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1、用 心 積 累 強 化 訓 練 巧 婦 有 米 可 炊 2015年 溫 州 市 “ 一 模 ” 短 文 改 錯和 書 面 表 達 分 析 與 復 習 對 策 溫 州 市 第 十 五 中 學 鄭 穎 穎 一 、 我 校 學 生 一 模 整 體 情 況 (共 361人 ) 二 類 學 校 實 考 人 數(shù) 筆 試 聽 力 合 計141 客 觀 題 主 觀 題 21.77 90.1047.77 改 錯 書 面 表 達5.61 14.95理 科實 考 人 數(shù) 筆 試 聽 力 合 計220 客 觀 題 主 觀 題 21.67 88.2446.6 改 錯 書 面 表 達 5.58 14.39文 科 二 、

2、一 模 短 文 改 錯 題 分 析1、 背 景 材 料 ： 一 個 名 為 Jim的 中 學 生 寫 了 一 封 信 。 信 中 他 說 道 自 己 非 常 樂 意 當 一 名 志 愿 者 去幫 助 老 人 院 的 老 人 和 生 病 住 院 的 孩 子 。 2、 考 查 角 度 ：1 2 3 4 5be willing +to do sth wanted-want do-doing performance-performances are-is固 定 搭 配 動 詞 （ 時 態(tài) ） 非 謂 語 動 詞 名 詞 （ 單 復 數(shù) ） 動 詞 （ 單 復數(shù) ）6 7 8 9 10good-well

3、(get on well with) but-and/so him-them whom-who/that 去 掉 the形 容 詞 副 詞 混 淆 連 詞 代 詞 （ 單 復數(shù) ） 定 語 從 句 （ 關(guān) 系詞 ） 冠 詞考 查 全 面 ， 設(shè) 題 巧 妙 。 錯 誤 類 型 涉 及 詞 法 、 句 法 、 行 文 邏 輯 等 方 面 。 3、 得 分 情 況 ： 平 均 分 (5.60分 )得 分 10分 9分 8分 7分 6分 5分 4分 3分 2分 1分 0分人 數(shù) 11 25 70 57 49 35 28 27 22 19 18比 重 3.05% 6.93% 19.39% 15.79%

4、 13.57% 9.70% 7.76% 7.48% 6.09% 5.26% 4.99% 4、 總 體 評 價 與 分 析 相 對 于 筆 試 部 分 的 其 它 題 型 ， 改 錯 還 算 比 較 簡 單 ， 但 是我 們 學 生 的 得 分 卻 不 夠 理 想 。 從 抽 樣 的 30份 學 生 答 卷 中 ， 我 們 發(fā) 現(xiàn) 錯 誤 較 多 的 是4.performance改 為 performances ;5.are改 為 is;以 及最 后 一 個 句 子 10.by the mail改 為 by mail。 這 說 明 大 部 分 學 生 還 未 熟 練 掌 握 以 下 知 識 點

5、：“ performance” 表 演 為 可 數(shù) 名 詞 ； “ giving some performance with my friends” 動 名 詞 做 主 語 ， 其 謂語 動 詞 用 單 數(shù) ； 用 什 么 工 具 或 方 式 ， 直 接 用 by sth, 中 間 不 用 加 定 冠 詞 “ the” . 同 時 我 們 也 從 學 生 的 改 錯 中 發(fā) 現(xiàn) 了 一 些 漏 洞 ， 如 ：1.I love children but Ill devote myself to taking good care of him. take 2.please get in touch

6、 with me by phone or by mail. touching 去 掉 with3.I am willing be a volunteer to help others. other4.I would like to help those people whom need help. needs 這 些 錯 誤 的 改 法 都 反 映 了 我 們 的 學 生 英 語 基 礎(chǔ) 知 識 比 較 薄 弱 ， 詞性 辨 析 、 詞 組 記 憶 、 短 語 積 累 等 方 面 還 要 進 一 步 加 強 。 三 、 改 錯 復 習 對 策 （ 1） 、 考 點 分 類 指 導 ， 即 從

7、考 查 角 度 分類 指 導 學 生 。 如 動 詞 錯 誤 主 要 涉 及 主 謂 一致 、 動 詞 時 態(tài) 及 語 態(tài) ， 非 謂 語 動 詞 的 形 式以 及 動 詞 的 誤 用 等 。 （ 2） 、 每 天 一 篇 高 考 改 錯 練 習 或 10個 句 子的 改 錯 訓 練 或 10個 錯 誤 的 段 落 改 錯 。 改 錯 句 子 和 改 錯 段 落 由 模 塊 一 到 模 塊五 的 課 本 句 子 和 段 落 改 編 而 來 。 例 如 ： M1 Unit4 Earthquake 1. Before the earthquake farmers noticed there wer

8、e deep cracks on some of the well walls. 2. Mice ran out of the fields looked for some places to hide. 3. People could hear the sound of planes outside city of Tangshan even when there were no planes in the sky. 4. Two-third of the people in Tangshan died or were injured during the earthquake. 5. 75

9、% of its factories, buildings and 90% of its homes was gone. M2U2 Olympic Games 1. He used to writing about the Olympic Games more than 2,000 years ago. 2. Every fourth years, the Olympic Games are held in the world. 3. We have known that the next Olympic Games are to held in this city. 4. Its still

10、 all about be able to run faster, jump higher and throw further. 5. After Tom joined in the baseball club, he took part in many competitions. M3 Unit 4 Astronomy: the science of the stars After the “Big Bang”, the earth was just a cloud of dust. It exploded loudly with fire and rock, that were in ti

11、me to produce the water vapor, carbon dioxide and other gas. Then small plants grew. They multiplied and filled the oceans and seas of oxygen. Many millions of years late, the first green plants began to appear on the land. When the plants grew into forests, reptiles appeared for the first time. The

12、y give birth to young generally by lying eggs. When dinosaurs disappeared, mammals became more importantly. Now small clever animals with hands and feet appeared all over the world. As time going by they covered the earth and they are putting too much carbon dioxide into the atmosphere which prevent

13、s heat escape from the earth into space. Whether life will continue on earth for millions of years to come will depend on whether this problem will solved. M4Unit5 Theme Parks Opened in 1987, Futuroscope is one of the largest space-age park in the world. This theme park in France uses the most advan

14、cing technology. Its 3-D cinemas and giant movie screens provide brand new experiences of earth and beyond. Visitors can get closely to parts of the world they had never experienced, go to the bottom of the ocean, flying through the jungle and visiting the edges of the solar system. The amazed, up-t

15、o-date information together with many opportunities for hands-on learning make the world come to life in a complete new way for the visitors. （ 3） 、 學 做 盯 師 。 平 時 訓 練 一 定 要 求 學 生對 10個 地 方 加 以 修 正 。 從 學 生 的 答 卷 我 們發(fā) 現(xiàn) 一 部 分 學 生 往 往 因 為 畏 難 情 緒 ， 只 改幾 處 ， 從 而 放 棄 了 多 改 幾 處 或 許 還 可 多 得幾 分 的 機 會 。 （ 4）

16、、 循 環(huán) 使 用 之 前 做 過 的 改 錯 材 料 ， 使之 成 為 早 讀 或 晚 讀 的 資 料 。 這 樣 既 強 化 了學 生 對 詞 組 、 語 法 知 識 的 印 象 ， 同 時 又 培養(yǎng) 了 語 感 。 并 且 改 錯 也 是 寫 作 語 言 、 內(nèi) 容 、話 題 等 方 面 很 好 的 積 累 ， 值 得 學 生 去 背 誦 。 （ 5） 、 學 生 用 書 后 面 的 不 規(guī) 則 動 詞 表抓 落 實 ， 各 各 檢 測 ， 逐 步 突 破 。（ 6） 、 鼓 勵 學 生 建 立 專 屬 于 自 己 的改 錯 集 錯 本 ， 對 考 點 和 知 識 點 進 行 經(jīng)常 性

17、歸 納 ， 查 漏 補 缺 ， 建 構(gòu) 改 錯 知 識網(wǎng) 絡(luò) 。 四 、 書 面 表 達 題 分 析1、 一 模 試 題 回 顧 ： 為 了 營 造 一 種 “ 多 讀 書 ， 讀 好 書 ” 的 良 好 氛 圍 ， 我 班將 舉 行 一 次 主 題 班 會 ， 要 求 以 “ A good book can affect our life ” 為 題 作 演 講 ， 向 同 學 們 介 紹 一 本 自 己 讀 過 的 好 書 ，并 談 談 自 己 的 感 悟 。 注 意 ： 1. 字 數(shù) ： 120個 詞 左 右 ； 2. 講 稿 的 開 頭 和 結(jié) 尾 已 給 出 （ 不 計 詞 數(shù) ）

18、。 Boys and girls, _ _ Thats all. Thank you! 2、 一 模 作 文 特 點 ： 文 體 ： 應 用 文 之 演 講 稿 題 示 方 式 ： 文 字 話 題 ： 貼 近 考 生 實 際 ， 考 生 有 話 可 說 。 體 裁 ： 屬 于 開 放 性 作 文 ， 學 生 可 圍 繞 話 題 及 題 目 要 求 ， 抒 發(fā) 自 己 的 感 受 。 3、 我 校 學 生 的 得 分 情 況 : 平 均 分 （ 14.67）檔 次 第 五 檔 第 四 檔 第 三 檔 第 二 檔 第 一 檔分 數(shù) 段 26-30 21-25 16-2O（ 20.5） 11-15(

19、15.5) 0-10(10.5)人 數(shù) 0 14 140 156 51比 重 0% 3.88% 38.785 43.21% 14.13%第 四 檔 具 體 情 況 ：分 數(shù) 段 24.5 24 23.5 23 22.5 22 21.5 21人 數(shù) 1 0 1 1 2 2 1 6 從 統(tǒng) 計 數(shù) 據(jù) 可 以 看 出 ： 我 們 的 學 生 在 書 面 表 達 方 面 太 過 薄 弱 ， 極 需 提 高 。 4、 學 生 作 文 中 的 具 體 問 題 (1)、 詞 性 誤 用 So never give up, and have a big confident. In the end , we

20、will be success. Forgive is better than sadness. In the book, Jane is a brave, kind and ability girl. (2)、 詞 的 用 法 失 誤 But which book we should to read? because the book is worthy to read. Reading good books has good effect to our life. (3)、 不 規(guī) 則 動 詞 變 化 的 錯 誤 It teached me we should take a positiv

21、e attitude towards life which can help us face difficulties and challenges bravely. Today I want to share a book named Watched which was wrote by a reporter and I like this book. How lucky we was borned in the city instead of countryside. It told that a lady who have a good family but she falled in

22、love with a handsome person. (4)、 句 子 成 分 缺 失 The book told a story（ ） happened in Dong Han Dynasty. I learn from the old man a saying ( ) goes “ You can kill me, but nobody can beat me.” As far as I ( ) concerned, there is a book called Lun Yu ( ) affect me a lot. (5)、 中 式 英 語 Maybe they not have a

23、 enough good book to spend time reading. It tells me our moms are much love us. Today, I take my best friend come here. And this books some stories are very interesting. （ 6） 、 單 詞 拼 寫 錯 誤 不 少 Today I have a speach for this class. I also belive the books you read can shape your personality and help

24、you a lot. Though other competing army is stronge, Edward and Bella fight against them in order to save their daughter. (7)、 句 子 拖 沓 Im glad to be here today and its my great honor to deliver a speech here. Today Im going to talk about “ A good book can affect our life”. (8)邏 輯 上 失 誤 Believe me, rea

25、ding more books can open your eyes, can give you some surprise, though it can make you happy. 五 、 書 面 表 達 復 習 對 策 （ 1） 、 用 心 積 累 a.明 確 評 分 細 則 書 面 表 達 的 考 綱 要 求 ： 考 查 考 生 有 效 運 用語 言 知 識 清 楚 連 貫 地 表 達 意 思 。 高 考 英 語 書 面 表 達 評 分 標 準 一 、 評 分 原 則 1、 本 題 總 分 為 30分 ， 按 5個 檔 次 給 分 。 2、 評 分 時 ， 應 根 據(jù) 文 章 的 內(nèi)

26、 容 和 語 言 初 步 確 定 其 所 屬 檔 次 ， 然 后 以 該 檔 次 的 要 求 衡 量 ，確 定 或 調(diào) 整 檔 次 ， 最 后 給 分 。 3、 詞 數(shù) 少 于 110和 多 于 130的 ， 從 總 分 中 減 去 2分 。 4、 評 分 時 ， 應 注 意 的 主 要 內(nèi) 容 ： 內(nèi) 容 要 點 、 應 用 詞 匯 和 語 法 結(jié) 構(gòu) 的 數(shù) 量 和 準 確 性 、 上下 文 連 貫 性 及 語 言 的 得 體 性 。 5、 拼 寫 與 標 點 符 號 是 語 言 準 確 性 的 一 個 方 面 ， 評 分 時 ， 應 視 其 對 交 際 的 影 響 程 度 予 以考 慮

27、。 英 、 美 拼 寫 及 詞 匯 用 法 均 可 接 受 。 6、 如 書 寫 較 差 ， 以 至 影 響 交 際 ， 將 分 數(shù) 降 低 一 個 檔 次 。 第 五 檔 次 （ 很 好 ） ： （ 25-30分 ） 完 全 完 成 了 試 題 規(guī) 定 的 任 務(wù) 。 -覆 蓋 所 有 內(nèi) 容 要 點 。 -應 用 較 多 的 語 法 結(jié) 構(gòu) 和 詞 匯 。 -語 法 結(jié) 構(gòu) 或 詞 匯 方 面 有 些 許 錯 誤 ， 但 為 盡 力 使 用 較 復 雜 結(jié) 構(gòu) 或 較 高 級 詞 匯 所 致 ； 具 備較 強 的 語 言 運 用 能 力 。 -有 效 地 使 用 了 語 句 間 的 連 接

28、 成 分 ， 使 全 文 結(jié) 構(gòu) 緊 湊 。 完 全 達 到 了 預 期 的 寫 作 目 的 。 第 四 檔 （ 好 ） （ 19-24分 ） 完 全 完 成 了 試 題 規(guī) 定 的 任 務(wù) 。 -雖 漏 掉 1、 2個 次 重 點 ， 但 覆 蓋 所 有 主 要 內(nèi) 容 。 -應 用 的 語 法 結(jié) 構(gòu) 和 詞 匯 能 滿 足 任 務(wù) 的 要 求 。 -語 法 結(jié) 構(gòu) 或 詞 匯 方 面 應 用 基 本 準 確 ， 些 許 錯 誤 主 要 是 因 嘗 試 復 雜 語 法 結(jié) 構(gòu) 或 詞 匯 所 致 。 -應 用 簡 單 的 語 句 間 的 連 接 成 分 ， 使 全 文 結(jié) 構(gòu) 緊 湊 。

29、達 到 了 預 期 的 寫 作 目 的 。 第 三 檔 （ 適 當 ） ： （ 13-18） 基 本 完 成 了 試 題 規(guī) 定 的 任 務(wù) 。 -雖 漏 掉 一 些 內(nèi) 容 ， 但 覆 蓋 所 有 主 要 內(nèi) 容 。 -應 用 的 語 法 結(jié) 構(gòu) 和 詞 匯 能 滿 足 任 務(wù) 的 要 求 。 -有 一 些 語 法 結(jié) 構(gòu) 或 詞 匯 方 面 的 錯 誤 ， 但 不 影 響 理 解 。 -應 用 簡 單 的 語 句 間 的 連 接 成 分 ， 使 全 文 內(nèi) 容 連 貫 。 整 體 而 言 ， 基 本 達 到 了 預 期 的 寫 作 目 的 。 第 二 檔 （ 較 差 ） ： （ 712分

30、） 未 恰 當 完 成 試 題 規(guī) 定 的 任 務(wù) 。 -漏 掉 或 未 描 述 清 楚 一 些 主 要 內(nèi) 容 ， 寫 了 一 些 無 關(guān) 內(nèi) 容 。 -語 法 結(jié) 構(gòu) 單 調(diào) ， 詞 匯 知 識 有 限 。 -有 一 些 語 法 結(jié) 構(gòu) 或 詞 匯 方 面 的 錯 誤 ， 影 響 了 對 寫 作 內(nèi) 容 的 理 解 。 -較 少 使 用 語 句 間 的 連 接 成 分 ， 內(nèi) 容 缺 少 連 貫 性 。 信 息 未 能 清 楚 地 傳 達 給 讀 者 。 第 一 檔 （ 差 ） ： （ 1-6分 ） 未 完 成 試 題 規(guī) 定 的 任 務(wù) 。 -明 顯 遺 漏 主 要 內(nèi) 容 ， 寫 一

31、些 無 關(guān) 內(nèi) 容 ， 原 因 可 能 是 未 理 解 試 題 要 求 。 -語 法 結(jié) 構(gòu) 單 調(diào) 、 詞 匯 項 目 有 限 。 -較 多 語 法 結(jié) 構(gòu) 或 詞 匯 方 面 的 錯 誤 ， 影 響 對 寫 作 內(nèi) 容 的 理 解 。 -缺 乏 語 句 間 的 連 接 成 分 ， 內(nèi) 容 不 連 貫 。 信 息 未 能 傳 達 給 讀 者 。 0分 未 能 傳 達 給 讀 者 任 何 信 息 ； 內(nèi) 容 太 少 、 無 法 評 判 ； 寫 的 內(nèi) 容 均 與 所 要 求 內(nèi) 容 無 關(guān) 或 所寫 內(nèi) 容 無 法 看 清 。 通 過 了 解 評 分 標 準 ，使 學 生 知 道 書 面 表

32、達 的 努 力 方 向 ： 1、 字 跡 卷 面 清 楚 2、 結(jié) 構(gòu) 清 楚 3、 語 言 正 確 4、 思 維 嚴 密 b、 學 會 欣 賞 范 文 、 滿 分 作 文 、 五 檔 作 文 找 出 滿 分 緣 由 ： 結(jié) 構(gòu) 布 局 、 亮 點 詞 匯 、 亮 點 句 式 、 合 理 的 拓 展 等 。 假 如 你 是 李 越 ， 是 高 三 學 生 ， 學 習 任 務(wù) 繁 重 。體 育 課 已 經(jīng) 成 為 你 們 難 得 的 放 松 時 間 ， 可 目 前 你 校 體育 課 內(nèi) 容 單 一 ， 有 時 甚 至 被 占 用 。 請 你 用 英 語 寫 一 篇短 文 ， 給 校 報 投 稿

33、， 談 談 你 對 此 現(xiàn) 象 的 看 法 ， 并 提 出一 些 合 理 的 建 議 。注 意 ： 1.詞 數(shù) 100-120詞 2.文 中 需 包 含 提 示 內(nèi) 容 ， 可 適 當 增 加 細 節(jié) ， 以 使 行 文 連 貫 。Dear Editor, As the college entrance examination is drawing near, we senior three students are occupied with busy work._ 【 亮 點 說 明 】 所 給 范 文 的 一 大 亮 點 是 句 式 多 變 ： In a way , PE class i

34、s our only chance to relax and enjoy ourselves at school. 這 句 話 用 了 不 定 式 做 目 的 狀 語 。 However, it is a pity that our present PE class is quite dull and sometimes even replaced by other subjects. 這 句 話 用 了 it做 形 式 主 語 。 The P.E.class can not only build up our body but also shape our personality. Not

35、only can PE class build our body but also can shape our personality. 這 句 話 用 了 倒 裝 句 。 Therefore, it will be great loss to us students if it is replaced by other lessons. Therefore, personally I hold the view that it would be great loss to us students if it were replaced by other lessons. 這 句 話 用 了

36、同 位 語 從 句 。 Meanwhile, I think the teacher can design and organize some fun sports besides dull field and track practice or ball games, where everyone can be involved and have fun as well. Meanwhile, I suggest the teachers should design and organize varieties of fun sports besides dull field and tra

37、ck practice or ball games, where everyone can be involved and have fun as well. 這 句 話 用 了 非 限 制 性 定 語 從 句 。 近 幾 年 浙 江 高 考 大 都 為 （ 半 ） 開 放 作 文 。 寫好 此 類 作 文 的 關(guān) 鍵 就 是 審 好 題 ， 審 題 時 應 做 到 ：c、 學 審 題 謀 篇 ， 列 表 格 式 中 文 提 綱1 確 定 體 裁 （ 記 敘 、 議 論 、 說 明 ）2 確 定 人 稱 (第 一 人 稱 ,第 三 人 稱 )3 確 定 時 態(tài) （ 一 般 現(xiàn) 在 時 ， 過

38、去 時 ）4 確 定 結(jié) 構(gòu) （ 分 幾 段 ）5 確 定 要 點 (每 段 要 寫 什 么 ) 同 時 要 注 意 （ 半 ） 開 放 作 文 有 時 雖 然 有 簡 要的 提 綱 ， 但 只 是 對 文 章 的 提 示 和 概 括 ， 并 不 是 主題 句 ， 我 們 在 謀 篇 時 要 提 煉 出 文 章 的 主 題 句 和 各段 落 的 主 題 句 ， 然 后 圍 繞 主 題 句 進 行 擴 展 。para.1 主 題 句 擴 展 句 (why/how/)para.2 主 題 句 拓 展 句 (why/how/)para.3 主 題 句 拓 展 句 (why/how/) d、 提 供

39、各 種 文 體 的 模 板 ， 要 求 學 生 背 誦 ，默 寫 和 運 用 。 e、 擴 大 知 識 面 ， 開 闊 視 野 ， 積 累 情 感 體 驗 。 途 徑 可 以 是 閱 讀 群 書 ， 或 積 累 完 形 、 閱讀 材 料 、 改 錯 的 素 材 ， 為 書 面 表 達 服 務(wù) 。 我 們 的 學 生 基 礎(chǔ) 存 在 很 大 的 差 異 性 ，所 以 要 設(shè) 立 不 同 的 目 標 ，逐 步 向 更 高 目 標 邁 進 。2、 強 化 訓 練 a.步 步 登 高 級別 目 標 內(nèi) 容 具 體 做 法 ：初級目標 寫 全 要 點 ,寫 對 句 子 。 1、 使 學 生 明 確 句

40、子 八 大 成 分 ： 主 語 、謂 語 、 表 語 、 賓 語 、 定 語 、 狀 語 、 補足 語 、 同 位 語 。 2、 掌 握 五 種 基 本 句 式 ：（ 1） 、 主 語 +謂 語 （ 不 及 物 動 詞 ）（ 2） 、 主 語 +謂 語 （ 及 物 動 詞 ） +賓 語 （ 3） 、 主 語 +系 動 詞 +表 語 （ 4） 、 主 語 +謂 語 （ 及 物 動 詞 ） +間 接賓 語 +直 接 賓 語（ 5） 、 主 語 +謂 語 （ 動 詞 及 物 ） +賓 語 +賓 語 補 足 語 ） 中級目標 潤 色 詞 、句 、 段 高 級 詞 匯 、 話 題 常 用 語 言 、 體

41、 裁 特 有 語 言 積 累 句 子 改 寫 練 習 1、 用 被 動 語 態(tài) 改 寫 句 子2、 用 定 語 從 句 改 寫 句 子 3、 用 名 詞 性 從 句 改 寫 句 子 4、 用 目 的 狀 語 從 句 改 寫 句 子5、 用 并 列 句 和 狀 語 從 句 改 寫句 子 6、 用 非 謂 語 動 詞 改 寫 句 子7、 用 強 調(diào) 句 改 寫 句 子 .句 子 間 、 段 落 間 的 銜 接 與 過 渡 練 習 高級目標 從 容 寫 作 1、 要 求 學 生 用 定 語 從 句 、 名 詞 性 從 句 、 狀語 從 句 、 被 動 語 態(tài) 、 強 調(diào) 句 型 it作 形 式 主語

42、 和 賓 語 、 非 謂 語 、 部 分 倒 裝 中 的 幾 種形 式 完 成 作 文 。2、 學 生 自 如 地 用 各 種 形 式 寫 對 、 寫 好 一 篇作 文 b、 用 平 常 心 對 待 在 平 時 的 備 考 過 程 中 我 們 將 按 不 同 的 類 型 分 別 進 行 訓 練 ，強 化 文 體 寫 作 。 （ 1） 提 示 方 式 ： 提 綱 作 文 、 圖 畫 作 文 、 圖 表 作 文 。（ 2） 體 裁 ：應 用 文 1、 書 信 （ 建 議 、 申 請 、 邀 請 ） 2、 電 子 郵 件2、 演 講 稿 、 發(fā) 言 稿 3、 日 記 4、 通 知記 敘 文 1、 寫

43、 人 2、 敘 事議 論 文 1、 陳 述 觀 點 2、 正 反 觀 點 3、 說 明 利 弊說 明 文 1、 地 理 介 紹 2、 圖 表 、 圖 畫 說 明 (3)話 題 寫 作 ： 人 際 關(guān) 系 、 學 習 生 活 、 社 會 公 德 、 健 康 環(huán) 保 等 。 c、 強 化 思 維 拓 展 訓 練給 出 中 文 的 一 個 點 ， 讓 學 生 自 己 去 發(fā) 散 思 維 ， 想 出 不 同 層 次 的 點 。 人 們 為 什 么 去 做 兼 職 掙 零 花 錢 / 了 解 社 會 / 體 驗 生活 經(jīng) 濟 上 少 依 賴 父 母 /為 今 后 找 工 作 提 供 經(jīng) 驗 /感 受 各

44、 行各 業(yè) 的 辛 苦 / 感 恩 的 心 參 加 街 舞 社 的 好 處 交 到 志 同 道 合 的 朋 友 / 訓 練 自 己 的毅 力 /看 起 來 更 酷 /豐 富 了 業(yè) 余 生 活 / 變 得 更 自 信 網(wǎng) 絡(luò) 謠 言 的 危 害 （ 1 造 成 社 會 恐 慌 從 而 影 響 人 們 的 日 常 生 活 （ 2 破 壞 網(wǎng) 站 的 可 靠 性 從 而 在 未 來 人 們 不 再 相 信 此 網(wǎng) 站 (3 給 當 事 人 造 成 麻 煩 _從 而 不 敢 出 現(xiàn) 在 公 共 場 所 呼 吁 倡 導 人 們 不 要 以 訛 傳 訛 ， 要 有 公 德 心 d、 認 真 批 改 、 注 重 講 評 只 有 通 過 批 改 作 文 ， 老 師 才 能 發(fā) 現(xiàn) 學生 的 薄 弱 之 處 ， 明 確 學 生 的 問 題 和 我 們 自己 上 課 努 力 的 方 向 ， 從 而 適 時 地 加 以 技 巧點 撥 。 e、 鼓 勵 學 生 不 厭 其 煩 地 修 改 自 己 的作 文 努 力 做 到 “ 第 一 次 寫 _第 一 次 批 改_ 第 一 次 講 評 _ 第 二 次 寫 /仿 寫_ 第 二 次 批 改 _ 第 二 次 講 評 _第 三 次 再 寫 ”