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1、 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 簡 介冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 簡 介 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 精 品 課 程 組 二 0 0 九 年 四 月冷沖壓工藝與模具設(shè)計課程簡介 一 、 課 程 地 位 與 特 點 隨 著 工 業(yè) 技 術(shù) 的 飛 速 發(fā) 展 ， 模 具 制 造 技 術(shù) 日 新 月 異 ， 模 具 制 造 水 平 的 高 低已 經(jīng) 成 為 衡 量 一 個 國 家 工 業(yè) 化 水 平 高 低 的 標(biāo) 準(zhǔn) 之 一 。 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 是 模 具 設(shè) 計 與 制 造 專 業(yè) 的 一 門 核 心 專 業(yè) 技 術(shù) 課

2、 程 ， 它 將 沖 壓 成 形 原 理 、 沖 壓工 藝 設(shè) 計 、 沖 壓 模 具 設(shè) 計 ,沖 壓 成 形 設(shè) 備 ,模 具 材 料 及 表 面 處 理 等 內(nèi) 容 有 機 融 合， 是 一 門 具 有 較 強 綜 合 性 和 實 踐 性 的 課 程 ， 是 瀟 湘 職 業(yè) 學(xué) 院 重 點 建 設(shè) 課 程 之 一。 課 程 主 要 具 備 以 下 四 個 特 點 ： 一 是 知 識 范 圍 廣 ， 涉 及 了 機 械 制 圖 、 金 屬 材 料、 機 械 設(shè) 計 、 機 械 加 工 、 計 算 機 輔 助 設(shè) 計 等 各 方 面 知 識 ； 二 是 各 章 節(jié) 內(nèi) 容 相 對獨 立 ，

3、每 一 章 節(jié) 內(nèi) 容 對 應(yīng) 不 同 沖 壓 工 藝 與 模 具 的 設(shè) 計 ； 三 是 具 備 較 強 的 理 論 性和 實 踐 性 ， 學(xué) 生 要 在 理 論 學(xué) 習(xí) 的 過 程 中 ， 進(jìn) 行 獨 立 自 主 ， 帶 有 課 題 性 質(zhì) 的 模 具設(shè) 計 ； 四 是 模 具 設(shè) 計 要 根 據(jù) 生 產(chǎn) 批 量 ， 材 料 種 類 和 厚 度 ， 工 件 用 途 而 采 取 不 同 的 設(shè) 計 思 路 。 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 簡 介 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 簡 介 課 程 在 教 學(xué) 過 程 中 改 變 “ 由 理 論 到 實 踐 ，

4、由 淺 入 深 ”的 傳 統(tǒng) 教 學(xué) 模 式 ,堅 持 以 “ 沖 壓 件 生 產(chǎn) 工 藝 過 程 ” 為 導(dǎo) 向 ， 以 典 型模 具 結(jié) 構(gòu) 為 主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 ， 堅 持 以 工 作 過 程 引 領(lǐng) 教 學(xué) ， 啟 發(fā) 開 闊 學(xué)生 的 學(xué) 習(xí) 視 野 ， 突 出 實 踐 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) ,培 養(yǎng) 學(xué) 生 沖 壓 模 具 設(shè) 計 能 力 與創(chuàng) 新 工 作 能 力 。 通 過 理 論 教 學(xué) 與 實 踐 教 學(xué) 內(nèi) 容 的 有 機 融 合 ， 以 實 訓(xùn)工 廠 與 企 業(yè) 實 際 生 產(chǎn) 的 沖 模 案 例 為 項 目 驅(qū) 動 ,實 現(xiàn) “ 做 中 學(xué) ,學(xué) 中 做,教 、 學(xué) 、

5、 做 融 于 一 體 的 ” 的 真 實 生 產(chǎn) 教 學(xué) 模 式 ， 使 學(xué) 生 掌 握 沖 壓工 藝 與 模 具 設(shè) 計 的 基 本 方 法 和 先 進(jìn) 的 設(shè) 計 手 段 ， 訓(xùn) 練 學(xué) 生 手 工 繪 圖、 計 算 機 輔 助 設(shè) 計 、 模 具 的 安 裝 調(diào) 試 與 維 修 能 力 。 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 通 過 6年 的 建 設(shè) ， 師 資 隊 伍 、教 學(xué) 資 源 、 實 驗 實 訓(xùn) 條 件 建 設(shè) 及 教 學(xué) 模 式 、 教 學(xué) 方 法 的 改 革 與 研究 等 各 方 面 均 取 得 了 較 好 的 成 績 。 課 程 建 設(shè) 更 加 貼 緊 企

6、業(yè) 需 求 ，教 學(xué) 內(nèi) 容 更 加 注 重 實 用 技 術(shù) 的 應(yīng) 用 與 推 廣 ， 教 學(xué) 方 法 更 加 注 重 學(xué)生 實 踐 動 手 能 力 與 職 業(yè) 素 養(yǎng) 的 培 養(yǎng) ， 畢 業(yè) 學(xué) 生 從 事 冷 沖 壓 工 藝 與模 具 設(shè) 計 相 關(guān) 崗 位 的 比 例 逐 年 上 升 ， 深 受 汽 車 制 造 企 業(yè) 及 珠 江 三角 區(qū) 、 長 江 三 角 區(qū) 眾 多 模 具 企 業(yè) 的 歡 迎 。 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 簡 介 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 簡 介 二 、 課 程 主 要 特 色 1、 教 學(xué) 內(nèi) 容 有 機 整 合 本

7、 課 程 將 沖 壓 成 型 設(shè) 備 、 模 具 材 料 、 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 、CAD/CAM技 術(shù) 等 課 程 內(nèi) 容 有 機 整 合 ， 采 用 模 塊 式 教 學(xué) 。 整 個 課 程 內(nèi)容 劃 分 為 11個 模 塊 ， 分 為 基 礎(chǔ) 模 塊 、 重 點 模 塊 和 難 點 模 塊 ， 進(jìn) 行 層次 教 學(xué) ， 深 入 淺 出 。 重 點 模 塊 是 冷 沖 壓 變 形 基 礎(chǔ) 知 識 、 沖 裁 工 藝 與沖 裁 模 設(shè) 計 、 彎 曲 工 藝 與 彎 曲 模 設(shè) 計 、 拉 深 工 藝 與 拉 深 模 設(shè) 計 ， 每個 模 塊 以 企 業(yè) 實 際 生 產(chǎn) 的 2

8、-3副 真 實 沖 壓 模 具 為 案 例 講 解 ， 學(xué) 生 掌握 了 沖 裁 模 、 彎 曲 模 、 拉 深 模 的 多 個 案 例 設(shè) 計 ， 也 就 掌 握 了 本 門 課程 的 精 髓 ， 其 它 沖 壓 模 具 設(shè) 計 即 可 融 會 貫 通 ， 滿 足 企 業(yè) 工 作 崗 位 技能 需 求 。 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 簡 介 2、 教 學(xué) 改 革 以 實 踐 為 重 點 教 學(xué) 不 僅 要 傳 授 給 學(xué) 生 知 識 ， 更 重 要 的 是 培 養(yǎng) 他 們 分 析 問 題和 解 決 問 題 的 能 力 ， 實 踐 教 學(xué) 是 培 養(yǎng) 學(xué) 生 相 關(guān) 能 力

9、 的 重 點 。 實 踐性 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 在 強 化 和 鞏 固 所 學(xué) 的 課 程 基 礎(chǔ) 理 論 和 基 本 知 識 的 同 時， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 綜 合 運 用 多 方 面 知 識 解 決 實 際 問 題 的 能 力 ， 實 現(xiàn) 從 理論 到 實 踐 ， 再 從 實 踐 到 理 論 的 升 華 。 理 性 實 踐 ： 注 意 引 導(dǎo) 學(xué) 生 在 所 學(xué) 理 論 知 識 指 導(dǎo) 下 進(jìn) 行 實 踐（ 實 驗 和 課 程 設(shè) 計 ） ， 即 理 性 實 踐 ， 使 學(xué) 生 在 理 論 與 實 踐 的 每 次循 環(huán) 中 體 會 到 欣 喜 和 成 就 感 ， 以 此 提 高 學(xué) 習(xí) 興 趣

10、、 增 強 信 心 ， 達(dá)到 鞏 固 基 礎(chǔ) 知 識 和 知 識 綜 合 運 用 能 力 不 斷 提 高 的 目 的 。 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 簡 介 帶 著 問 題 求 解 實 踐 ： 我 們 在 沖 裁 模 設(shè) 計 、 彎 曲 模 具 設(shè) 計、 拉 深 模 設(shè) 計 、 級 進(jìn) 模 設(shè) 計 等 模 塊 中 均 安 排 有 課 程 設(shè) 計 ， 讓 學(xué) 生分 組 完 成 ， 鍛 煉 學(xué) 生 綜 合 運 用 所 學(xué) 理 論 知 識 解 決 復(fù) 雜 問 題 的 能 力和 團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 能 力 。 帶 著 問 題 求 解 實 踐 ， 能 允 分 調(diào) 動 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí)

11、積極 性 與 主 觀 能 動 性 ， 一 個 零 件 有 多 種 沖 壓 方 法 ， 一 題 多 解 ， 培 養(yǎng)學(xué) 生 創(chuàng) 新 思 維 能 力 。 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 簡 介 加 大 實 踐 教 學(xué) 力 度 ： 教 學(xué) 過 程 中 根 據(jù) 教 學(xué) 內(nèi) 容 需 求 ，在 不 同 模 塊 中 分 別 安 排 了 冷 沖 壓 生 產(chǎn) 過 程 見 習(xí) 、 沖 壓 工 藝 實驗 、 沖 壓 模 具 拆 裝 與 測 繪 、 沖 壓 模 具 安 裝 和 調(diào) 試 、 冷 沖 模 具課 程 設(shè) 計 等 ， 理 論 與 實 踐 課 時 數(shù) 達(dá) 1： 1以 上 。 采 用 模 具 進(jìn) 教

12、室 、 學(xué) 生 進(jìn) 車 間 的 實 體 化 教 學(xué) 法 ， “ 工 學(xué) 交 替 ” ， 教 、 學(xué) 、做 一 體 化 。 加 大 實 驗 、 實 習(xí) 設(shè) 備 投 入 ， 學(xué) 院 在 原 有 實 訓(xùn) 設(shè) 備基 礎(chǔ) 上 08年 投 入 資 金 260萬 元 創(chuàng) 辦 模 具 加 工 廠 ， 購 置 加 工 中心 、 電 火 花 機 、 線 切 割 機 床 等 實 訓(xùn) 設(shè) 備 ， 引 進(jìn) 一 博 模 具 設(shè) 計師 培 訓(xùn) 中 習(xí) ， 讓 學(xué) 生 從 模 具 設(shè) 計 到 產(chǎn) 品 加 工 全 方 位 跟 進(jìn) 實 踐 。 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 簡 介 改 革 實 踐 教 學(xué) 方 法

13、 為 克 服 常 規(guī) 實 習(xí) 為 單 工 種 實 習(xí) 而 不 了 解模 具 設(shè) 計 加 工 工 藝 流 程 的 缺 點 ， 本 課 程 依 靠 模 具 加 工 廠 建 立 基 于 工件 過 程 的 實 踐 教 學(xué) 方 法 ， 從 沖 模 圖 紙 、 材 料 進(jìn) 廠 到 模 具 出 廠 集 中 完成 ， 讓 學(xué) 生 在 真 實 生 產(chǎn) 環(huán) 境 中 實 際 操 作 ， 掌 握 沖 壓 模 具 設(shè) 計 加 工 工藝 流 程 ， 培 養(yǎng) 其 綜 合 分 析 解 決 問 題 能 力 。 3、 教 師 實 踐 工 作 經(jīng) 驗 豐 富 承 擔(dān) 本 課 程 教 學(xué) 的 教 師 有 10年 以 上 企 業(yè) 工

14、作 經(jīng) 歷 的 占 80%， 各類 考 評 員 占 40%， 絕 大 部 分 獲 得 了 相 關(guān) 的 職 業(yè) 資 格 證 書 ， 實 踐 工 作 經(jīng)驗 豐 富 。 4、 教 學(xué) 方 法 多 樣 化 在 理 論 與 實 踐 教 學(xué) 中 ， 根 據(jù) 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 要 求 ， 采 用 模 塊 化教 學(xué) 、 理 論 實 踐 一 體 化 教 學(xué) 法 、 案 例 教 學(xué) 方 法 、 “ 兩 進(jìn) ” 實 體 教 學(xué)法 、 啟 發(fā) 式 教 學(xué) 法 、 討 論 式 教 學(xué) 法 、 任 務(wù) 驅(qū) 動 式 教 學(xué) 法 等 多 種 形 式 的 教 學(xué) 方 法 。 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課

15、 程 簡 介 5、 考 核 方 式 與 考 核 內(nèi) 容 改 革 除 傳 統(tǒng) 的 閉 卷 考 核 方 式 之 外 ， 增 加 了 大 型 作 業(yè) 、 課 題 答辯 、 現(xiàn) 場 考 核 等 多 種 考 核 方 式 。 考 核 內(nèi) 容 結(jié) 合 模 具 設(shè) 計 師 、 模 具 制 造 相 關(guān) 工 種 考 證 要 求和 工 廠 沖 壓 加 工 相 關(guān) 崗 位 職 業(yè) 能 力 要 求 ， 主 要 考 核 學(xué) 生 的 專業(yè) 技 能 綜 合 應(yīng) 用 能 力 職 業(yè) 素 養(yǎng) 。 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 在 完 成 每 一 模 塊 學(xué) 習(xí) 后 的 項 目 設(shè) 計 中 ， 讓 學(xué) 生 在 充 分 理

16、 解 所學(xué) 知 識 的 基 礎(chǔ) 上 ， 綜 合 運 用 所 學(xué) 的 知 識 ， 完 成 設(shè) 計 任 務(wù) ， 使學(xué) 生 得 到 了 很 好 的 工 程 鍛 煉 ； 課 題 答 辯 也 成 為 冷 沖 壓 工 藝與 模 具 設(shè) 計 課 程 的 考 核 方 式 ， 通 過 課 題 答 辯 ， 一 方 面 使 學(xué)生 重 點 掌 握 某 環(huán) 節(jié) 知 識 并 深 入 研 究 ， 另 一 方 面 讓 學(xué) 生 加 強 陳述 表 達(dá) 能 力 ， 是 畢 業(yè) 答 辯 的 良 好 熱 身 。 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 簡 介 6、 實 施 “ 雙 證 ” 教 學(xué) 、 開 展 工 學(xué) 結(jié) 合 本

17、 課 程 中 融 入 模 具 設(shè) 計 師 、 模 具 制 造 工 考 工 實 訓(xùn) 及 考 證 ，實 現(xiàn) 職 業(yè) 資 格 證 書 與 學(xué) 歷 證 書 相 結(jié) 合 ； 實 施 校 企 合 作 的 工 學(xué)結(jié) 合 教 學(xué) 模 式 ， 注 重 先 進(jìn) 設(shè) 備 操 作 和 模 具 制 造 技 能 培 養(yǎng) ， 形成 高 技 能 人 才 的 培 養(yǎng) 特 色 7、 教 學(xué) 效 果 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 課 程 建 設(shè) ， 突 出 了 高 職 院 校 辦學(xué) 特 點 ， 即 “ 培 養(yǎng) 生 產(chǎn) 一 線 的 高 技 能 人 才 ” ， 立 足 于 工 學(xué) 交替 、 模 塊 化 教 學(xué) ， 特 色 鮮 明 。 教 學(xué) 內(nèi) 容 緊 扣 生 產(chǎn) 實 際 ， 極 大的 提 高 了 學(xué) 生 的 動 手 能 力 ， 教 學(xué) 效 果 明 顯 ， 為 學(xué) 生 畢 業(yè) 后 零距 離 就 業(yè) 打 下 了 扎 實 基 礎(chǔ) ， 為 當(dāng) 地 和 沿 海 一 帶 機 械 模 具 企 業(yè)培 養(yǎng) 了 大 批 高 技 能 人 才 。 冷 沖 壓 工 藝 與 模 具 設(shè) 計 精 品 課 題 組 二 00九 年 四 月