《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課《三個(gè)太陽(yáng)》課件 蘇教版1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課《三個(gè)太陽(yáng)》課件 蘇教版1.ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三個(gè)太陽(yáng) 黃傳會(huì) 導(dǎo) 入 新 課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 整 體 感 知 研 讀 課 文 課 文 小 結(jié) 布 置 作 業(yè) 導(dǎo)入新課 大家都知道中國(guó)歷史上有名的故事 ------后羿射 日。天上的九個(gè)太陽(yáng)太熱，后羿為了蒼生的幸福生活 就射下了多余的太陽(yáng)。今天咱們看到的是三個(gè)太陽(yáng)的 報(bào)道，難道生活中真的有三個(gè)太陽(yáng)，還是另有蹊蹺？ 讓我們一起走進(jìn) 三個(gè)太陽(yáng) 。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解作者，掌握字詞。 2.精讀片段，探究并說(shuō)出“三個(gè)太陽(yáng)”的含 義； 3.通過(guò)課外閱讀進(jìn)一步體驗(yàn)、概括南極精 神，學(xué)習(xí)南極人的精神。 整體感知 作者簡(jiǎn)介 黃傳會(huì)， 1949 年 9月出生，浙 江蒼南人

2、。中共黨員。 1969年應(yīng)征 入伍， 1972年被推薦到南開大學(xué)中 文系學(xué)習(xí)， 1975年畢業(yè)。歷任海軍 某岸炮營(yíng)戰(zhàn)士、排長(zhǎng)，海軍政治部 創(chuàng)作室創(chuàng)作員、副主任、主任，大 校軍銜，專業(yè)作家，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí) 基礎(chǔ)字詞 亙 古 嘔心 瀝 血 鎧 甲 吞 噬 蹙 粗 獷 舷 窗 俯瞰 冰 碴 子 gn l ki sh c gung xin f kn ch 亙古： 蹣跚： 嘔心瀝血： 寡言： 吞噬： 真諦： 粗獷： 自古以來(lái)。 腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 形容費(fèi)盡心思和精力。 很少說(shuō)

3、話，不愛說(shuō)話。寡，少。 吞食 真實(shí)的意義或道理。 粗率豪放。 理清思路 第一部分 ：寫女畫家向往并爭(zhēng)取去南極工作的經(jīng)過(guò) 以及 愿望實(shí)現(xiàn)后投放漂流瓶的激動(dòng)心情。 第二部分 ：寫女畫家在南極的緊張工作和生活，寫 她對(duì)南極、對(duì)風(fēng)暴以及對(duì)南極人的觀察和感受。 第三部分 ：寫女畫家為長(zhǎng)城站精心制作了一幅壁畫， 畫中的三個(gè)太陽(yáng)內(nèi)涵豐富。 1女畫家坐上“極地號(hào)”科學(xué)考察船遇到八級(jí) 風(fēng)暴時(shí)的心情是怎樣的？從哪兒可以看出？ 投下一個(gè)漂流瓶 自主探究 反常表現(xiàn) ：“神了！她不暈船，像老水手一樣，一 點(diǎn)都不暈，還常常跑到前甲板，看那驚心動(dòng)魄的巨 浪?！北憩F(xiàn)了女畫家內(nèi)心的激動(dòng)和不平靜。 心理

4、描寫 ：“她其實(shí)老在問(wèn)自己：我是在去南極 嗎？真是去南極嗎？” 表現(xiàn)了女畫家去南極的心愿實(shí)現(xiàn) 以后內(nèi)心的不平靜 。 2女畫家是怎樣爭(zhēng)取到去南極的機(jī)會(huì)的？她克服 了哪些困難？ 爭(zhēng)取去南極 ： 表明向往之情 交代前往動(dòng)機(jī) 克服重重困 難 成為編外人員 克服困難 ： 名額擠不上 經(jīng)費(fèi)部分自籌 性別不方便 行業(yè)不對(duì)口 3女畫家投放漂流瓶時(shí)的心情怎樣？你是如何看出 來(lái)的，找出能表現(xiàn)她這種心情的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 女畫家投放漂流瓶時(shí)可以說(shuō)是 異常地激動(dòng) ，她要把 自己的喜悅傳給別人，讓一個(gè)人的喜悅變成千百萬(wàn)個(gè)人 的喜悅， “興沖沖”“沉思”“奮力”“投” 等詞語(yǔ)寫 出了畫家的激動(dòng)和勇毅

5、。 1踏上喬治島的雪原的時(shí)間是什么時(shí)候？為什么要 精確到“ 9時(shí)整”？ 2在文中劃出女畫家踏上喬治島的雪原時(shí)的所見所 感的句子。通過(guò)這些，描寫出南極是一個(gè)什么樣的世界？ 這里描寫南極雪原用了什么修辭？ 通訊特點(diǎn)要求必須準(zhǔn)確真實(shí)；另外，也表明它的 意義非同尋常。 見本部分 2、 3段。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法形象生 動(dòng)的描畫出南極這個(gè)美麗可愛的世界。 終于踏上了喬治島的雪原 3寫到女畫家“修碼頭”也“跟著去”，“奮戰(zhàn)了 11 小時(shí)”，“連續(xù)七天，她一直戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的戰(zhàn)斗工 地上”，她是一位畫家，做這些有必要嗎？課文為什么要交 代這些？ 一是 在共同的戰(zhàn)斗中她接近了大家，了

6、解了每個(gè)南極 人，理解了他們的精神世界。 二是 在共同的戰(zhàn)斗中產(chǎn)生了 共同的語(yǔ)言，找到了融進(jìn)這個(gè)集體的興奮之感。這些為她 的畫打下了腹稿，為她此后的畫達(dá)到形神兼?zhèn)?、神韻非?打下了基礎(chǔ)。 4.用概括的筆墨寫了幾個(gè)南極人的形象，為什么不更具體 的寫這些人物呢？ 因?yàn)楸疚氖菍懪嫾业哪蠘O之行，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)南 極精神的 。南極的每一個(gè)人物身上，都有著許多動(dòng)人的故事， 要具體地寫他們，不是本文所能完成的。這樣描寫著筆不多， 只是寥寥數(shù)筆，人物個(gè)性便躍然紙上，寫出了人物的特點(diǎn)和他 們熱愛南極，獻(xiàn)身南極事業(yè)的崇高精神。如考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)有著強(qiáng) 烈的民族自尊心、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)。 女畫

7、家正是在他們身上讀出了南極精神的內(nèi)涵。 留下三個(gè)太陽(yáng) 1找出女畫家艱難畫畫的句子，從她身上體現(xiàn)的是什 么精神？ 見本部分 1 7段， 著重寫女畫家畫畫的艱難和畫 畫過(guò)程中的激動(dòng)心情 。這里直接的是寫女畫家在畫畫， 間接的也在寫南極精神。她的動(dòng)力，她的激動(dòng)，都是由 于南極精神 不畏艱難 ，頑強(qiáng)拼搏的南極精神。 2.從女畫家為長(zhǎng)城站作畫的構(gòu)思過(guò)程猜測(cè)這幅畫的豐 富內(nèi)涵。 這幅畫有十分豐富的內(nèi)涵： 有她心中的南極人形象， 有她理解的南極精神的內(nèi)涵，有她對(duì)一代代科學(xué)家的敬重， 有她對(duì)南極的熱愛和衷情。 3.畫家的壁畫上，畫了三個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，對(duì) 這三個(gè)太陽(yáng)的含義，可以有許多種理解。

8、南極精神 幾代南極人 南極永晝 1.你對(duì)文中所寫到的南極人有著怎樣的認(rèn)識(shí)？ 文中所寫人物具體有 考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng) 有強(qiáng)烈的民族自 尊心，作風(fēng)凌厲，沉默寡言但內(nèi)心似火。 測(cè)繪工程師 聰明有智慧，不怕苦不怕累。 地球物理研究生 以苦為 樂。 開駁船又兼長(zhǎng)城站郵局“局長(zhǎng)” 既以事業(yè)為重， 又有骨肉親情。 女畫家 執(zhí)著，不忘使命，具有強(qiáng)烈的 民族自豪感。 研讀課文 合作探究 2.討論：誰(shuí)是主人公？（注意找到根據(jù)） 3.為什么沒點(diǎn)出女畫家的名字？ 文章的主人公是南極考察隊(duì)員群體。 女畫家是個(gè)線索人物，把南極人群體串起來(lái)表 現(xiàn)其南極精神；如果點(diǎn)出名字，使讀者產(chǎn)生誤解。 課文小結(jié) 這篇通訊記敘了中國(guó)女畫家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南 極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國(guó)長(zhǎng)城站建 設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為 祖國(guó)、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工 作者的民族氣概和非凡膽略。