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1、課題：《愉快的夢》 滕州市龍陽鎮(zhèn)史村小學 執(zhí)教人：劉 麗 麗 【課型】綜合課 【年級】四年級上冊 【教材分析】 《愉快的夢》是一首日本兒童歌曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。教材上的歌譜是單聲部的，便于學生學唱。前半部分的旋律進行具有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。后半部分旋律進行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進的方式將音型帶入歌曲的高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子們在看到了夢境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。

2、歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求，能喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。 【教學目標】 1、 通過學唱歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，發(fā)展學生的音樂想象力。 2、 指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演。 3、 在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。 【教學重點】 1、 指導學用輕柔連貫的聲音表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境。 2、 認識連線和下行。 【教學難點】 了解6/8拍的含義，并能在演唱時突出節(jié)拍特點。 【教學準備】 鋼琴 多媒體課件 【教學方

3、法】 情境法 聆聽法 模唱法 體驗法 【教學過程】 一、 導入新課 師：同學們，你們做過夢嗎？都做了些什么樣的夢？告訴大家讓我們和你一起分享. 生1：我夢見自己長大成了一位科學家。 生2：我夢見自己一個人走進了大森林，好可怕！ 生3：我夢見自己遨游太空，和外星人交上朋友。 、、、、、、 ［設(shè)計意圖］：設(shè)置的情境更加具體化,自然過渡，說說學生感興趣的話題，使孩子很快走進情境，充分調(diào)動學生的興趣。. 二、聆聽歌曲 1、初聽音樂。 師：和大家分享了那么多愉快的夢，老師發(fā)現(xiàn)同學們的夢真是多姿多彩。有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他

4、夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)…… （播放歌曲） 師：請同學們邊聽歌曲邊看他夢見了什么？ 生：他夢見自己坐著夢之船環(huán)游太空；看見了神奇的椰子島，一起和小矮人跳舞歌唱…… 師：小主人朦朧進入了夢鄉(xiāng)，載著夢之船在神游，突然眼前出現(xiàn)了神奇的地方，他這時是多么驚喜呢？這真是一個美麗，而又神奇的地方啊！真是一個令人愉快的夢。這就是我們今天要學習的新歌《愉快的夢》。 ［設(shè)計意圖］：通過歌曲的情景描繪，讓學生發(fā)揮美麗夢境的想象，同時也引導學生對生活、對自然景象的認識和理解。 2、復聽歌曲。 師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我

5、們嗎？ 生：聽音樂，并在最愉快的地方舉手。 【設(shè)計意圖】通過上述的教學過程，在反復的“聽”和“悟”中，學生已經(jīng)比較熟悉歌曲了。在此基礎(chǔ)上學唱學習歌譜，就學得輕松、自信。 3、再一次復聽，深化感受。 師：好聽的歌曲讓我們百聽不厭，如果大家還想再聽一遍，請用你最優(yōu)美的坐姿告訴我。 【設(shè)計意圖】讓學生反復聆聽，熟悉歌曲旋律，感受搖籃曲的特點。 三、學習歌曲 1、了解6/8拍的含義 師：大家聽得那么認真，老師知道同學們非常喜歡這首歌曲。那么歌曲是用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？讓我們一起去找找吧。 （播放指揮圖式） 師：請同學們看大屏幕，我們按照指揮圖式，一起動手劃劃。你能感覺到

6、它的強弱規(guī)律嗎？ 生：強、弱、弱、次強、弱、弱 （師生同做6/8的肢體動作：拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩） 師：結(jié)合拍子視唱這組旋律（點擊視唱，教師伴奏） 師：請大家邊劃拍子邊唱旋律，用心感受6/8拍的強弱規(guī)律。 ［設(shè)計意圖］：多次聆聽是很重要的，能讓學生自主的探索節(jié)奏韻律。 三、學習歌曲 1、 分組練習朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在，讓我們做一次小主人，帶著美好的夢想，充滿好奇的來朗讀歌詞。 師：指導朗讀時注意強弱規(guī)律。 【設(shè)計意圖】由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學生的口語表達能力，另一方面，使學生對歌曲的節(jié)拍意境有了更深刻的體會。

7、 2、用“l(fā)u”哼唱旋律。 師：大家不僅聲音動聽，而且把節(jié)拍的強弱讀的很準確，老師真驕傲。相信下面用“l(fā)u”哼唱旋律，一定會是輕柔、連貫、優(yōu)美的。 生：用“l(fā)u”哼唱歌曲。 【設(shè)計意圖】在哼唱中，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。 3、學生輕聲的演唱第一段。 師：同學們的聲音令人陶醉。你們覺得哪一句不好唱？ 生：提出難點，師范唱解決。 【設(shè)計意圖】讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。 4.完整演唱歌曲，師指揮。 師：這是多么優(yōu)美的旋律呀!讓我們完整演唱這首動人的歌曲，感受“夢之船”的輕盈、搖蕩。

8、四、有感情的演唱歌曲。 師：同學們的歌聲一下子就把我?guī)У搅松衿娴囊訊u。啊，可愛的小矮人多么快樂，天上的金星多么美麗，老師好高興呀！ 師：同學們想知道這首歌曲為什么這么好聽么？讓我們一起去發(fā)現(xiàn)。 師：如果我們能把連線的地方唱準了，歌曲會表現(xiàn)的更加優(yōu)美、神奇。讓我們一起來看看歌譜。 師：歌曲前8小節(jié)是下行，演唱時應(yīng)稍慢，優(yōu)美，眼前有朦朧的感覺，好似進入夢鄉(xiāng)；后8小節(jié)是下行，這里的速度稍快，音色明亮，驚喜若狂，結(jié)尾又寧靜的氛圍中。讓我們跟著伴奏試一試吧! 生：隨伴奏唱。 師：你能將這個神奇愉快的夢，閉上眼睛，來有感情的演唱嗎？ 生：再一次隨伴奏演唱。 【設(shè)計意圖】以“唱”為

9、本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學習的主動權(quán)給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發(fā)揮。 五、鞏固歌曲 1、指名同學上臺演唱歌曲。 師：勇敢自信的同學請上臺來把你愉快的夢唱給大家聽聽吧。 【設(shè)計意圖】在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。 2、歌表演。 師：這么恬靜優(yōu)美的夢，讓我們唱了還想唱。老師覺得邊唱邊跳更能表達我們的快樂，大家一起用身體去感受我們美麗愉快的夢吧！ （師生共同律動） 【設(shè)計意圖】為了使學生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，發(fā)展學生的自主學習能力和創(chuàng)造能力，讓學生用肢體語言去感悟音樂的優(yōu)美，更能提高學生的音樂感悟能力。

10、 六、課堂小結(jié) 師：這節(jié)音樂課就要在同學們愉快的夢中結(jié)束了，雖然夢是虛無縹緲的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。我們每個人都要有一個夢想，有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實。讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！老師相信你們的未來不是夢。（播放歌曲）下課！ 教學反思： 成功之處：“學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。 為了解決重難點，我遵循音樂教學的基本理念，采用實踐法學習歌曲。利用多媒體等教學設(shè)備，使學生直觀的感受音樂，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊

11、重學生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學習的主動權(quán)給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發(fā)揮。 我設(shè)計這節(jié)課的想法就是在整節(jié)課中組織說、學、唱、演等活動，力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性和生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習理解音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。最后在歌表演的時候把全課推向高潮，整堂課學生都處于一種興奮狀態(tài)。 不足之處：本節(jié)音樂課教學采用授導型方式進行設(shè)計和教學，利用多媒體演示，如果再能添加影視內(nèi)容，使學生的想象空間更為開闊，就會讓學生理解作品的能力增強。 使用建議：歌曲《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，學生們相當喜愛這首歌。不過光盤中的節(jié)奏太快了，學生根本跟不上，最好通過彈琴伴奏的辦法學習。