《高考生物二輪復習 第二單元 生命系統(tǒng)的代謝基礎 專題一 酶與ATP課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物二輪復習 第二單元 生命系統(tǒng)的代謝基礎 專題一 酶與ATP課件（53頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專 題 一 酶 與 ATP考 綱 要 求 1.酶 在 代 謝 中 的 作 用 （ B） 。 2.ATP在 能 量 代 謝 中 的作 用 （ B） 。 3.實 驗 ： 探 究 影 響 酶 活 性 的 因 素 （ c） 。 RNA 高 效降 低 活 化 能溫 度 A-PPP細 胞 呼 吸光 合 作 用 考 點 一 酶 及 其 相 關 曲 線 分 析 與 實 驗 探 究1.（2015江蘇卷，7）下 列 關 于 酶 的 敘 述 ， 正 確 的 是 （ ）A.發(fā) 燒 時 ， 食 欲 減 退 是 因 為 唾 液 淀 粉 酶 失 去 了 活 性B.口 服 多 酶 片 中 的 胰 蛋 白 酶 可 在 小 腸

2、中 發(fā) 揮 作 用C.用 果 膠 酶 澄 清 果 汁 時 ， 溫 度 越 低 澄 清 速 度 越 快D.洗 衣 時 ， 加 少 許 白 醋 能 增 強 加 酶 洗 衣 粉 中 酶 的 活 性 解析發(fā)燒時，消化酶的活性降低，使人的消化功能減退，從而導致食欲減退，A錯誤；胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用，B正確；果膠酶在其最適溫度時活性最強，澄清速度最快，C錯誤；由于加酶洗衣粉中的酶屬于堿性酶，因此洗衣時加入白醋，會使pH下降，導致加酶洗衣粉中酶的活性降低，D錯誤。答案 B 2.（2016全國課標卷，3）若 除 酶 外 所 有 試 劑 已 預 保 溫 ， 則 在測 定 酶 活 力 的 試 驗 中 ， 下

3、 列 操 作 順 序 合 理 的 是 （ ）A.加 入 酶 加 入 底 物 加 入 緩 沖 液 保 溫 并 計 時 一 段 時 間 后檢 測 產(chǎn) 物 的 量B.加 入 底 物 加 入 酶 計 時 加 入 緩 沖 液 保 溫 一 段 時 間 后檢 測 產(chǎn) 物 的 量C.加 入 緩 沖 液 加 入 底 物 加 入 酶 保 溫 并 計 時 一 段 時 間 后檢 測 產(chǎn) 物 的 量D.加 入 底 物 計 時 加 入 酶 加 入 緩 沖 液 保 溫 一 段 時 間 后檢 測 產(chǎn) 物 的 量 解析測定酶活力影響因素時，在改變被探究因素之前，務必防止酶與底物混合，故只有C選項所述操作順序正確。答案C 3.(

4、2016全國課標卷，29)為 了 研 究 溫 度 對 某 種 酶 活 性 的 影 響 ，設 置 三 個 實 驗 組 ： A組 (20 )、 B組 (40 )和 C組 (60 )， 測 定各 組 在 不 同 反 應 時 間 內(nèi) 的 產(chǎn) 物 濃 度 (其 他 條 件 相 同 )， 結 果 如 圖 ?；?答 下 列 問 題 ： (1)三 個 溫 度 條 件 下 ， 該 酶 活 性 最 高 的 是 組 。(2)在 時 間 t1之 前 ， 如 果 A組 溫 度 提 高 10 ， 那 么 A組 酶 催 化 反 應的 速 度 會 。(3)如 果 在 時 間 t2時 ， 向 C組 反 應 體 系 中 增 加

5、2倍 量 的 底 物 ， 其 他 條件 保 持 不 變 ， 那 么 在 t3時 ， C組 產(chǎn) 物 總 量 ， 原 因 是_。( 4 ) 生 物 體 內(nèi) 酶 的 化 學 本 質 是 ， 其 特 性 有_(答 出 兩 點 即 可 )。答案(1)B (2)加 快 (3)不 變 60 條 件 下 ， t 2時 酶 已 失 活 ， 即使 增 加 底 物 ， 反 應 產(chǎn) 物 總 量 也 不 會 增 加 (4)蛋 白 質 或 RNA 高效 性 、 專 一 性 分析全國課標卷高考題不難發(fā)現(xiàn)，對酶的考查側重于酶的本質特性、影響酶活性的因素及相關曲線模型分析，尤其注重相關實驗探究，備考時應特別關注規(guī)范實驗操作步驟

6、、單一變量設置與自變量、因變量分析。 1.巧記酶的“二、一、一、一”RNA 催 化 活 化 能 2.酶的特性高 效 性 專 一 性 3.常考必記的7類酶(1) 催 化 脫 氧 核 苷 酸 間 縮 聚 形 成 磷 酸 二 酯 鍵 ，用 于 DNA復 制(2) 用 于 轉 錄 時 解 旋 及 核 糖 核 苷 酸 間 的 連 接(3) DNA聚 合 酶RNA聚 合 酶限 制 酶DNA連 接 酶 (4)DNA解 旋 酶 用 于 DNA復 制 時 雙 鏈 間 打 開(5) (6)各 種 消 化 酶 可 對 應 催 化 相 關 大 分 子 的 水 解 ， 如 淀 粉 酶 、蛋 白 酶 、 脂 肪 酶 等(

7、7)細 胞 工 程 工 具 酶 ： 纖 維 素 酶 、 果 膠 酶 (除 去 細 胞 壁 )、 胰 蛋 白 酶(動 物 細 胞 培 養(yǎng) ) 氫 鍵 (1)發(fā) 燒 時 ， 食 欲 減 退 是 因 為 唾 液 淀 粉 酶 失 去 了 活 性 (2015江蘇卷，7A)( )(2)滴 加 肝 臟 研 磨 液 促 使 過 氧 化 氫 的 分 解 及 滴 加 FeCl3溶 液 提 高 過氧 化 氫 的 分 解 速 率 均 涉 及 “降 低 化 學 反 應 活 化 能 ”原 理 (2013四川，4)( )(3)口 服 多 酶 片 中 的 胰 蛋 白 酶 可 在 小 腸 中 發(fā) 揮 作 用 (2015江蘇卷，

8、7B)( )(4)高 溫 和 低 溫 均 能 破 壞 酶 的 結 構 使 其 失 去 活 性 ， 如 圖 表 示 酶 活性 與 溫 度 的 關 系 ， 當 反 應 溫 度 由 t 2調 到 最 適 溫 度 時 ， 酶 活 性 下 降(寧夏，2D)( ) (5)探 究 溫 度 對 酶 活 性 的 影 響 時 ， 將 酶 與 底 物 溶 液 在 室 溫 下 混 合 后于 不 同 溫 度 下 保 溫 (2014山東，4D)( )答案 (1) (2) (3) (4) (5)提示(1)高燒使體溫升高，降低體內(nèi)酶的活性，使消化功能減退，導致食欲減退。(4)高溫可破壞酶分子空間結構，活性不能恢復。(5)探究

9、溫度對酶活性影響時，先將酶與底物分別在相同的溫度下保溫一段時間，再混合，室溫下混合后酶與底物發(fā)生反應。 1.(2015海南卷，15)關 于 人 體 內(nèi) 激 素 和 酶 的 敘 述 ， 錯 誤 的 是 ( )命題角度1考查酶的概念及作用特性A.激 素 的 化 學 本 質 都 是 蛋 白 質B.酶 可 以 降 低 化 學 反 應 的 活 化 能C.高 效 性 是 酶 的 重 要 特 性 之 一D.激 素 與 靶 細 胞 結 合 可 影 響 細 胞 的 代 謝解析激素的化學本質可以是蛋白質，但并不都是蛋白質，如：性激素是脂質，A錯誤。答案 A 2.（2016江蘇淮安淮海中學月考）下 列 有 關 酶

10、的 實 驗 設 計 正 確的 是 （ ）A.利 用 淀 粉 、 蔗 糖 、 淀 粉 酶 和 碘 液 驗 證 酶 的 專 一 性B.利 用 過 氧 化 氫 和 淀 粉 酶 探 究 溫 度 對 酶 活 性 的 影 響C.利 用 過 氧 化 氫 、 鮮 肝 勻 漿 和 FeCl3研 究 酶 的 高 效 性D.利 用 胃 蛋 白 酶 、 蛋 清 和 pH分 別 為 5、 7、 9的 緩 沖 液 驗 證 pH對 酶 活 性 的 影 響 解析淀粉酶能催化淀粉的分解，但不能催化蔗糖的分解，利用淀粉、蔗糖、淀粉酶來驗證酶的專一性，結果加碘液都不會變藍色，A錯誤；過氧化氫在沒有酶的情況下也能分解，而且溫度不同，

11、分解速率不同，因此不能利用過氧化氫和淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，B錯誤；鮮肝勻漿含過氧化氫酶可催化過氧化氫的分解，F(xiàn)eCl3作為無機催化劑也能催化過氧化氫的分解，但過氧化氫酶具有高效性，因此可以利用過氧化氫、鮮肝勻漿和FeCl 3研究酶的高效性，C正確；胃蛋白酶的最適pH為1.8左右，因此不能利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗證pH對酶活性的影響，D錯誤。答案 C 與酶作用及特性相關的3個易錯點(1)只有在特殊背景或信息下才可認定酶的化學本質為RNA，否則一般認定為蛋白質(如各種消化酶、DNA聚合酶等)。(2)催化(降低反應所需活化能)是酶唯一的功能，它不具調節(jié)功能，也不作為

12、能源(或組成)物質，切不可額外夸大其功能。(3)辨析酶、激素、神經(jīng)遞質、抗體四者均具特異性(專一性)、高效性等特性。激素、神經(jīng)遞質、抗體都是由細胞分泌到內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用，發(fā)揮作用后即被滅活，而酶既可在細胞內(nèi)，也可在細胞外發(fā)揮作用，且可以多次發(fā)揮作用?；罴毎寄墚a(chǎn)生酶(哺乳動物的成熟紅細胞除外)，但只有少數(shù)特異性細胞能合成并分泌激素、神經(jīng)遞質、抗體。 【典例】 用 某 種 酶 進 行 有 關 實 驗 的 結 果 如 圖 所 示 ， 下 列 有 關 說法 錯 誤 的 是 ( )命題角度2酶活性的影響因素及模型分析 A.該 酶 的 最 適 催 化 溫 度 不 確 定B.圖 2和 圖 4能 說 明 該

13、 酶 一 定 不 是 胃 蛋 白 酶C.由 圖 4實 驗 結 果 可 知 酶 具 有 高 效 性D.由 圖 3實 驗 結 果 可 知 Cl 是 酶 的 激 活 劑 慧眼識圖答案 C 【對點小練】1.(2016鄭州調考)某 實 驗 小 組 研 究 化 合 物 X對 淀 粉 酶 活 性 的 影 響結 果 如 圖 。 下 列 敘 述 錯 誤 的 是 ( )A.曲 線 的 實 驗 作 為 對 照 實 驗B.化 合 物 X降 低 淀 粉 酶 的 活 性C.化 合 物 X降 低 淀 粉 水 解 反 應 的 活 化 能 D.化 合 物 X未 影 響 淀 粉 酶 催 化 的 最 適 溫 度 解析曲線的實驗為未

14、加化合物X的對照組，A正確；據(jù)圖可知，加入化合物X后酶促反應速率降低，可知化合物X可降低淀粉酶的活性，B正確；淀粉酶能降低淀粉水解反應的活化能，而不是化合物X，C錯誤；化合物X未影響淀粉酶催化的最適溫度，D正確。答案 C 2.如 圖 是 某 研 究 小 組 利 用 過 氧 化 氫 酶 探 究 H2O2的 分 解 條 件 而 獲 得的 實 驗 數(shù) 據(jù) 曲 線 ， 下 列 相 關 敘 述 正 確 的 是 ( )A.由 圖 1可 得 出 的 實 驗 結 論 是 酶 具 有 催 化 作 用 和 專 一 性B.圖 2曲 線 出 現(xiàn) AB段 的 原 因 最 可 能 是 過 氧 化 氫 酶 的 數(shù) 量 有

15、限C.圖 3所 示 實 驗 的 自 變 量 為 溶 液 中 H 2O2量 ， 因 變 量 是 酶 的 活 性D.用 H2O2為 實 驗 材 料 探 究 溫 度 對 酶 活 性 的 影 響 也 可 得 到 圖 3所示 結 果 解 析 選 項 A， 圖 1中 通 過 過 氧 化 氫 酶 與 無 機 催 化 劑 Fe3 的 催 化效 率 對 比 說 明 酶 具 有 高 效 性 。 選 項 B， 圖 2曲 線 BC段 表 示 隨 著H2O2濃 度 的 升 高 ， 酶 促 反 應 速 率 不 再 加 快 ， 原 因 最 可 能 是 過 氧化 氫 酶 的 數(shù) 量 有 限 。 選 項 C， 圖 3所 示 實

16、 驗 的 自 變 量 是 pH， 因 變量 是 酶 的 活 性 ， 用 溶 液 中 H2O2的 量 表 示 。 選 項 D， H2O2在 加 熱條 件 下 會 分 解 ， 所 以 當 以 過 氧 化 氫 為 實 驗 材 料 來 探 究 溫 度 對 酶 活性 的 影 響 時 ， 溶 液 中 H2O2量 不 會 像 圖 3中 上 升 段 那 樣 一 直 上 升 。答 案 B “四看法”分析酶促反應曲線(1)看兩坐標軸的含義：分清自變量與因變量，了解兩個變量之間的關系(一般橫軸為自變量，縱軸為因變量)(2)看曲線的變化：一般情況下，生成物的量未達到飽和時，限制因素是橫坐標所表示的因素，當達到飽和后，

17、限制因素是橫坐標所表示的因素之外的其他因素。(3)看特殊點：即曲線的起點、終點、頂點、轉折點、交叉點等五點，理解特殊點的意義。 (4)看不同曲線的變化：理解曲線之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出不同曲線的異同及變化的原因。注：反應溶液pH(溫度)的變化不影響酶作用的最適溫度(或pH)，如下圖所示： 1.下 列 實 驗 設 計 最 合 理 的 是 ( )命題角度3與酶相關的實驗設計與探究實 驗 編 號 研 究 課 題 選 用 材 料 與 試 劑1 驗 證 蛋 白 酶 的 催 化 作用 稀 釋 蛋 清 液 、 新 鮮 蛋 白 酶 溶 液 、 雙 縮 脲試 劑2 探 究 溫 度 對 酶 活 性 的影 響 新 制

18、的 淀 粉 酶 溶 液 、 可 溶 性 淀 粉 溶 液 、斐 林 試 劑3 驗 證 酶 具 有 催 化 作 用 新 制 的 蔗 糖 酶 溶 液 、 新 鮮 的 蔗 糖 溶 液 、斐 林 試 劑4 探 究 pH對 酶 活 性 的 影響 新 制 的 淀 粉 酶 溶 液 、 可 溶 性 淀 粉 溶 液 、碘 液A.實 驗 1 B.實 驗 2 C.實 驗 3 D.實 驗 4 解析實驗1所用的檢測試劑不能是雙縮脲試劑，因為蛋白酶本身作為蛋白質也會與雙縮脲試劑反應呈紫色，且蛋白質的酶水解產(chǎn)物有多肽時也會與雙縮脲試劑反應呈紫色，故不合理；實驗2中斐林試劑使用時需要水浴加熱，加熱過程中溫度對酶活性有影響，從而

19、影響實驗結果，故不合理；可以用碘液作檢驗試劑；實驗3中蔗糖酶可使蔗糖水解成果糖和葡萄糖，蔗糖是非還原糖，果糖和葡萄糖是還原糖，用斐林試劑可檢驗蔗糖的水解情況，故合理；實驗4中在堿性條件下，碘不會使淀粉變藍，在中性和酸性條件下，碘才能使淀粉變藍，故不能用碘液作為探究pH對酶活性的影響實驗的檢驗試劑，故不合理。答案 C 2.（2016江蘇揚州高三期中，29）如 圖 1是 某 課 題 組 的 實 驗 結 果（ 注 ： A酶 和 B酶 分 別 是 兩 種 微 生 物 分 泌 的 纖 維 素 酶 ） 。 請 回答 下 列 問 題 ：（12分）（ 1） 據(jù) 圖 1可 知 ， 本 實 驗 研 究 的 課 題

20、 是 ： _。 （ 2） 據(jù) 圖 1， 在 40 至 60 范 圍 內(nèi) ， 熱 穩(wěn) 定 性 較 好 的 酶 是 。 高 溫 條 件 下 ， 酶 容 易 失 活 ， 其 原 因 是 _。（ 3） 下 表 是 圖 1所 示 實 驗 結 果 統(tǒng) 計 表 ， 由 圖 1可 知 表 中 處 應 是 ， 處 應 是 。 （ 4） 圖 2表 示 30 時 B酶 催 化 下 的 反 應 物 濃 度 隨 時 間 變 化 的 曲 線 ，其 他 條 件 相 同 ， 在 圖 2上 畫 出 A酶 （ 濃 度 與 B酶 相 同 ） 催 化 下 的 反應 物 濃 度 隨 時 間 變 化 的 大 致 曲 線 。（ 5） 適

21、宜 條 件 下 ， 取 一 支 試 管 加 入 A酶 和 蛋 白 酶 溶 液 并 搖 勻 ， 一段 時 間 后 加 入 纖 維 素 ， 幾 分 鐘 后 加 入 新 制 斐 林 試 劑 并 水 浴 加 熱 ，結 果 試 管 中 沒 有 產(chǎn) 生 磚 紅 色 沉 淀 ， 原 因 是 _。解析（1）根據(jù)圖1的橫坐標和縱坐標的含義，可知本實驗的探究課題是：探究（研究）溫度對A酶和B酶活性的影響。（2）圖1結果顯示，在40至60范圍內(nèi)，熱穩(wěn)定性較好的酶是A酶。高 溫條件下，酶容易失活，其原因是高溫使酶的空間結構被破壞。 （3）根據(jù)圖1曲線可知，該實驗溫度梯度設置為10，故處應是40，看圖可知處應是溫度為5

22、0時B酶的活性值5.0。（4）30時A酶活性大于B酶，故A酶催化下反應物濃度的下降速率大于B酶催化下反應物濃度的下降速率。曲線見答案：（5）適宜條件下，取一支試管加入A酶和蛋白酶溶液并搖勻，一段時間后加入纖維素，幾分鐘后加入新制斐林試劑并水浴加熱，結果試管中沒有產(chǎn)生磚紅色沉淀，原因是A酶（纖維素酶）已被蛋白酶催化分解。答案 （ 1） 探 究 （ 研 究 ） 溫 度 對 A酶 和 B酶 活 性 的 影 響 （ 2） A酶 高 溫 使 酶 的 空 間 結 構 被 破 壞 （ 3） 40 5.0（ 4） （ 注 ： 起 點 一 致 ， 終 點 提 前 ） （ 5） A酶 （ 纖 維 素 酶 ） 已

23、被 蛋 白 酶 催 化 分 解 酶相關實驗設計必記4個關鍵點(1)探究酶的高效性時，應設置“無機催化劑”作對照組。(2)驗證酶的專一性，既可用同一種酶(如淀粉酶)作用于不同的底物(如淀粉和蔗糖)，也可以用不同的酶(如淀粉酶和蛋白酶)作用于同一底物(如淀粉)。(3)驗證酶活性受溫度和酸堿度影響時，要先讓酶和底物均達到相應的條件后再讓二者相遇，且不宜用H2O2探究酶活性受溫度影響。(4)用不同底物、同種酶來探究酶的專一性時，若是用淀粉酶，底物為淀粉、蔗糖兩種，則應用斐林試劑作為檢測試劑，不能選用碘液作為檢測試劑。 考 點 二 ATP的 合 成 、 利 用 與 能 量 代 謝1.（2014江蘇卷，1

24、4）下 列 生 命 活 動 中 不 需 要 ATP提 供 能 量 的是 （ ）A.葉 肉 細 胞 合 成 的 糖 運 輸 到 果 實B.吞 噬 細 胞 吞 噬 病 原 體 的 過 程C.淀 粉 酶 催 化 淀 粉 水 解 為 葡 萄 糖D.細 胞 中 由 氨 基 酸 合 成 新 的 肽 鏈 解析葉肉細胞中糖類運輸?shù)焦麑崒儆谥鲃舆\輸需要能量，A需要；吞噬細胞吞噬病原體屬于胞吞需要ATP提供能量，B需要；淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖不需要消耗ATP提供的能量，C不需要；氨基酸脫水縮合合成蛋白質需要消耗ATP提供的能量，D需要。答案C 2.(2014全國卷，2)ATP是 細 胞 中 重 要 的 高 能

25、 磷 酸 化 合 物 。 下 列有 關 ATP的 敘 述 ， 錯 誤 的 是 ( )A.線 粒 體 合 成 的 ATP可 在 細 胞 核 中 發(fā) 揮 作 用B.機 體 在 運 動 時 消 耗 ATP， 睡 眠 時 則 不 消 耗 ATPC.在 有 氧 與 缺 氧 的 條 件 下 細 胞 質 基 質 中 都 能 形 成 ATPD.植 物 根 細 胞 吸 收 礦 質 元 素 離 子 所 需 的 ATP來 源 于 呼 吸 作 用解析細胞核無法進行細胞呼吸，細胞核需要的ATP主要由線粒體提供，A正確；ATP是生命活動直接的能源物質，機體無時無刻不在消耗ATP，睡眠時生命活動并沒停止，也需要消耗能量，故

26、B錯誤；有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都在細胞質基質中有ATP形成，C正確；根細胞主要通過主動運輸?shù)男问轿?收礦質離子，其消耗的能量來源于細胞呼吸，故D正確。B 本考點多結合代謝過程、耗能的具體生理過程考查ATP的來源、功能，也可從ATP的組成成分與其它有機分子的關系進行命題。2016年課標卷，29就考查了ATP中三個磷酸基團位置及相關化學鍵斷裂后結果分析。 ATP相 關 的 6個 易 錯 點（ 1） ATP 能 量ATP是 一 種 高 能 磷 酸 化 合 物 ， 是 與 能 量 有 關 的 一 種 物 質 ， 不 能 將兩 者 等 同 起 來 。（ 2） 生 命 活 動 需 要 消 耗 大 量

27、能 量 ， 但 細 胞 中 ATP含 量 很 少 。 其供 應 取 決 于 ATP與 ADP間 快 速 轉 化 。（ 3） ATP合 成 時 可 產(chǎn) 生 水 、 ATP水 解 時 需 耗 水 。（ 4） ATP并 非 “ 唯 一 ” 的 直 接 能 源 物 質 ， 直 接 能 源 物 質 除 ATP外 ， 還 有 GTP、 CTP、 UTP等 。 （ 5） 除 光 能 、 有 機 物 中 化 學 能 之 外 ， 硝 化 細 菌 等 化 能 合 成 作 用的 細 菌 可 利 用 體 外 無 機 物 （ 如 NH3） 氧 化 時 所 釋 放 能 量 來 合 成ATP。（ 6） ATP產(chǎn) 生 與 O

28、2間 的 關 系酶 無 氧 呼 吸 (1)DNA與 ATP中 所 含 元 素 的 種 類 相 同 (2015新課標，1A)( )(2)ATP水 解 釋 放 的 能 量 可 用 于 細 胞 內(nèi) 的 吸 能 反 應 (2014新課標，1C)( )(3)在 生 物 體 的 活 細 胞 內(nèi) ATP與 ADP的 轉 化 只 能 單 向 進 行 (2014四川，1D)( )(4)線 粒 體 內(nèi) 膜 、 內(nèi) 質 網(wǎng) 的 膜 和 葉 綠 體 中 進 行 光 反 應 的 膜 結 構 中都 能 合 成 ATP(2012北京，1改編)( )答案(1) (2) (3) (4)提示(3)ATP與ADP可相互轉化(4)內(nèi)

29、質網(wǎng)膜不產(chǎn)生ATP 1.（2016江蘇鹽城高三期中，9）下 圖 1為 ATP的 分 子 結 構 圖 ，圖 2為 ATP與 ADP相 互 轉 化 過 程 圖 。 下 列 有 關 敘 述 正 確 的 是 （ ）命題角度1ATP及其在能量代謝中的作用 A.圖 1中 的 A為 腺 嘌 呤 ， B為 腺 苷B.圖 1中 的 化 學 鍵 在 圖 2中 很 容 易 形 成 或 斷 裂C.圖 2中 過 程 所 需 的 能 量 都 來 自 于 細 胞 內(nèi) 有 機 物 的 氧 化 分 解D.圖 2中 催 化 過 程 和 過 程 的 酶 肯 定 不 是 同 一 種 酶解析圖1中的A為腺苷，B為腺嘌呤核糖核苷酸，A錯

30、誤；圖1中的化學鍵在圖2中很容易形成或斷裂，B錯誤；植物細胞內(nèi)圖2中過程所需的能量也可以來自于光反應，C錯誤；圖2中催化過程和過程的酶分別是ATP水解酶和ATP合成酶，不是同一種酶，D正確。答案 D 2.（2015江蘇淮安高三第一次調研）下 列 有 關 ATP的 敘 述 ， 不 正確 的 是（多選）（ ）A.ATP中 的 A代 表 腺 嘌 呤 ， T代 表 3個 ， P代 表 磷 酸 基 團B.人 體 內(nèi) 成 熟 的 紅 細 胞 沒 有 線 粒 體 ， 不 能 產(chǎn) 生 ATPC.ATP和 ADP的 相 互 轉 化 是 一 種 可 逆 反 應 ， 保 證 了 生 命 活 動 所需 的 能 量D.

31、ATP中 的 能 量 可 來 源 于 光 能 和 化 學 能 ， 也 可 轉 化 為 光 能 和 化學 能 解析ATP中的A代表腺苷，T代表3，P代表磷酸基團，A錯誤；人體內(nèi)成熟的紅細胞雖然沒有線粒體，但可在細胞質基質中通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP，B錯誤；ATP和ADP相互轉化過程中所需的酶、能量的來源和去路及反應場所都不完全相同，所以ATP和ADP的相互轉化不是可逆反應，C錯誤；ATP中的能量可來源于光合作用中的光能，也可以來自于呼吸作用中的化學能，ATP中的能量可轉化為光能，如螢火蟲發(fā)光等，ATP中的能量也可轉化為化學能，如物質合成等，D正確。答案 ABC 1.生物“能源物質”匯總注：生態(tài)系統(tǒng)

32、總能量來自于生產(chǎn)者固定的太陽能總量，故太陽能為“最終能源”。 2.ATP與DNA、RNA的聯(lián)系 ATP與DNA、RNA、核苷酸的結構中都有“A”，但在不同物 質中表示的含義不同，如圖所示： 1.下 圖 為 細 胞 中 ATP與 ADP相 互 轉 化 示 意 圖 ， 有 關 敘 述 錯 誤 的 是 ( ) ATP與ADP間的相互轉化與動態(tài)平衡A.在 一 個 活 細 胞 中 ， 時 刻 進 行 著 過 程 和 B.過 程 和 也 可 以 發(fā) 生 在 同 一 個 細 胞 器 內(nèi)C.過 程 中 需 要 的 能 量 不 是 過 程 釋 放 的D.維 持 人 體 體 溫 的 熱 能 主 要 來 自 過 程

33、 中 的 能 量解析維持人體體溫的熱能來自體內(nèi)有機物分解釋放的熱能。D命題角度2 2.如 圖 所 示 為 生 物 界 部 分 能 量 轉 換 關 系 圖 解 ， 下 列 敘 述 中 不 正 確的 是 ( )A. 過 程 可 發(fā) 生 在 藍 藻 葉 綠 體 類 囊 體 薄 膜 上B.發(fā) 生 過 程 的 生 物 在 生 態(tài) 系 統(tǒng) 中 稱 為 生 產(chǎn) 者C. 過 程 在 動 植 物 細 胞 中 都 能 發(fā) 生 D. 過 程 可 用 于 過 程 解析藍藻是原核生物，只有核糖體一種細胞器，雖然能夠進行光合作用，但沒有葉綠體。答案A (1)ATP合成往往與放能反應(如呼吸作用)相聯(lián)系(合成ATP相當于合成了一種高能化合物)，ATP水解往往與吸能反應(如主動運輸物質合成、神經(jīng)傳導等)相聯(lián)系。(2)切不可認為ATP分解大于合成或合成大于分解，事實上，ATP與ADP轉化總處于動態(tài)平衡中耗能較多時ATP水解迅速，但其合成也迅速。