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1、 19 南朝詩兩首 一、語言基礎 1. 下列詞語中 , 加點字的注音全對的一項是 ( ) A. 潛虬(qi n) ． B. 沉疴 (k ē) ． C.灞涘 (s ) ． D.衾枕(q īn) ．  愧怍 (zu ) ． 祁州(q ) ． 綺霞(q ǐ) ． 淫雨(y n) ．  徇祿(x n) 嶇嵚 (q īn) ． ． 豳風(b īn) 霰雪(s n) ． ． 澄江(ch nɡ) 芳甸 (di n) ． ． 褰開(ji ǎn) 悵然(ch nɡ)

2、． ． 解析 :C A 項, “徇”應讀 xn;B 項, “霰”應讀 xi n;D 項, “褰”應 讀 qi ān。 2. 下列加點詞語解釋不正確的一項是 ( ) A. 棲川怍淵沉 怍 : 慚愧 ． B. 薄霄愧云浮 薄 : 稀薄 ． C.無悶征在今 征 : 證明 ． D.初景革緒風 景 : 陽光 ． 解析 :B B 項, “薄”應為“靠近”。 3. 下面對詩句的翻譯有誤的一項是 ( ) A. 進德智所拙——要想增進德業(yè) , 又被自己智力低劣所限。 B. 離群難處心——離開群體的處境 ,

3、也真難讓人安心。 C.持操豈獨古——我所擁有的 , 難道只有在古代。 D.去矣方滯淫——我將遠離此地 , 在他鄉(xiāng)久留。 解析 :C C 項, 應為“堅守節(jié)操豈止古人做得到”。 4. 下列有關(guān)《登池上樓》一詩的表述 , 正確的一項是 ( ) 第 1 頁 A. “池塘生春草 , 園柳變鳴禽”緊扣早春景物的特點 , 由遠及近 , 繪形 繪色 , 達到了情景交融的境界。 B. “萋萋感楚吟”的大意是 : “春草生兮萋萋”這首楚歌使我產(chǎn)生無 限的悲傷。這是一個用典的詩句 , 表達了作者的憤憤

4、不平之情。 C.“持操豈獨古 , 無悶征在今” 抒發(fā)了詩人決心遠離污濁的官場 , 歸隱 山林的強烈愿望。 D.《登池上樓》這首詩是謝靈運在任永嘉太守時所作 , 表現(xiàn)了作者官 場失意、進退維谷的感傷情緒。 解析 :D A 項, “繪形繪色”應為“繪聲繪色” ;B 項, “表達了作者的懷歸之情” ;C 項, 詩人無心歸隱山林 , 故作曠達而已。 5. 對謝朓《晚登三山還望京邑》理解正確的一項是 ( ) A. “灞涘望長安 , 河陽視京縣”兩句用典精當 , 對仗工整 , 道出了離京的原因和路程。這里的“灞涘”即“河陽” , “長安

5、”即“京縣”。 B. 謝靈運《登江中孤嶼》詩中的兩句 : “云日相輝映 , 空水共澄鮮” , 與謝朓詩中的“余霞散成綺 , 澄江靜如練”意思相同 , 不過形容過實 , 不如小謝的這兩句鮮明空靈。 C.“佳期悵何許 , 淚下如流霰” 兩句抒發(fā)了詩人延誤佳期的惆悵 , 描摹出詩人追悔不已 , 淚下如霰的情態(tài)。 D.詩人以“有情知望鄉(xiāng) , 誰能鬒不變” 收束全詩 , 寫的仍是傍晚時登上 三山回望京都的情景 , 與開頭相呼應。 第 2 頁 解析 :B A 項, “灞涘” 非指“河陽” ,

6、 “京縣” 指洛陽而非長安 ;C 項, “佳期”指還鄉(xiāng)之期 , 寫作者想到還鄉(xiāng)之期 , 心中充滿惆悵 ;D 項, 兩句抒發(fā)懷歸之情。 6. 下列選項中 , 說法錯誤的一項是 () A. 謝靈運 , 東晉名將謝玄之孫 , 南朝宋代山水田園詩的鼻祖。 B. 李白的“蓬萊文章建安骨 , 中間小謝又清發(fā)”的詩句中 , “小謝”指 南朝齊代詩人謝朓。 C.李白在《夢游天姥吟留別》一詩中寫到 :“腳著謝公屐 , 身登青云梯”, 其中“謝公”指謝靈運。 D.謝朓詩風清新、 秀麗。他的寫景詩吸收了謝靈運作品中細致觀察與逼真描寫的優(yōu)點 , 去

7、除了謝靈運詩中的晦澀之弊 , 成就很高。 解析 :A A 項, “山水田園詩”應為“山水詩”。 二、閱讀鑒賞 ( 一) 閱讀下面一首唐詩 , 完成 7～8 題。 孤 雁 杜 甫 孤雁不飲啄 , 飛鳴聲念群。 誰憐一片影 , 相失萬重云 ? 望盡似猶見 , 哀多如更聞。 野鴉無意緒 , 鳴噪自紛紛。 7. 請簡要賞析詩中大雁的形象。 第 3 頁 解析 : 作者在“孤雁”的刻畫中融進了自己的思想感情。分析“大雁” 的形象時應聯(lián)

8、系杜甫的形象。 答案 : 這是一只悲傷寂寞而執(zhí)著的大雁 : 它不飲、不啄 , 只是一個勁地飛著、叫著 , 追尋它的同伴 , 即使聲竭力衰無人理解也不放棄。 詩人通過這一形象的塑造 , 表達自己孤苦無依、苦悶抑郁之情以及對理想的執(zhí)著追求。 8. 試以第二、四聯(lián)中任意一聯(lián)為例 , 分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。 解析 : 分析時注意兩點 , 一是表現(xiàn)手法 , 二是藝術(shù)效果 , 即對突出形象、表達感情的作用。 答案 :( 示例)( 一) 頷聯(lián)用反襯的手法 ,“一片影”形容其形單影只 ,“萬重云”形容道路遼遠 , 構(gòu)成極大的反差 , 極言其“孤” ; 凝聚了詩人對

9、孤雁的憐憫之情 , 突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。 ( 也可以說 , 作者以“一片影”自喻。在那動蕩不安的年月里 , 詩人流落他鄉(xiāng) , 親朋離散 , 天各一方。這孤零零的雁兒 , 就是詩人自己的影子 , 詩人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。 ) ( 二) 尾聯(lián)用對比 ( 反襯 ) 手法 , 以野鴉的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠追求。 ( 也可以說 , 使用了襯托的寫法。孤雁念群之情那么迫切 , 它那么痛苦勞累 ; 而野鴉們卻全然不懂不顧 , 它們紛紛然鳴噪不停 , 自得其樂。表現(xiàn)了杜甫對親朋知己的思念 , 對一些俗客庸夫的厭惡。 ) ( 二) 閱讀下面這首宋詞 , 完成 9～10

10、題。 水調(diào)歌頭 臺城游 賀 鑄 第 4 頁 南國本瀟灑 , 六代浸豪奢。臺城游冶 , 襞箋能賦屬宮娃 ① 。云觀登臨清夏 , 璧月留連長夜 , 吟醉送年華?；厥罪w鴛瓦 , 卻羨井中蛙 ② 。 訪烏衣 , 成白社 , 不容車。舊時王謝、堂前雙燕過誰家 ?樓外河橫斗掛 , 淮上潮平霜下 , 檣影落寒沙。商女篷窗罅 , 猶唱《后庭花》 ! 【注】 ①陳后主沉湎酒色 , 宮中宴會 , 令八婦人襞 (b ,折紙 ) 彩箋 作詩 , 十客唱和 , 稍慢則罰酒。②“回首”二句 : 鴛瓦, 華麗建筑物上覆蓋的鴛鴦瓦

11、; 井中蛙 , 陳亡 , 后主偕二妃躲入井中 , 隋軍揚言欲下石 , 后主驚叫 , 隋軍用繩索把他們拉出井。 9. 結(jié)合詞作的具體內(nèi)容 , 簡要分析詞人所表達的情感。 解析 : 分析詩歌的思想情感 , 需要對詩歌內(nèi)容進行深入解讀。 在具體分析過程中 , 要抓住詩歌中一些能夠體現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞語 , 進而明確詞人寫作的情感基調(diào)。如透過本詞中的“醉、羨、寒”等詞語 , 便能體會出詞人內(nèi)心的傷感情緒。 這樣 , 結(jié)合詩句進行分析 , 便可以得到規(guī)范而全面的答案。 答案 : 上片通過偏安江南的六朝君主奢侈豪華、陳后主亡國的史實的 描寫 , 表現(xiàn)了詞人鮮明的態(tài)度和

12、強烈的愛憎之情。 下片化用唐人詩句 , 由詠史轉(zhuǎn)入撫今 , 表現(xiàn)滄桑巨變、興亡之感 , 抒發(fā)了作者對北宋朝廷奢侈腐化的不滿和批評。通過昔盛今衰的對比 , 表達了對某些人奢靡的批評 , 抒發(fā)了作者空懷壯志、報國無門的苦悶。 10. 請從修辭手法的角度對這首詞的上片進行賞析。 解析 : 對作品內(nèi)容進行整體把握 , 并在此基礎上 , 結(jié)合平時所了解的具體手法 , 對詩歌進行賞析。這首詞充滿著對往昔生活的回憶 , 又有著對 第 5 頁 現(xiàn)實生活的無奈 , 很明顯作者運用了對比手法。 這樣 , 就可以由此進行 分析。 答

13、案 : 對比。二、三句用生動的史實鋪敘六朝最后一個君主陳叔寶驕 奢淫逸的腐朽生活 , 第四句與二、三句形成強烈的對比 , 以“回首”二 字 , 由繁華陡折至敗亡 , 以“卻羨”二字 , 漫畫似的勾勒出被隋兵攻破金陵 , 陳后主走投無路 , 最后連做井中蛙也不得的悲慘結(jié)局 , 表達了詞人對污染江山的群丑的憤怒與鄙棄。 ( 三) 閱讀下面這首詩 , 完成 11～12 題。 淇上送趙仙舟 相逢方一笑 , 相送還成泣。 祖帳已傷離 , 荒城復愁入。 天寒遠山凈 , 日暮長河急。 解纜君已遙 , 望君猶佇立。 1

14、1. 本詩在表達離別之情時使用了哪些手法 ?試結(jié)合具體詩句分析。解析 : 詩歌抒發(fā)情感的方式有兩種 : 一是直抒胸臆 , 一是間接抒情。詩歌中的“傷”和“愁”是情感的直接表達 , 屬于直抒胸臆。詩歌第三聯(lián)是景語 , 也是情語 , 是借景抒情。 答案 : ①直抒胸臆 , 頷聯(lián)直接點出“傷”“愁”的情感 ; ②借景抒情 , 借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象 , 傳達了作者的感傷之 情 ; ③細節(jié)描寫 ( 動作描寫 ), 以佇立河邊的細節(jié) , 表現(xiàn)作者對友人的不舍。 第 6 頁 12. 本詩最后一

15、句在《唐文粹》中是“望君空佇立” , 你認為是“猶”字好 , 還是“空”字好 ?為什么 ? 解析 : 要從體現(xiàn)人物的狀態(tài)或表達情感的深淺方面進行分析。如“解 纜君已遙” , 寫船快 , 實則怨船快 ; “望君猶佇立” , 一個“猶”可見他 是何等執(zhí)著。 答案 :( 示例一 ) “猶”字好。孤舟遠逝 , 作者仍然佇立原地 , 目送遠去 的朋友?！蔼q”字側(cè)重表現(xiàn)佇立時間之長 , 以及作者主觀上的不愿離 去, 寫出了不舍的深情。 ( 示例二 ) “空”字好?！翱铡弊直砻髋笥训墓轮墼谝曇爸幸呀?jīng)消失 , 作者空對無際的天水。

16、“空”字側(cè)重表現(xiàn)出作者失神落魄的神情 , 更 強烈傳達出作者對友人離去的惆悵、失落之情。 ( 四) 閱讀《登江中孤嶼》 , 完成 13～14 題。 登江中孤嶼 謝靈運 江南倦歷覽 , 江北曠周旋。 懷新道轉(zhuǎn)迥 , 尋異景不延。 亂流趨正絕 , 孤嶼媚中川。 云日相輝映 , 空水共澄鮮。 表靈物莫賞 , 蘊真誰為傳。 想象昆山姿 , 緬邈區(qū)中緣。 始信安期術(shù) , 得盡養(yǎng)生年。 第 7 頁 13. “云日相輝映 , 空水共澄

17、鮮”兩句是歷來被人稱頌的名句 , 試加以賞析。 解析 : 因為這是寫景的句子 , 因此要從所展現(xiàn)的景物的特點的角度分析。 答案 : 這兩句寫出了白色的云朵與金色的陽光還有青碧的江水交相輝映, 描繪出一幅澄澈空明又鮮亮清新的景象。 14. 本詩詩人抒發(fā)了怎樣的思想感情 ?請作簡要分析。 解析 : 要通過詩歌中的關(guān)鍵字詞進行分析?！皝y流”“孤嶼”和最后一句是判斷情感的重點。 答案 : 這首詩用工巧凝練的語言 , 描寫了江中孤嶼秀媚幽麗的景色 , 抒發(fā)了詩人政治失意的憤懣 , 流露出了欲棄世求仙的思想情緒。 三、語言運用 15.

18、 請按照前兩個句子的句式特點仿寫三個句子。 “登高望遠” , 古往今來的文人墨客留下過無數(shù)名篇絕唱。有柳永的“佇倚危樓風細細 , 望極春愁”的思念 ; 有王維的“遙知兄弟登高 處, 便插茱萸少一人”的牽掛 ; ; 解析 : 解答本題要圍繞“登高望遠”的主題 , 選擇歷史文人及其詩句仿寫。 答案 : 有陶淵明的“春秋多佳日 , 登高賦新詩”的悠閑 有王安石的“不畏浮云遮望眼 , 自緣身在最高層”的豪情 有杜甫的“無邊落木蕭蕭下, 不盡長江滾滾來”的喟嘆 16. 依照示例 , 按要求回答問題。 第 8 頁 學校

19、決定在校園里某些地方寫上富有教育性的詩句 , 用來勸學和 勵志 , 請你推薦一條 , 并說明推薦理由。 注意 : ①必須是比較有名的詩句 ; ②一定要寫出作者。 示例 : 詩句 : 紙上得來終覺淺 , 絕知此事要躬行。 ( 陸游 ) 理由 : 它提醒師生 , 從書本上得到的知識還是比較淺薄的 , 必須親身實踐才能深刻理解 , 使之真正成為自己的知識 , 發(fā)揮其應有的作用。 詩句 : 理由 : 解析 : 首先根據(jù)要求找出富有教育性的詩句 , 起到勸學和勵志的作用。 其次寫出作者并說明推薦理由即可。 答案 :( 示例一 ) 詩句 : 問渠那得清如許 , 為有源頭活水來。 ( 朱熹 ) 理由 : 它用比喻的手法說明 , 只有多讀書 , 知識才會不枯竭 , 才思才會不間斷。它鼓勵人們努力學習 , 不斷進取。 ( 示例二 ) 詩句 : 會當凌絕頂 , 一覽眾山小。 ( 杜甫 ) 理由 : 它告訴人們 , 站得高才能望得遠 , 可以激勵人們勇攀高峰 , 不斷 進取。 第 9 頁