《八年級物理下冊 第12章 簡單機械 第2節(jié) 滑輪習題課件 (新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級物理下冊 第12章 簡單機械 第2節(jié) 滑輪習題課件 (新版)新人教版(21頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 2節(jié) 滑 輪 第 十 二 章 簡 單 機 械 1下列說法正確的是()A杠桿一定能夠省力B定滑輪既能省力又能改變力的方向C動滑輪既能省力又能改變力的方向D滑輪組既能省力又能改變力的方向D 2如圖所示,不計繩重和摩擦,沿三個不同的方向拉繩使物體勻速上升,所用的力分別是F1、F2、F3,則()A F1最大 BF2最大C F3最大 D三個力一樣大3不計機械自重和摩擦,用20 N的拉力不能提起重40 N的物體的簡單機械是()A一個動滑輪B一個定滑輪C杠桿D一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組 DB 4使用如圖所示的裝置來提升物體時,既能省力又能改變力的方向的裝置是()解析:由圖可知, A圖中滑輪是定滑
2、輪,雖然能改變力的方向,但不能省力;B圖中的滑輪是動滑輪,雖然能省力,但不能改變力的方向;C、D兩圖都是滑輪組,都可以省力,但D不能改變力的方向,故選C。C 5某同學在“研究動滑輪特點”的實驗時,進行了正確操作,并記錄數(shù)據(jù)如表,分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn),實驗結(jié)果與課本中“使用動滑輪能省一半力”的結(jié)論不符。面對這一事實,下列做法中最不可取的是()A.實驗失敗,停止實驗B與同學分析可能原因C改進實驗條件,重新實驗D查閱資料,了解結(jié)論的適用條件實驗次數(shù)物重G/N拉力F/N1 1.0 0.652 1.5 0.903 2.0 1.15A C A 100 50 490 9要使用滑輪組將物體勻速提升,物重1 250
3、N,而繩子最多能承受250 N的力,若不計動滑輪自重,則滑輪組中至少有()A一個定滑輪,兩個動滑輪B兩個定滑輪,一個動滑輪 C兩個定滑輪,兩個動滑輪D三個定滑輪,兩個動滑輪解析:串繞滑輪組的繩子最多只能承受250 N的拉力,物體的重力為1 250 N,則至少由5段繩子承擔物體的重。一般兩股繩子配一個動滑輪,所以當由動滑輪開始繞線時,可以安裝兩個動滑輪,一個動滑輪一般配一個定滑輪,所以定滑輪的個數(shù)也是兩個。故選C。C B 11如圖所示,某人站在地上使用滑輪組提升重物,請你畫出他使用滑輪組最省力的繞法。解析:由圖可以看出,人站在地面拉動繩子,因此繩子的拉力方向應向下,如圖所示。部分學生只關(guān)注最省力
4、,追求繩子股數(shù)最大,忽略了人是站在地面上的,錯把拉力方向畫成向上。 12如圖所示,是小海同學“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗裝置。他按圖示提起鉤碼時注意保持測力計勻速移動,分別測得一組數(shù)據(jù)如下表所示:鉤碼重G/N鉤碼升高高度h/m測力計示數(shù)F/N測力計移動距離s/m甲0.98 0.2 0.98 0.2乙0.98 0.2 1.02 0.2 丙0.98 0.2 0.55 0.4 請你分析:(1)比較測力計示數(shù)的大小可知:使用動滑輪的好處是 。(2)比較測力計拉力的方向可知:使用定滑輪的好處是 。(3)把鉤碼升高相同的高度,比較乙和丙實驗測力計移動的距離,可知:使用動滑輪 。(4)在提升重物的過程中
5、,如果要同時兼顧定滑輪和動滑輪的特點,則應選擇 ??梢允×梢愿淖兞Φ姆较蛸M距離(移動更多距離)由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組 解析:(1)在記錄的實驗數(shù)據(jù)中,甲是不使用滑輪直接提起鉤碼所用的力,丙是使用動滑輪提起鉤碼所用的力,比較記錄的“測力計示數(shù)”可知,使用動滑輪可以省力。(2)使用定滑輪用向下的力就能把鉤碼拉上去,這說明使用定滑輪可以改變力的方向。(3)比較乙、丙兩次實驗數(shù)據(jù)可知,“鉤碼升高高度”相同,但使用動滑輪時“測力計移動距離”較大,這說明使用動滑輪會移動更多的距離。(4)將定滑輪與動滑輪組合在一起,形成滑輪組,既可以省力,又能改變力的方向。 14一輛汽車不慎陷入泥里,司機準備用如圖所示的滑輪以最省力的方式組裝成滑輪組,以便將汽車從泥地中拉出來。(1)在圖中畫出滑輪組最省力繩子的繞法。(2)如果汽車在勻速移動的過程中受到的平均阻力為1 200 N,不計繩重、動滑輪重和摩擦,則司機拉繩子的力是多大?(寫出理由或公式)(3)司機拉繩時用30 s的時間使汽車前進2 m ,求司機拉繩子的速度。