) 交上來很多 種, 我準(zhǔn) 點(diǎn)什么, 老 會(huì) 什么呢? 什么? 教 的啟 引 ,使學(xué)生明白:因 “ 桌上堆放的洋槐 籽有淺黃的,甚 至 有豆 的。籽粒里 著 皮和角柄?!薄皽\黃”、“豆 ”什么意思? 明從 色上看出種子不成熟,不 。 “ 著 皮和角柄”寫出了從成色上看不 , 多。一些同學(xué)只追求上交的 種的數(shù)量,而不注意 量

8、。 2、學(xué) 第 2—8 自然段。 (1)默 ,思考:小女孩交的 種和大家的有什么不同? (2)默 文第二段,思考:從 中找出描寫小女孩的外貌、 作、 言 的句子, 你的感受,同學(xué) 教 板 : 外貌:略 羞 、低下 (感到愧疚) 刷地 了站著(深深自 ) 作:掏出、展平、凝望、抖( 真 注) 種:一般大小、 、 黑光 (精心挑 ) (3)你 喜 位小女孩 ? 什么?有感情地朗 。 (4) 什么小女孩的種子少,卻令我很感 ?用“因 ??所以??” 。 3、學(xué) 最后一段 (1)有感情地朗 。 (2) 從全班同

9、學(xué)的神 和那位老 的 作中,你體會(huì)到了什么? 三、 累 言 1、自由 有感情地朗 文。 2、把自己喜 的句子和段落多 幾遍。 四、鞏固生字、新 ,指 寫 1、 生字卡片、 卡片。 2.指 寫。 五、 全文,深化體會(huì) 如果你是 個(gè)班集里的一 ,你會(huì) 小女孩 些什么? 六、布置作 4 有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì): 1、種子 外貌:感到愧疚深深自責(zé) 動(dòng)作:認(rèn)真專注 樹種:精心挑選 教學(xué)后記:

10、 2 只揀兒童多處行 教學(xué)目標(biāo): 1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,體會(huì)文章 表達(dá)的思想感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 3、認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字,會(huì)寫 11 個(gè)字,要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹 梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn): 理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,體會(huì)文章表 達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn): 感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,那么令人快樂。 教具準(zhǔn)備:光盤、掛

11、圖 5 教學(xué)方法:朗讀法、啟發(fā)談話法 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字,會(huì)寫 11 個(gè)字,掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、 聚精會(huì)神”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn): 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 在語言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣 1、課前播放《春天在哪里》歌曲(出示春天的畫面) 2、誰知道有關(guān)描寫春天的詩歌? 3、出示詩“兒童不解春何處,只揀游人多

12、處行。”齊讀,猜詩意。 兒童不知道春天在哪里,只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人 多的地方,一定是春光最美的地方,我國當(dāng)代有一位著名的作家,叫冰心。在她 62 歲那一年的春天也出去找春天,冰心奶奶到哪兒去找春天的呢?二、板書課題,讀中審題 讀懂了什么?還有哪些不懂的問題?三、初讀課文 1、自由讀課文,要求讀正確。 2、檢查讀書情況。 因課文比較長,請(qǐng)你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。 3、教師相機(jī)教學(xué)生字詞。 四、圍繞“行”字理思路 1、默讀課文,劃出作者游覽的行蹤順序 板書: 6

13、 園門口知春亭玉讕堂 五、課堂練習(xí) 1、寫字指導(dǎo)。 2、學(xué)生描紅,臨寫 3、練習(xí)朗讀課文。 六、布置作業(yè) 抄寫詞語。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,體會(huì)文章 表達(dá)的思想感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn): 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)難點(diǎn): 理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,體會(huì)文章表 達(dá)的思想感情。 教學(xué)過程: 一

14、、談話導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 二、圍繞“兒童多處行”學(xué) 1—— 4 自然段。 過渡:現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”! 1、自讀課文,找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”,把這些句子找出 來畫下來。 2、想象著讀讀,想想該怎樣讀?學(xué)生練習(xí)朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生讀:假如你是這些孩子,沐浴在美好的春光里,你的心情怎樣?讀讀。 3、指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)出示) 7 (1)“從香山 來,路 和園,看 成千盈百的孩子, 嚷嚷地從 和 園 內(nèi) 出來,就像從一只魔 匣子里,

15、涌出一群接著一群的小天使。”假如你是其中的一 ,你一 跑,一 會(huì)喊些什么? 著 愉快的心情來 句 。 (2)我 笑著下了 ,迎著兒童的涌流, 和園去。 (3)我 本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地! (4) 一堆,西一堆, ,也不知 些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上 著汗珠,小小的身軀上散 著太陽的香氣息。 (5)湖面無數(shù)坐 兒童的小船,在波浪上 漾,一面一面 的 旗,在 里 地響著。 (6) 彎的地方, 和一群一群的孩子撞個(gè) ,他 匆匆地 了聲“ 不起”,又匆匆地往前跑。 反復(fù)朗 些句子, 中感悟。學(xué)生 體會(huì)。 引

16、 學(xué)生 出春天的 和園成了兒童的 園,兒童的世界,兒童的海洋。他 盡情 笑,在陽光下 奔西跑,個(gè)個(gè)忙得鼻尖冒汗,卻又那么 活 ,不知 疲倦。他 身上有著使不完的力氣,充 勃勃的生機(jī)和活力。字里行 能體會(huì) 到冰心奶奶 兒童的喜 。 三、學(xué) 5、 6 自然段 1、春天如此 人心醉,快來 文。 你找到描寫春天的段落,把描寫 春天的句子畫出來。 出示 兩段 : 走 玉 堂的院落里, 眼睛一亮,那幾棵大海棠 , 開 了密密 的淡 的花, 繁花從 枝開到 梢,不留一點(diǎn)空隙,陽光下就像幾座 花的 泉?? 2、體會(huì) 。你 得海棠花開得

17、怎 ?用一個(gè) 。從哪些地方體會(huì)到? 再 。 3、想象 。 了 段文字,你的眼前仿佛看到了怎 的景象?指名描述。 件:展 海棠 。 小 :看到 的春景,看到 的春光,你想用怎 的 言來 美?冰 心奶奶又是怎 美的呢? 8 件出示:春光竟會(huì) 的 , 的浪漫,它把一冬天 藏的精神力量 都盡情地 放出來了。( ) 四、學(xué) 第 7 自然段 段 , 思考從 段中的哪些 中可以看出冰心奶奶是那 的 喜 兒童? 小 :冰心奶奶 什么要只 兒童多 行呢?原來兒童多

18、春光美。 板 : 冰心奶奶把兒童和春光怎 系起來的。 五、比 兒童和花的特點(diǎn) 1、出示第 8 自然段 2、花兒和兒童都有怎 的特點(diǎn)? 反復(fù)朗 ,感悟相通之 :生命力都很旺盛, 人都感到快 。 3、指 朗 。 來把 一段美美地 一 。 兒童就是祖國的花 ,如果 海棠花是春光,那么兒童就是最美的春光。板 :兒童是最美的春光 引 最后一段。朋友,春天在哪里?當(dāng)你春游的 候, 住?? 行句式 。 4、回 全文。冰心奶奶 什么要只 兒童多 行,就一定能找到春天呢?指名用“因 ??所以” 一 。 (因 兒童多 春光 ,兒童充 朝 氣、

19、富有感染力;兒童就是最美的春光;因 冰心奶奶喜 兒童。所以冰心奶奶 只 兒童多 行就一定能找到春光。 ) 六、拓展,運(yùn)用 言 出示 件(春天的 ) 學(xué)生用 言描 。 七、布置作 1、背 自己喜 的自然段。 2、 后搜集 以下作品。 作品一:《 船》——體 母 作品二:《片段》——體 大海 板 : 9 只揀兒童多處行 頤和園門 知春亭畔 湖面湖邊兒童到處總是春 玉瀾堂 花兒 —— 兒童 教學(xué)后記:

20、 3 釣魚 教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。 2、有感情地朗讀課文。 3、會(huì)認(rèn)讀 7 個(gè)生字,會(huì)寫 11 個(gè)字,掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、 上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚中受到的啟示。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)方法: 啟發(fā)談話法、朗讀法 10

21、 教學(xué) 程: 第一 教學(xué)目 : 1、理解 文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的 化,有感情地朗 文。 2、會(huì)寫本 的生字及新 。 教學(xué)重點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗 文。 教學(xué) 點(diǎn): 理解 文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的 化, 教學(xué) 程: 一、 入,揭示 1、 到 個(gè) 目你想了解什么?( 在 ? 到 了 ? 到一條什么 的 ???) 二、初步了解 文 1、學(xué) 生字 (1)生字 音 篇 文的生字多達(dá) 20 字,而且有的很 。所以啊,我 就從 生字的 音入手,看看是不是都會(huì)

22、 了,大家有信心 ?老 把 文中的生字做成了 串, 自己 一 。 ( 件 示) 放好 拋出 湖面 漪耐心等待 竿 抖大 扎小心翼翼操 不已筋疲力盡拉 上岸父子得意 乞求無果不容爭 放 回湖依依不舍 月光如水 得啟示遇到 惑思父告 道德抉 道德 踐勇氣力量 依次指“ ”“ ”“抉”“ ”“ ”等字,指 學(xué)生學(xué) 。 (2)部分 的意思 11 詞串中的詞語,有什么不明白的,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼? (重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語) (3)課

23、文內(nèi)容 生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什 么,再寫什么,最后寫什么?(別急,再看看課文再回答) (板書:釣魚放魚啟示) 三、練習(xí)朗讀課文 1、初讀課文,讀通讀順。 2、輕聲朗讀,想想課文里寫了一件什么事? 3、同組互讀,回答自己提出的問題。 4、指名讀。 四、布置作業(yè) 1、抄寫生字。 2、收集有關(guān)誠實(shí)的格言。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、抓住人物言行體會(huì)人物的心理。 2、聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚中受到的啟示。 教學(xué)重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物

24、情感的變化,有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚中受到的啟示。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 出示一則有關(guān)誠實(shí)的格言,讓學(xué)生體會(huì)。 導(dǎo)語:今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事。 二、深入學(xué)習(xí)課文 1、讀全文,找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響? 12 2、默 文思考: 文中的“我”的情感是在 化的,找出有關(guān)描寫“我”的情感 化的 句, 一 。 3、指 與交流。 (1)出示 句 : 文哪些 句是寫從 到放 “我”的情感 化? (學(xué)生 完,

25、 件 示有關(guān) 句) (2) 到大 的心情 如果是你 到了 大的一條 ,心情怎 ? 著自己的感受來 句 。 ( 句:??! 大的 !我 從來沒有 , 是條 !我和父 得意地欣 著 條漂亮的大 ,看著 在 色的月光下 翕 著。 ) (3)把 放回湖里 的心情 分角色 4、父 的情感 (1)自 我 體 了兒子從 到 到放 回湖的情感,父 呢?把大 放回湖里,他的 情感有什么不同?在 文什么地方? (2)交流與指 。 把 到的大 放回湖里,父 的 度和“我”有什么不同?在 文的哪些地 方?

26、( 件隨機(jī) 示有關(guān) 句) (3) 父 要把 到的大 放回湖里, 度 什么那么 決?父 做得 不 ? 什 么?先在小 里 ,然后在班上交流。 5、揭示中心 作者從 件事中得到什么啟示? 文中的句子? (學(xué)生回答完, 件出示:“ 眼 34 年 去了,??就會(huì) 得道德 踐的勇 氣和力量?!逼渲?,“但是,??就會(huì) 得道德 踐的勇氣和力量”畫上橫 。 ) 6、但是,在人生的旅途上,我卻不止一次的遇到了與那條 相似的 惑人的 13 “ ”。 “ ”指的是什么?(“ ”指的是形形色色的 惑,

27、指的是各種各 的個(gè)人利益。) 三、 堂小 填空:作者從 34 年前那個(gè)夜晚 的 中得到的啟示是。 四、拓展 在 捕 開禁前的 2 個(gè)小 ,我 到了一條大 ,卻在父 的 持下,又把 它放回湖里。 一 程并無人看 。小 候在無人知 的情況下 生的 件事會(huì) 有很多,我 如何去做? 比如: 在家里:父母不在家, 很精彩,是完成作 是看 ?你??在學(xué)校:考 ,老 多 了分?jǐn)?shù),你?? 班干部,看到有的同學(xué)找人幫忙,你?? 在公共 所: 西 ,售 多找了 你,你??回家路上,你 到一件自己喜 的玩具,你??六、

28、布置作 制作一 以“ ” 主 的小 。 板 : 29、 的啟示 我 父 得意 放 依依不舍 不容爭 教學(xué)后 : 14 4 爺爺?shù)奶J笛 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際,理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長 不結(jié)實(shí)”的意思,懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn),才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。 2、能讀懂課文,用自己的話說說課文講了一件什么事。 3、有感情地朗讀課文。 4、會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生

29、字。 教學(xué)重點(diǎn): 結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際,理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的含義。 教學(xué)難點(diǎn): 結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際,理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)” 這句話的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)方法: 啟發(fā)談話法、討論法 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第七課《爺爺?shù)奶J笛》 (板書課題) 二、初讀課文 1、自己讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子) 2、檢查詞語:蘆笛婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)溫潤臉頰潮汛 噴灑搖撼打碎裹挾恐懼驅(qū)趕 3、檢查朗讀(指名分段讀)

30、 4、自己讀課文(思考:課文講的是一件什么事) 5、指名說 三、自學(xué)生字 15 1. 自己把課文中難度大的生字再記一記 2. 交流難字:裹:把“衣”字拆成上下兩部分,中間是個(gè)“果”碎:“卒”的左邊加上“石字旁” 頰——挾:“夾”字加偏旁 3. 其他字按照預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流 四、交流預(yù)習(xí)的詞語 五、深入學(xué)習(xí)課文 1、在強(qiáng)強(qiáng)的想象中,爺爺?shù)男¢l屋是什么樣子的呢?回讀第一自然段 2、默讀思考:來到小閘屋后強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化? 有能力的同學(xué)可以試著給課文分段。 3

31、、同桌交流 4、全班交流 (1)興奮 強(qiáng)強(qiáng)為什么興奮? 指導(dǎo)朗讀 2—— 6 自然段 (2)害怕 你從哪兒看出強(qiáng)強(qiáng)十分害怕? 指名說: ①“大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來,四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上??窈鸬? 海風(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船,隨時(shí)都有被海水吞 沒的危險(xiǎn)。” ②“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上,幾乎把玻璃打碎?!? ③“一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了,強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸 手不見五指,強(qiáng)強(qiáng)縮回腳,又鉆進(jìn)了被窩,” 指導(dǎo)朗讀 當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲時(shí)他的感情又有了什么

32、樣的變化? “悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二靜?!? 在獨(dú)自一人經(jīng)歷了狂風(fēng)大浪后,聽到爺爺?shù)奶J笛聲心情會(huì)怎樣呢? 興奮:因?yàn)闋敔斣诓贿h(yuǎn)處陪伴著他,而且爺爺就要回來了。 16 塌實(shí):那么大的風(fēng)浪都過去了,現(xiàn)在風(fēng)浪小了,還有什么可怕的呢? 自豪:獨(dú)自一人度過了風(fēng)浪最大的時(shí)刻,度過了令人緊張、恐懼的時(shí)刻,自己不是也很了不起嗎? 勇敢:經(jīng)歷了這樣大的風(fēng)浪,再遇到這樣大的風(fēng)浪還會(huì)害怕嗎? 指導(dǎo)朗讀 這是強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛說的一句話“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)?!边@句話你是怎么理解的?(討論)齊讀最后一句

33、 六、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺?shù)奶J笛》這一課,你有什么收獲?(自由發(fā)言) 板書設(shè)計(jì): 8、爺爺?shù)奶J笛 大海 心情 悠揚(yáng) 美麗 向往 清脆 柔和 溫潤 快樂 奇特 狂怒 恐懼 → 勇敢 海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。 教學(xué)后記: 17 語文百花園一 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠分類積累詞語。 2、運(yùn)用已有的閱讀文章

34、的方法,自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。 3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。 4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫清楚。 教學(xué)重點(diǎn): 1、分類積累詞語。 2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。 教學(xué)難點(diǎn): 1、把句子寫具體。 2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)方法: 討論法、練習(xí)法 課時(shí)安排: 兩課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入:錄像短片《小明學(xué)語文》 導(dǎo)語:小明今年上四年級(jí),他特別喜愛積累詞語,可是由于方法不正確,積累起來十分費(fèi)事,你們能幫幫

35、他嗎? 二、出示詞語 瞧看瞅掃視盯著 講說商量告訴勸告 落落大方竊竊私語源源不斷 1、尋找規(guī)律:(1)從詞語的意思來歸類記憶。 (2)從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。 18 2、奪紅旗:比一比,誰記得又快又準(zhǔn)。 3、比一比,誰的詞語多?照樣子再說幾個(gè)。 三、語文大觀園 我們下面要去語文大觀園玩一玩,可以三個(gè)一群,兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園 里有許多新奇有趣的活動(dòng),積極參加,還能得到積分呢 ! 讓我們看看哪個(gè)小組的 積分最高 ! 1、(出示)一扇門 誰能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門

36、上這首古詩,大門就會(huì)開開。 2、(出示)一只小猴子 一只小猴子擋住了去路,它帶來了一篇小詩歌,如果能有感情地讀出來,它就讓 你過去。 3、妙語堂 ( 練習(xí)句、段、篇 ) 介紹:妙語堂里妙語連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧! 你能說說你的寒假見聞嗎? 練習(xí)說。 指名說。 四、小結(jié) 五、作業(yè):把你們今天說的寫在本上。 教學(xué)后記: 5 古詩三首 教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句

37、的意思,體會(huì)古詩所描繪的景物和作者 19 表達(dá)的思想感情。 3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等 3 個(gè)字,會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等 7 個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn): 邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn): 理解詩句的意思,體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)方法: 朗讀法、啟發(fā)談話法 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩《寒食》 《泊船瓜州》。 2、邊讀邊看插圖和注釋,

38、理解詩句的意思,體會(huì)古詩所描繪的景物和作者 表達(dá)的思想感情。 3、能正確書寫生字新詞。 教學(xué)重點(diǎn): 邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思 想感情。 教學(xué)難點(diǎn): 邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思 想感情。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入解題 寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日, 清明前的一兩天, 古人從這一天起, 三天不生火做飯, 所以叫寒食,我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長安城什么樣? 二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩 20 1、自

39、, 準(zhǔn)字音 2、指 學(xué) 第一句 出示:春城天 不 花 (1)把 句劃分成 春城 / 天 / 不/ 花 (2)想想每個(gè) 的意思,不會(huì)的怎么 ?( 字典、看注 ) (3)把 成句子, 句 的意思 . 3、照 子自學(xué)后三句 4、 出示(斜??御柳?? ??) 5、指 朗 (1)想象一下,春天 城 柳絮什么 ? (2) 國上下都在 寒食 而皇 又在干什么呢?如果你是 安的百姓看到 些你會(huì)有什么感受? 6、有感情地朗 。 三、學(xué) 《泊船瓜州》 1、回 上首 的學(xué) 方法。 2、分小 學(xué)

40、 3、 交流 4、指 朗 出示 件:在 一個(gè)月明星稀的夜晚,你獨(dú)自一人在外漂泊,心里會(huì)怎 想?(回家) 著 的思 之情再 。 5、背 四、小 今天我 是怎 學(xué) 古 的? 五、布置作 背 《泊船瓜州》、《寒食》。 第二 21 教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩《江畔獨(dú)步尋花》 。 2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會(huì)古詩所描繪的景物和作者 表達(dá)的思想感情。 3、能正確書寫生字新詞。 教學(xué)重點(diǎn):

41、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思 想感情。 教學(xué)難點(diǎn): 邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思 想感情。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查 1、解釋詩句。 2、背誦《寒食》《泊船瓜州》 二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1、解題 讀題目,讀懂了什么?還有什么不懂的問題。 2、自讀古詩讀準(zhǔn)字音 3、小組自學(xué) 4、交流匯報(bào) (1)檢查出示詞語 (2)誰來說說這首詩的意思。 三、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀 1、讀了這首詩,你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物?(

42、鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯) 2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述) 3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋,聞著沁人心脾的花香,聽著悅耳的鳥鳴,你想 說什么? 4、帶著對(duì)春天的熱愛來讀。 22 四、背誦練習(xí) 五、布置作業(yè) 改寫《江畔獨(dú)步尋花》 板書設(shè)計(jì): 花多美 江畔獨(dú)步尋花(愉悅) 蝶舞 鶯啼: 一水 王 只數(shù)重 安— 思鄉(xiāng)— 又 石 何時(shí) 還 教學(xué)后記:

43、 23 6 桂林山水 教學(xué)目標(biāo): 1、了解桂林山水的特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。 2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法。 3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰 羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。 4、有感情地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn): 了解桂林山水的特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)作者抓住事物特

44、點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)方法: 朗讀法、啟發(fā)談話法 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰 羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。 2、有感情地朗讀課文。 3、初步掌握文章大意。 教學(xué)重點(diǎn): 1、有感情地朗讀課文。 2、初步掌握文章大意。 教學(xué)難點(diǎn): 結(jié)合上下文理解詞義 教學(xué)方法: 教學(xué)過程: 24 一、導(dǎo)入新課 桂林在我國廣西東北部,是一座古

45、城。那里山峰挺秀,江流清澈,巖洞瑰麗,四 季如春,漓江如玉帶,連綿 80 公里風(fēng)景如畫真是山清水秀石美洞奇。今天讓我 們隨著課文一起走進(jìn)《桂林山水》 。 二、聽課文錄音,了解課文大意,初步體會(huì)桂林山水的美麗意境 三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況,正音正字并解釋新詞 四、自讀課文 五、討論 1、作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿? 2、課文可分幾段?各段大意是什么? 3、學(xué)生交流段落大意。 六、自讀課文 1、全班輪讀 2、同桌互讀 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、了解桂林山水的特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美

46、的情趣。 2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)形象地描寫景物的方法。 3、有感情地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn): 了解桂林山水的特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)形象地描寫景物的方法。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂林山水》 ,請(qǐng)看這幅桂林山水圖,(課件:書中圖)仔細(xì)觀 察,圖上畫了哪些景物,發(fā)揮想象用自己的話說說。 (學(xué)生自由發(fā)言) 二、深入理解課文 25 1、總體領(lǐng)略美 (1) 點(diǎn)出“桂林山水甲天下”解釋意思。讓我們隨作

47、者一起蕩舟漓江,一 飽眼福!(課件:電影配朗讀全文) (學(xué)生看電影聽讀,感知美) (2) 欣賞了桂林山水美景,這山水有什么獨(dú)特之處呢?(學(xué)生打開書,快 速閱讀,找出桂林山水的特點(diǎn)) (學(xué)生發(fā)言,老師板書。課件:重點(diǎn)詞加紅點(diǎn)。 ) 2、學(xué)習(xí)第二段 (1)輕讀課文,作者是如何生動(dòng)寫出漓江水的靜、清、綠? (2)欣賞大海、西湖。(課件:大海配海浪聲,西湖)大海美在波瀾壯闊,西湖美在水平如鏡,漓江的水美在哪兒?(課件:靜、清、綠圖片配樂)(3)啟發(fā)思考:欣賞完圖片,結(jié)合課文說說水美在哪兒? (4)品讀文字,體會(huì)語言美。 (5)看圖聽范讀。(課件:范讀課文

48、配有一幅幅圖片。 ) (6)生自由練讀。 (7)生個(gè)人讀。 (8)師生配合讀。 (9)配樂學(xué)生讀。(課件:音樂配圖) 3.總結(jié)學(xué)法 (1) 初讀課文,瀏覽圖片,感受美。 (2) 理解課文,思考美。 (3) 練讀課文,體會(huì)美。 (4) 進(jìn)入情境,有感情朗讀,表現(xiàn)美。 三、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第三段 1、出示自學(xué)提綱: (1) 作者用什么和桂林的山作比較。 (2) 課文中又是如何生動(dòng)描寫桂山奇、秀、險(xiǎn),像作者一樣展開想象。 (3) 有感情地朗讀課文。(課件:出示此段文字和自學(xué)提綱) 2、看圖欣賞配樂朗讀。(

49、課件:配樂范讀配圖片) 3、山真美,自由朗讀,討論作者如何描寫山的。 (課件:圖片) 4、像作者一樣展開想象山還奇成什么樣?險(xiǎn)到什么程度?再配樂朗讀。 26 四、學(xué)習(xí)第四段 1、綠水青山,融為一體,再加上云霧迷蒙,是一幅怎樣的畫卷?(討論) 2、配樂欣賞,理解“舟行碧波上,人在畫中游?!保ㄕn件:圖文對(duì)照) 3、有感情地朗讀。 五、小結(jié) 林山水景色真是美不勝收,連綿 80 公里都是如此美麗,構(gòu)成連綿不斷的畫卷。六、總結(jié)全文 同學(xué)們從天下第一美景的桂林觀賞歸來, 一定很快樂吧!老師們也想去游玩一下,誰愿

50、意當(dāng)我們的導(dǎo)游。 (學(xué)生用自己編的一段解說詞,看著圖,導(dǎo)游。 )(課件:好幾幅圖連續(xù)出現(xiàn),配樂。 ) (課件:突出“舟行碧波上,人在畫中游。”) 板書設(shè)計(jì): 水:靜清綠 桂林山水甲天下 山:奇秀險(xiǎn) 教學(xué)后記: 27 7 走進(jìn)麗江 教學(xué)目標(biāo): 1、 體會(huì)麗江的“神奇而美麗”,從而產(chǎn)生愛國的情感。 2、 體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

51、 3、 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn): 整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)方法: 啟發(fā)談話法、合作探究法 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。 2、 初步體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。 教學(xué)重、難點(diǎn): 整體把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 (出示美麗的漓江畫面) ,今天我們一起去游覽美麗的漓江。 二、初讀課

52、文 1、自己讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子) 2、檢查詞語:雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織 百貨綿延閃爍昂然挺立 28 3、檢查朗讀(指名分段讀) 4、自己讀課文(思考:課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)?) 5、指名說 三、練習(xí)朗讀 1、 邊讀邊畫出自己不懂的詞句。 2、 同組互讀。 3、 小組內(nèi)交流,試著解決不懂的問題。 四、布置作業(yè) 1、抄寫優(yōu)美的詞句。 2、收集有關(guān)麗江的圖片。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 體會(huì)麗江的“神奇而美麗”,從而產(chǎn)生愛國的情感。2、 學(xué)會(huì)過

53、渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn): 整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入 出示:(地圖)。 導(dǎo)語:今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。 二、深入學(xué)習(xí)課文 1、讀全文,說說麗江給你留下了怎樣的印象? 2、默讀課文思考: 我們都到達(dá)了哪些地方? 29 板書:地點(diǎn) 誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。 3、 自讀自悟。 (1)

54、自由讀,用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。 (神奇而美麗) (2)默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。 (3)練習(xí)朗讀。 4、 指導(dǎo)朗讀 第一自然段: (1) 用一句話概括地說說,你讀這段的感受。 第三、四自然段: (1)出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。(2)帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段: (1)想象讀。 (2)集體交流,評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好,為什么? (3)出示圖片,看到這么美的玉龍雪山你想說什么 5、揭示中心 文中的最后一段,表達(dá)了作者什么樣的情感? 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 有

55、感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì): 麗江古城 走進(jìn)麗江 玉龍雪山神奇而美麗 30 迷人的景觀 教學(xué)后記: 8 五彩池 教學(xué)目標(biāo): 1、 有感情地朗讀課文,感受五彩池美麗奇異的景象,了解產(chǎn)生奇異景象的 原因,產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的感情。 2、默讀課文,理清課文敘述的順序,體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。 3、認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn): 默讀課文,理清課文敘述的順序,體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 有

56、感情地朗讀課文,感受五彩池美麗奇異的景象,了解產(chǎn)生奇異景象的原因,產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)方法: 自學(xué)法、討論法 教學(xué)過程: 一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣 出示圖片: 今天,老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,出示課題,這就是——齊讀。 二、學(xué)習(xí)生字新詞 1、初讀課文 2、檢查字詞 3、全班論讀 三、初讀課文,整體感知 1、 創(chuàng)設(shè)情境,(出示圖片、音樂) 31 文 2、 3、 4 自然段 五彩池 你留下了怎 的印象? 2、五彩池神奇在哪里

57、呢?自 2、3、4 自然段, 畫出有關(guān) 句。 板 水池池水原因 四、深入理解, 中 析 1、哪一自然段寫了水池的 子? 2、 聲 第 2 自然段,哪些句子使你感受到水池的神奇,用“——”畫出, 多 幾遍, 你從中體會(huì)到什么。 3、根據(jù)學(xué)生各自體 ,隨機(jī) 行教學(xué)。以下兩句估 學(xué)生理解上有 度,加以 重點(diǎn)指 。 出示“無數(shù)的水池在 的陽光下, 耀著各種不同 色的光 ,好像是 展著的巨幅地毯上的寶石?!? ① 屏幕出示“無數(shù)??寶石” 把什么形容成“寶石”?又把什么 成“巨幅地毯”? 一 一句,你感受到什么?

58、 述:藏 山上共有水池 693 個(gè), 么多水池像寶石一 遍布山野,熠熠生 , 怎么 ?指名 。 出示“池 是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩 ,把大大小小的水池 成各種不同的形狀, 有像葫蘆的,有像月牙的,有像 子的,有像 花的??” ②出示“池 ?? 花的??” 你感受到什么? 生 兩遍,在第二遍句子 束 以“ 有像??” 。 有像什么? 有沒有,你是怎么知道的? 4、播放 像,激 情感 多媒體配 播放五彩池自然 光片,把我 看到的美景,通 朗 表 出來。 5、默 第三自然段, 照屏幕,哪地方不一 ? 系上文想想,

59、沒有“更”字行不行? 6、 ,你最想知道什么? (1)默 第 4 自然段,找找看有哪幾個(gè)原因, 上序號(hào),再四人小 。 (2) 板 石筍石粉陽光倒影 32 五、小結(jié)課文 今天,我們感受了五彩池的神奇,請(qǐng)同學(xué)們把你今天學(xué)到的知識(shí)說給你的家人朋友。 板書設(shè)計(jì): 數(shù)量(多) 五彩池 美麗而神奇 形狀(奇) 祖國山河美 顏色(美) 教學(xué)后記: 語文百花園二 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠分類積累詞語。

60、 2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法,自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。 1、 能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。 2、 按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘,表達(dá)自己的真情實(shí)感。 教學(xué)重點(diǎn): 1、分類積累詞語。 2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。 教學(xué)難點(diǎn): 1、 練習(xí)把句子寫具體。 2、 能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘,表達(dá)自己的真情實(shí) 感。 33 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)方法: 練習(xí)法、啟發(fā)談話法 課時(shí)安排: 兩課時(shí) 教學(xué)過程:

61、一、 導(dǎo)入: 出示圖片:同學(xué)們,今天老師帶著大家去一個(gè)地方,看這是知識(shí)花園,你們想去看看那里有什么嗎?知識(shí)花園有很多的地方可玩,但是只有答對(duì)問題過關(guān)才可以往下走。 二、出示詞語 姐妹花園 來到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。 1、找姐妹 想一想,下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語,試著把這些詞語寫下來。 hji gāngm () 蝶()水 ()駛衣() 山()()才煉() ()色()布()碑 2、(出示一株大花,每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語)在姐妹花園里,有一株特殊 的花,每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞

62、語,想想這些詞有什么特點(diǎn),試著說一說你還 知道哪些詞和這些詞差不多。 千山萬水千言萬語千變?nèi)f化千姿百態(tài) 千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪 三、豐收?qǐng)@ 來到這個(gè)園子你們肯定能猜到,這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來收獲。 出示:百花圖 34 誰先背下來,百花園的花就會(huì)為你開放一次,看誰背得快。 出示古詩、詩歌 同學(xué)們背誦得很快,百花園不僅為你們開了花,看還有很多碩果等著你們拿 . 看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語,把它寫在卡片上的小花籃里。四、妙語堂 ( 練習(xí)句、段、篇 ) 介紹:在百花園里我們有很多收獲

63、,妙語堂里更是妙語連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧 ! 同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí),校園里有你喜歡的地方嗎?是什么樣的?你心目中 的學(xué)校是什么樣?小組同學(xué)互相說說。 練習(xí)說 小組推薦說 五、小結(jié) 今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番,希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中,有更多的收獲。 六、作業(yè):把你們今天說的寫在本上。 教學(xué)后記: 9 衛(wèi)星比武 教材分析: 這篇課文是一篇文藝性的說明文。通過講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影,生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。課文介紹這幾種

64、人造地球衛(wèi)星時(shí),寫法基本一致,先講它的外形,再介紹它的功能,然后是自述本領(lǐng)。采用了擬人的手法,生動(dòng)活潑,通俗易懂。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí) “拐、循 ”等 8 個(gè)生字,會(huì)寫 “培、訓(xùn) ”等 10 個(gè)生字。 2、理解內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。 35 3、朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn): (1)學(xué)習(xí)課文 ,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義 . (2)理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。 教學(xué)準(zhǔn)備 :多媒體課件 . 教學(xué)方法 :講授法 討論法等 .

65、 教學(xué)時(shí)數(shù) :2 課時(shí) 教學(xué)步驟 : 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 :學(xué)習(xí)生字詞 ,初讀課文 . 教學(xué)過程 : 一、談話導(dǎo)入新課。 (1)教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎?能不能說說你喜歡的原因。 (2)教師出示衛(wèi)星課件,學(xué)生觀察衛(wèi)星。 (3)板書課題。衛(wèi)星比武 (4)學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑課題。 二、初讀課文,掃清文字障礙。 1、輕聲自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字、漏子。 2、提出自學(xué)要求。 (1)輕聲讀課文,標(biāo)出本課生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。 (2)借助拼音讀生字,查字典,理解生字生詞。 (3)課文主要是些什么事

66、情? (4)你讀懂了什么?再不懂的地方做上記號(hào)。 三、檢查學(xué)習(xí)情況 (1)指名分段朗讀 (2)師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況 . (3)幻燈出示本課生字 . (4)指名認(rèn)讀生字 . 36 (5)出示文中詞語 . (6)學(xué)生認(rèn)讀生字 (7)學(xué)生輕聲自由朗讀課文 ,找出你最感興趣的句子 ,并在句子旁加上自己的感受 . (8)課文向大家介紹了什么 ? 這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等 各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用 ,告訴我們?cè)诮窨茖W(xué)技術(shù)革命的浪潮里 ,各種衛(wèi)星各顯 神通 ,為人類做出了人類巨大的貢獻(xiàn) . 四、再讀課文,理清文章的脈絡(luò) 1、以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容? 2、各小組在小組內(nèi)先互相交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。 3、各小組互相修改自然段的段意。 4、給課文分段。 五、小結(jié) 1、這篇課文講了一件什么事? 2、回去后通過各種渠道,了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。

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