《2016-2017學年九年級語文下冊 第二單元 第6課《蒲柳人家》課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2016-2017學年九年級語文下冊 第二單元 第6課《蒲柳人家》課件 （新版）新人教版.ppt（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蒲柳人家 劉紹棠九 年 級 語 文 下 新 課 標 人 激趣導入 “誰知道水滸傳中外號叫一丈青的是誰?扈三娘是梁山第一女將,武藝高強,一對日月雙刀,更有陣前用繩套捉人的絕技。今天我們再來認識一位人物:一丈青大娘。是啊,這是一位怎樣的人物呢?能不能和梁山上的扈三娘相媲美呢?我們抓緊時間來學習吧!” 扈三娘 哈哈,大娘也能叫一丈青? 預習診斷1.易錯字腌臜( ) 捯氣( ) 唿哨( )拗不過( ) 嘬( ) 到了兒( )隱匿( ) 勒令( ) 戲謔( )作揖( ) 榮膺( ) 蓬蒿( )禮聘( ) 剜肉( ) 捎馬子( )斷壁殘垣( ) za do hni zu lion l xuy yng ho

2、pn wn shoyun 預習診斷2.詞語釋義白瞪:打尖:到了兒:熏陶:勒令:戲謔: 翻白眼,表示輕蔑、厭惡。途中休息臨時吃點東西。到最后,最終。長期接觸的人或事物對人的生活習慣、思想行為等產(chǎn)生某種影響。用命令的方式強制人做某事。用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。 預習診斷榮膺:妙手回春:不恥下問:望眼欲穿:如坐針氈:光榮地獲得。稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明,能把垂死的病人治好。不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥?？彀蜒劬ν┝?形容盼望殷切。像坐在有針的氈子上一樣。形容心神不寧。 作者簡介 劉紹棠,北京人,當代作家。1952年發(fā)表的紅花青枝綠葉擺渡口等小說使他一舉成名。1957年因兩篇針砭時弊的小

3、說而遭到批判,并被錯劃為“右派”,被迫離開文壇。1978年重返文壇,創(chuàng)作甚勤,代表作:蛾眉魚菱風景瓜棚柳巷小荷才露尖尖角煙村四五家等。其中蒲柳人家獲19771980年全國優(yōu)秀中篇小說獎,也是劉紹棠“鄉(xiāng)土文學”中最具代表性的作品,蛾眉獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎。 文題背景 【文題解說】 “蒲柳”本是指水楊,一種秋天很早就凋零的樹木。蒲柳人家,用蒲草和柳枝搭起房屋的人家,代指普通貧苦農(nóng)家。本文指的是20世紀30年代居住在京東北運河邊的鄉(xiāng)親父老。那里滿是翠綠的瓜田,旺盛的草木,以及蒲柳垂下的小屋,那里的鄉(xiāng)親更是熱情正直、扶危濟困,課文正是通過這一幅幅風情畫熱情地贊頌了他們美好的品格和高尚的情操。

4、 文題背景 【創(chuàng)作背景】 本文發(fā)表于1980年,故事的背景發(fā)生在20世紀30年代?；ㄐ潘募业耐B(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛,可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算,半路又殺出巡警麻雷子,勾結杜四,要把望日蓮賣給董太師做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面,挫敗麻、杜陰謀,周檎與望日蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié),但這個主線故事只占不到兩節(jié)的篇幅,記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。 課文朗讀 蒲柳人家 整體感知1.本文中的主要人物是誰? 本文主要人物:一丈青大娘、何大學問。2.“一丈青大娘”這個外號是怎么來的? 一丈青大娘個高腳大

5、,身強體健,性格豪爽,潑辣大膽,愛打抱不平,這種女中豪杰的形象,與水滸傳中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似,所以得名。 整體感知3.最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情? 一丈青大娘大鬧運河灘。4.“何大學問”爺爺?shù)耐馓柺鞘裁匆馑?為什么叫他“何大學問”? 爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。善于講故事,想象力豐富,編起故事來生動曲折,引人入勝,因此得了個“何大學問”的外號。 整體感知5.自從爺爺被尊稱為“何大學問”以后,他在學問上下了哪些功夫? 看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。 分析性格1.何滿子是個怎樣的形象? “何滿子六歲,剃個光葫蘆頭,天靈蓋上留著個木梳背兒;一交立夏就光

6、屁股,曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像剛從煙囪里爬出來,連眼珠都比立夏之前烏黑?！崩猛饷裁鑼?刻畫了一個天真無邪、充滿稚氣的頑皮孩子的形象。 分析性格2.文中運用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘,寫出了她怎樣的性格特點?作者運用了:A.外貌描寫(如“大高個兒,一雙大腳,青銅膚色”);B.動作描寫(“挽了挽袖口,手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子,一陣風沖下河坡,阻擋在這幾個纖夫的面前,手戳著他們的鼻子”“老大一個耳刮子掄圓了扇過去”);C.語言描寫(“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”);D.神態(tài)描寫(“一丈青大娘火了起來”“一丈青大娘勃然大怒”);E.除以上正

7、面描寫外,小說還運用了側面描寫,通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的性格。 一丈青大娘:潑辣大膽、剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。 分析性格 3 .文中寫了何大學問哪些情況?他有怎樣的性格? A.介紹了何大學問的性格特點:十分傲慢、自負自大。B.何大學問仗義疏財,有大俠風范。C.介紹了“何大學問”愛講排場、擺闊氣,愛吹牛。D.何大學問好聽書、愛學習,把希望寄托在孫子身上。何大學問:俠肝義膽、仗義疏財、慷慨豁達、愛打抱不平。 合作探究 1.找出自己喜歡的語段大聲朗讀,并說說自己喜歡的理由。 學生A:我喜歡這段文字:“這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去,那個年

8、輕的纖夫就像風吹乍蓬,轉了三轉,擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打,唿哨而上;只聽咯吧一聲,一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳,帶著呼呼風聲揮舞起來,把這幾個纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水。一丈青大娘不依不饒,站在河邊大罵不住聲,還不許那幾個纖夫爬上岸來?！蔽蚁矚g這幾句話,因為寫得非常生動,“掄圓了”“扇過去”充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣,纖夫“轉了三轉兒”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力,讀來令人如聞其聲,如見其人。 合作探究 學生E:我喜歡這段文字:“

9、何滿子六歲,剃個光葫蘆頭,天靈蓋上留著個木梳背兒;一交立夏就光屁股,曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像剛從煙囪里爬出來,連眼珠都比立夏之前烏黑。”刻畫何滿子的形象時,寫得生動形象,語言也非常有意思。讀完了這幾句話,我的腦海里立刻出現(xiàn)了何滿子的畫面。 合作探究2.你覺得這篇小說在語言上具有什么特色?你能舉幾個例子說明一下嗎? 這篇小說的語言非常有特色,主要表現(xiàn)在以下兩個方面: 第一,作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感的語言特色,充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。如:寫天氣之熱,“熱得像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子, “何滿子是一丈青大娘的心

10、尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”,形象生動而又準確傳神。 第二,作者又繼承了說唱藝術的特點,講究押韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚頓挫,很有節(jié)奏感。如“一丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去,那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬,轉了三轉,擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟”,增加了小說的文采和趣味性。 合作探究3.蒲柳人家是劉紹棠獨具風格的鄉(xiāng)土文學的代表作,文中哪些地方體現(xiàn)了民族風格? 首先:“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學問“一副關公相貌”, 乃至為人做事的方式上,具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德,都顯示了作品的民族本色。 其次,一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震古北口等傳奇故事,不僅情節(jié)富有傳奇色彩,而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術的表現(xiàn)手法,這些正是典型的對古典傳統(tǒng)的繼承。 總之,小說充滿了濃郁的民族風格和審美情趣,是我國古典文學傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。 布置作業(yè)1.運用刻畫“一丈青大娘”的手法,寫一位你熟悉的同學。2.將你喜歡的語段摘抄下來,識記積累。 板書設計“一丈青大娘”:“何大學問”:俠肝義膽慷慨豁達潑辣大膽剛直不阿 口苦心甜溺愛孫兒愛打抱不平 民族作風 民族氣派蒲柳人家