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1、2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 三 個 兒 子北 京 市 昌 平 區(qū) 馬 池 口 中 心 小 學 馮 金 華 二 年 級 （ 1 )班 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 教 學 過 程 的 設 計 教 材 分 析 及 設 計 理 念 學 情 分 析 教 學 目 標 的 制 定教 學 策 略 的 實 施 課 后 小 結(jié) 教 學 資 源 的 準 備教 法 學 法 的 預 設 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 一 、 教 材 分 析 及 設 計 理 念 三 個 兒 子 是 一 篇 十

2、分 淺 顯 的 課 文 ， 但 是 淺 顯 的 文 字 中 卻 包含 著 樸 素 而 深 刻 的 道 理 。 當 三 個 兒 子 看 到 自 己 的 媽 媽 拎 著 沉 重 的水 桶 走 來 時 ， 前 兩 個 兒 子 只 知 道 展 示 自 己 的 特 長 ， 只 有 第 三 個 兒子 接 過 媽 媽 手 中 沉 甸 甸 的 水 桶 。 本 課 以 北 師 大 何 克 抗 教 授 的 兒 童 思 維 發(fā) 展 新 論 為 指 導 思想 ， 以 語 言 運 用 為 中 心 ， 在 教 學 中 ， 通 過 質(zhì) 疑 抓 住 “ 明 明 有 三 個兒 子 ， 為 什 么 老 爺 爺 只 看 見 一 個

3、 兒 子 ？ ” 這 個 問 題 ， 通 過 角 色 互換 師 生 當 媽 媽 ， 在 教 學 中 設 置 情 境 ， 換 位 思 考 ， 移 情 體 驗 ， 讓 學生 融 入 角 色 ， 體 會 情 感 ， 從 而 產(chǎn) 生 心 靈 的 共 鳴 。 理 解 老 爺 爺 的 話中 包 含 的 深 刻 含 義 ， 升 華 主 題 ， 讓 學 生 對 孝 順 父 母 的 道 理 有 更 進一 步 的 感 悟 。 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供2、 本 班 學 生 喜 歡 在 課 堂 上 受 到 關 注 ， 愿 意 得 到 表 揚 ，有 互 相 幫 助 的 愿

4、望 ， 自 信 心 不 斷 加 強 ， 具 有 初 步 合 作 學 習的 能 力 。 1、 小 學 二 年 級 的 學 生 喜 歡 閱 讀 ， 思 維 活 躍 ， 大 部 分 學生 具 有 強 烈 的 求 知 欲 和 好 奇 心 ， 喜 歡 朗 讀 、 表 達 ， 有 強 烈的 表 現(xiàn) 欲 望 ， 喜 歡 朗 讀 ， 有 一 定 的 朗 讀 速 度 ， 喜 歡 創(chuàng) 編 ，想 象 力 豐 富 。二 、 學 情 分 析 3、 課 文 和 學 生 的 實 際 生 活 比 較 接 近 ， 學 生 理 解 起 來 很容 易 ， 但 由 于 學 生 年 齡 小 ， 注 意 力 不 能 長 時 間 集 中

5、， 對 文本 深 層 面 的 涵 義 挖 掘 不 是 很 透 徹 ， 需 要 老 師 在 課 上 及 時 關注 表 揚 ， 給 少 部 分 膽 怯 學 生 以 鼓 勵 ， 在 學 習 方 法 上 給 予 積極 有 效 的 引 導 。 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 知 識 技 能 ：1、 有 感 情 地 朗 讀 課 文 。2、 通 過 結(jié) 合 重 點 詞 句 理 解 課 文 內(nèi) 容 ， 培養(yǎng) 學 生 品 詞 析 句 的 能 力 。3、 教 給 學 生 方 法 ， 引 導 學 生 打 寫 自 己 為把 爸 爸 媽 媽 做 的 事 情 ， 培 養(yǎng) 學 生 的

6、 語言 表 達 能 力 。三 、 教 學 目 標 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 過 程 與 方 法 ：1、 通 過 品 詞 析 句 ， 讀 準 人 物 說 話 時 的語 氣 ， 理 解 老 爺 爺 為 什 么 說 只 看 見 一個 兒 子 ， 理 解 句 子 的 意 思 ， 體 會 到 怎樣 才 能 做 到 真 正 的 孝 敬 父 母 。2、 通 過 大 量 閱 讀 ， 使 文 章 主 題 得 以 深化 ， 激 發(fā) 學 生 用 實 際 行 動 孝 敬 父 母 的愿 望 。3、 通 過 情 景 創(chuàng) 設 ， 為 學 生 搭 建 思 維 平臺 ， 培 養(yǎng) 創(chuàng)

7、 編 能 力 ， 激 發(fā) 學 生 語 言 表達 的 熱 情 。 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 情 感 態(tài) 度 價 值 觀 ： 通 過 學 習 課 文 ， 理 解 老 爺 爺 說 的 話 ，懂 得 我 們 要 孝 敬 父 母 的 道 理 ， 并 且 把 孝敬 父 母 落 實 到 行 動 上 來 。 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 教 學 重 點 ： 1、 結(jié) 合 重 點 詞 句 理 解 課 文 內(nèi) 容 。 2、 有 感 情 地 朗 讀 課 文 ， 揣 摩 人 物 說話 時 的 語 氣 ， 培 養(yǎng) 學 生 的 語 感

8、 教 學 難 點 ： 理 解 老 爺 爺 話 的 含 義 ， 升 華 情 感 ， 明白 只 有 孝 敬 父 母 的 兒 子 才 是 真 正 的 兒 子 。 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 四 、 教 學 策 略 1、 以 讀 為 主 教 學 策 略 ： 堅 持 以 “ 讀 ” 為 主 線 ， 讓 學 生充 分 地 讀 ， 在 讀 中 感 知 ， 在 讀 中 想 象 ， 在 讀 中 有 所 感 悟 ，在 讀 中 培 養(yǎng) 語 感 ， 在 讀 中 受 到 情 感 的 熏 陶 。 2、 讀 寫 結(jié) 合 策 略 ： 在 學 生 閱 讀 的 過 程 中 ， 引 導

9、學 生 想象 ， 創(chuàng) 編 ， 讓 學 生 在 結(jié) 合 課 文 的 學 習 中 去 創(chuàng) 造 ， 去 延 伸 ，去 書 寫 自 己 的 感 受 。 3、 信 息 技 術 與 課 程 整 合 策 略 ： 本 節(jié) 課 充 分 利 用 網(wǎng) 路 資源 ， 通 過 課 件 創(chuàng) 設 情 景 ， 激 發(fā) 學 生 情 感 ， 搭 建 思 維 平 臺 ；通 過 閱 讀 大 量 的 資 料 ， 開 闊 學 生 的 視 野 ， 激 發(fā) 學 生 情 感體 驗 。 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 1.換 位 揣 摩 讓 學 生 走 進 文 本 ， 當 當 媽 媽 、 當 當 老 爺

10、爺 、 當 當兒 子 ， 與 人 物 換 位 思 考 ， 通 過 不 同 的 角 色 體 驗 ， 與 文 本人 物 展 開 零 距 離 的 對 話 。2.以 讀 為 本 本 課 教 學 將 引 導 學 生 進 行 充 分 的 讀 書 實 踐 ， 通 過多 種 層 次 、 多 種 形 式 的 讀 來 培 養(yǎng) 學 生 的 語 感 。3、 聯(lián) 系 生 活 “ 語 文 的 學 習 和 生 活 的 外 延 相 等 。 ” 新 課 標 一 語道 出 了 生 活 是 語 文 學 習 的 土 壤 。 教 學 中 ， 必 須 將 課 堂 與生 活 進 行 有 效 地 整 合 。 三 個 兒 子 一 文 教 學

11、中 ， 我 積極 引 導 學 生 聯(lián) 系 生 活 實 際 ， 從 自 身 與 父 母 的 關 系 說 起 ，體 會 媽 媽 對 自 己 的 關 愛 。五 、 教 學 方 法 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 六 、 教 學 資 源 1、 情 景 創(chuàng) 設 資 源 ： 三 個 兒 子 ppt 鏈 接 歌 曲 燭 光 里 的 媽 媽 音 樂 給 媽 媽 的 信 2、 供 學 生 閱 讀 的 資 源 ： 網(wǎng) 絡 平 臺 資 源 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 教 學 過 程一 、 談 話 導 入 ， 揭 示 課 題 。 二

12、、 整 體 感 知 ， 提 出 問 題三 、 品 讀 課 文 ， 體 會 情 感 。四 、 回 歸 整 體 ， 升 華 情 感 。五 、 拓 展 閱 讀 ， 內(nèi) 化 情 感 。 六 、 自 主 創(chuàng) 編 ， 表 達 情 感 。 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 一 、 談 話 導 入 ， 揭 示 課 題 。 【 設 計 意 圖 ： 老 師 從 學 生 的 生 活 談 話 導 入 ， 激 發(fā) 學 生 學 習 興 趣 ， 使 學 生渴 望 參 與 到 教 學 中 來 。 】 你 們 的 爸 爸 媽 媽 愛 你 嗎 ？ 在 父 母 的 關 愛 、 鼓 勵 之 下

13、我們 已 經(jīng) 上 了 二 年 級 ， 他 們 為 我 們 付 出 了 不 少 的 心 血 ， 作 為兒 女 我 們 應 該 為 他 們 做 些 什 么 呢 ？ 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 二 、 整 體 感 知 ， 提 出 問 題 我 們 上 節(jié) 課 初 讀 了 這 篇 課 文 ， 回 憶 一 下 在 讀 課 文過 程 中 你 有 什 么 疑 問 ？ 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 “三 個 兒 子 ？ 不 對 吧 ， 我 可 只看 見 一 個 兒 子 。 ” 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公

14、社 】友 情 提 供 二 、 整 體 感 知 ， 提 出 問 題 我 們 上 節(jié) 課 初 讀 了 這 篇 課 文 ， 回 憶 一 下 在 讀 課 文過 程 中 你 有 什 么 疑 問 ？【 設 計 意 圖 ： 安 排 這 一 環(huán) 節(jié) 目 的 是 抓 住 學 生 的 主 要 問 題 即 “ 為 什 么 老爺 爺 說 只 看 到 一 個 兒 子 ” 為 線 索 展 開 分 析 ， 培 養(yǎng) 的 學 生 敢 于 質(zhì) 疑 ， 能夠 帶 著 問 題 讀 書 的 良 好 學 習 習 慣 。 】 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 三 、 品 讀 課 文 ， 體 會 情 感

15、 。1、 抓 住 三 位 媽 媽 對 話 ， 朗 讀 感 悟2、 體 會 媽 媽 提 水 語 句 ， 拓 展 練 習3、 體 會 三 位 兒 子 不 同 ， 比 較 品 析4、 品 讀 幫 媽 媽 提 水 語 句 ， 悟 理 悟 情 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 “我 的 兒 子 既 聰 明 又 有 力 氣 ， 誰也 比 不 過 他 。 ” “我 的 兒 子 唱 起 歌 來 好 聽 極 了 ，誰 都 沒 有 他 那 樣 的 好 嗓 子 。 ” “ 有 什 么 可 說 的 ， 他 沒 有 什 么 特別 的 地 方 。 ”1、 抓 住 三 位 媽 媽 對

16、話 ， 朗 讀 感 悟【 設 計 意 圖 ： 采 取 多 種 形 式 的 讀 ， 以 讀 為 主 ， 以 讀 代 講 ， 讓 學 生 在 讀 中 體 會 ，讀 中 思 考 ， 調(diào) 動 學 生 充 分 發(fā) 揮 想 象 ， 聯(lián) 系 實 際 ， 指 導 重 點 句 的 朗 讀 。 并 且 師生 互 動 、 動 口 、 動 腦 、 動 情 地 學 習 朗 讀 ， 發(fā) 展 語 感 ， 同 時 在 思 想 和 情 感 方 面 接 受 潛 移 默 化 的 熏 陶 。 】 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 “ 我 的 兒 子 既 聰明 又 有 力 氣 ， 誰 也 比 不

17、過 他 。 ” “ 我 的 兒 子 唱 起歌 來 好 聽 極 了 ， 誰 都 沒 有 他 那 樣 的 好 嗓子 。 ” “ 有 什 么 可 說 的 ，他 沒 有 什 么 特 別 的 地 方 。 ” “ 你 怎 么 不 說 說 你的 兒 子 呀 ？ ”一 個 媽 媽 自 豪 地 說 ：又 一 個 媽 媽 驕 傲 地 說 ：那 兩 個 媽 媽 問 她 ：這 個 媽 媽 平 靜 地 說 ：另 一 個 媽 媽 什 么 也 沒 說 。 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 2、 體 會 媽 媽 提

18、水 語 句 ， 拓 展 練 習 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 一 桶 水 可 重 啦 ！ 水 直晃 蕩 ， 三 個 媽 媽 走 走 停 停 ，胳 膊 都 痛 了 ， 腰 也 酸 了 。 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 一 桶 水 可 重 啦 ！ 媽 媽 累 得 ?！?設 計 意 圖 ： 通 過 展 開 想 象 ， 拓 展 練 習 說 話 ， 發(fā) 展 學 生 思 維 ， 培 養(yǎng) 學 生 語 言 表 達 能力 ， 為 深 化 文 章 內(nèi) 容 作

19、鋪 墊 。 】 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 一 個 孩 子 翻 著 跟 頭 ， 像 車 輪 在轉(zhuǎn) ， 真 好 看 ！一 個 孩 子 唱 著 歌 ， 歌 聲 真 好 聽 。 另 一 個 孩 子 跑 到 媽 媽 跟 前 ， 接 過媽 媽 手 里 沉 甸 甸 的 水 桶 ， 提 著 走 了 。3、 比 較 三 位 兒 子 不 同 ， 悟 情 悟 理 【 設 計 意 圖 ： 通 過 對 比 引 讀 ， 激 發(fā) 學 生 比 較 ， 從 而 更 準 確 的 理 解文 本 ， 體 會 到 第 三 個 兒 子 是 一 個 孝 敬 父 母 的 孩 子 。 】 2021

20、-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 另 一 個 孩 子 跑 到 媽 媽 跟前 ， 接 過 媽 媽 手 里 沉 甸 甸 的水 桶 ， 提 著 走 了 。4、 品 讀 幫 媽 媽 提 水 語 句 ， 悟 理 悟 情 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 另 一 個 孩 子 跑 到 媽 媽 跟前 ， 接 過 媽 媽 手 里 沉 甸 甸 的水 桶 ， 提 著 走 了 。 【 設 計 意 圖 ： 通 過 讀 ， 找 動 詞 ， 換 詞 比 較 ， 體 會 到 文 中 用

21、詞 的 準 確 ， 教 給學 生 品 詞 析 句 的 方 法 ， 并 培 養(yǎng) 學 生 潛 詞 造 句 的 習 慣 。 】 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 四 、 回 歸 整 體 ， 升 華 情 感 。 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 “三 個 兒 子 ？ 不 對 吧 ， 我 可 只看 見 一 個 兒 子 。 ” 這 就 是 三 個 兒 子 的 表 現(xiàn) ， 回到 我 們 最 初 提 的 問 題 ， 老 爺 爺 為什 么 說 只 看 見 一 個 兒 子 ？ 老 爺 爺 看 到 的 是 怎 樣 的 兒 子呢 ？ 2021

22、-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 他 們 一 起 跑 到 媽 媽 跟 前 ， 接過 媽 媽 手 里 沉 甸 甸 的 水 桶 ， 提 著走 了 ?！?設 計 意 圖 ： 通 過 引 導 學 生 解 疑 ， 點 題 ， 發(fā) 展 學 生 思 維 ， 培 養(yǎng) 學 生語 言 表 達 能 力 ， 深 化 文 章 主 題 。 】 如 果 那 兩 個 兒 子 看 見 第 三 個 兒 子 的 表 現(xiàn) ， 又聽 了 老 爺 爺 的 話 會 做 些 什 么 ？ 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 媽 媽 笑 了 愛 象 小 船 黃 香 扇 枕 溫 席

23、 我 幫 媽 媽 洗 頭 四 、 拓 展 閱 讀 ， 內(nèi) 化 情 感 。 【 設 計 意 圖 ： 拓 展 閱 讀 ， 積 累 語 言 ， 進 一 步 升 華 感 情 ， 加 深 情 感體 驗 ， 把 孝 敬 父 母 落 實 到 實 際 行 動 中 去 。 】 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 六 、 自 主 創(chuàng) 編 ， 表 達 情 感 。 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供孝 敬 父 母 就 是 提 一 桶 水 這 么 簡 單 。 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 孝 敬 父 母 就

24、 是 媽 媽 下 班 回 到 家 里的 時 候 ， 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 孝 敬 父 母 就 是 炎 熱 的 夏 天 里 媽 媽 看 書的 時 候 ， 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 孝 敬 父 母 就 是 媽 媽 坐 在 沙 發(fā) 上 休息 的 時 候 ， 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 孝 敬 父 母 就 是 媽 媽 辛 苦 了 一 天的 時 候 ， 晚 上 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 孝 敬 父 母 就 是 在 媽 媽

25、 的 節(jié) 日里 ， 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 孝 敬 父 母 就 是 在 媽 媽 做 飯 的 時候 ， 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供孝 敬 父 母 就 是 在 吃 過 晚 飯 后 ， 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 孝 敬 父 母 就 是 在 媽 媽 生 病 的 時 候 ， 孝 敬 父 母 就 是 在 爸 爸 滿 頭 大 汗 的 時 候 孝 敬 父 母 就 是 當 媽 媽 買 回 你 愛 吃 的 水 果 時 候 孝 敬 父 母 更 是 在 媽 媽 熟 睡 的 時 候

26、【 設 計 意 圖 ： 通 過 出 示 圖 片 ， 為 學 生 搭 建 思 維 平 臺 ， 讓 學 生 腦 中 有 一 個總 體 形 象 ， 拓 寬 學 生 思 維 面 ， 學 生 有 的 可 寫 。 】 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 自 主 創(chuàng) 編 1、 想 一 想 我 們 為 父 母 做 過 些 什 么 ，把 你 做 的 事 寫 出 來 ， 如 果 能 向 文 中 這 樣 用上 一 些 動 詞 就 更 好 了 。 2、 我 們 可 以 為 父 母 做 的 事 情 很 多 很多 ， 你 能 用 詩 歌 的 形 式 把 它 寫 下 來 嗎 ? 設 計

27、意 圖 ： 巧 妙 地 以 課 文 的 變 式 設 計 兩 個 打 寫 題 目 ， 第 一 個 題 目 是 為 思 維 較 慢 學 生 能 夠 很 快 集 中 羅 列 所 舉 例 項 ， 很 快 打 些 寫 出 來 。 第 二 個 題 目 是 為 思 維活 躍 同 學 利 用 所 舉 例 項 打 內(nèi) 容 通 順 ， 描 寫 具 體 的 一 篇 小 短 文 。 通 過 為 學 生 創(chuàng)造 性 地 搭 建 實 踐 創(chuàng) 造 語 言 的 平 臺 ， 精 心 構 建 言 語 實 踐 的 情 境 ， 落 實 語 言 運 用環(huán) 節(jié) 。 融 語 言 訓 練 、 思 維 發(fā) 展 、 情 感 體 驗 于 一 體 。

28、 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 自 主 創(chuàng) 編 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 三 個 兒 子 一 個 兒 子 孝 敬 父 母 真 正 的 兒 子板 書 設 計【 設 計 意 圖 ： 利 用 簡 潔 的 幾 個 詞 語 勾 勒 出 文 章 的 主 要 內(nèi) 容 ， 幫 助 學 生 疏 通 整 個 情 感 主 線 ， 更 好 地 把 握 課 文 主 題 。 】 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 一 、 以 讀

29、 促 思 以 讀 悟 情 課 文 中 有 多 處 人 物 的 對 話 ， 不 同 的語 言 語 氣 不 同 ， 表 達 出 的 意 思 也 不 同 ，說 話 者 的 心 情 也 不 同 ， 因 此 在 閱 讀 教 學中 ， 我 注 重 了 學 生 的 情 感 體 驗 ， 此 環(huán) 節(jié)以 讀 為 主 ， 充 分 體 現(xiàn) 了 “ 以 讀 為 本 ” 的教 學 原 則 。 通 過 自 己 嘗 試 讀 ， 指 名 讀 ，同 桌 互 相 讀 ， 分 角 色 讀 ， 引 讀 等 多 種 形式 的 朗 讀 ， 掀 起 了 本 節(jié) 課 的 一 個 小 高 潮 。落 實 了 語 言 訓 練 ， 培 養(yǎng) 了 學 生

30、 語 感 。課 后 小 結(jié) 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 二 、 品 詞 析 句 滲 透 學 法 在 學 生 讀 第 十 一 自 然 段 課 文 中 引 導學 生 找 出 這 段 文 字 中 的 動 詞 ， 順 勢 強 調(diào)“ 跑 、 接 、 提 、 走 ” 這 幾 個 動 詞 。 然 后品 詞 析 句 ， 通 過 對 比 法 即 把 動 詞 “ 跑 ”換 成 “ 走 ” 是 否 合 適 ？ 讓 學 生 品 味 動 詞“ 跑 ” 的 含 義 ， 由 此 揣 摩 第 三 個 兒 子 的心 理 。 體 會 到 文 中 用 詞 的 準 確 ， 體 會 出第 三

31、 個 兒 子 急 切 地 想 幫 助 媽 媽 的 心 情 ，并 培 養(yǎng) 學 生 潛 詞 造 句 的 習 慣 。課 后 小 結(jié) 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供 三 、 多 維 互 動 合 理 拓 展 課 上 我 引 導 學 生 觀 察 插 圖 ， 體 會 文字 ， 展 開 想 象 ， 多 種 感 官 參 與 課 堂 ， 尤其 是 以 補 充 句 子 的 形 式 ， 訓 練 學 生 的 想象 能 力 ， 以 敘 述 圖 片 的 形 式 搭 建 思 維 平臺 ， 從 而 完 成 說 話 、 寫 話 訓 練 。課 后 小 結(jié) 2021-5-9 該 課 件 由 【 語 文 公 社 】友 情 提 供謝 謝 ！