《七年級語文下冊 第二單元 9《土地的誓言》課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第二單元 9《土地的誓言》課件 新人教版.ppt（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、歌曲欣賞 : 松 花 江 上 張 寒 暉 我的家在東北松花江上 , 那里有森林煤礦 , 好有那漫山遍野的大豆高粱 . 我的家在東北松花江上 , 那里有我的同胞 , 還有那衰老的爹娘 . 九一八 , 九一八 從那個悲慘的時候 , 脫離了我的家鄉(xiāng) , 拋棄那無盡的寶藏 , 流浪 ! 流浪 ! 整日價在關(guān)內(nèi) ,流浪 ! 哪年 ,哪月 , 才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng) ? 哪年 ,哪月 , 才能收回我那無盡的寶藏 ? 爹娘啊 ,爹娘啊 . 什么時候才能歡聚一堂 ? 導(dǎo)入 “九 一八”事件，日本侵略者的 鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的 東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流

2、浪。 他們不知何時才能回到自己可愛的故 鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年， 作為東北作家群中的一員，作者懷著 難以遏制的思鄉(xiāng)之情，面對故鄉(xiāng)的土 地發(fā)出了壯懷激越的誓言。 端木蕻良 你預(yù)習(xí)好了嗎 ? 端木蕻良 ，（ 1912.9.25 1996.10.5）原名 曹漢文 、 曹京平， 遼寧省昌圖縣 人。 先后畢業(yè)于南開和清華，學(xué) 生時代即開始創(chuàng)作，是東北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有 科爾沁旗草 原 、 大地的海 和 曹 雪芹 。 熾 痛 嗥 鳴 斑 斕 讕 語 怪 誕 亙 古 默 契 田 壟 蚱 蜢

3、 污 穢 注 音 ch ho ln ln dn gn q lng zh mng hu 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國 情感。 2、了解作者選擇有特征、有意味的景物組 成一個個畫面的意義。 東北特有的物產(chǎn) : 白樺林 馬群 蒙古狗 鹿 群 煤塊 高粱 玉米 豆粒 東北物產(chǎn)豐富， 地大物博。 理清思路 土地的誓言 戀故鄉(xiāng)、憶故鄉(xiāng)、 戀故鄉(xiāng)、憶成長 一氣呵成 這篇抒情散文，充溢著飽滿、 深沉的愛國熱情，試結(jié)合課文 具體說說作者選取哪些景物來 表

4、現(xiàn)的？這些景物有何特點？ 第一部分選取東北所特有的物產(chǎn)，采用景物的疊加，展現(xiàn)， 表達(dá)作者的贊美和懷念之情，運用排比，則加強了情感的 沖擊力。 第二部分選取了春、秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北的豐 饒美麗，但沒有排比，情感沒有前者來得熾烈，但也表達(dá) 了對老鄉(xiāng)的懷念之情，在懷念中又暗含著憂傷與憤怒，最 后噴發(fā)，面對土地發(fā)出自己堅強的誓言。 合作探究： 1、如何理解本文的標(biāo)題 “土地的誓言 ” ？ 作者面對土地發(fā)出誓言，而不是“土地自 身發(fā)出誓言”。 合作探究： 2、作者運用哪些手段把自己對國土的這種感情表達(dá) 出來？試舉例說明。 （ 1）、運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)

5、感情。 （ 2）、運用排比、比喻修辭表達(dá)加強情感的沖擊力。 （如： “ 當(dāng)我躺在土地上的時候，。。。。。。怪誕的 狂風(fēng) ” ； “ 當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時候，。。。。。。噴涌著 血液一樣 ” ；在春天，。。。。。。多么豐饒 ” 等句 子。） （ 3）、人稱的恰當(dāng)運用。（先用第三人稱 “ 她 ” 而不 用 “ 它 ” ，隱含將土地比作 “ 母親 ” 的意思；隨著情感 的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱 “ 你 ” ，直接傾 訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情 效果。） 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在 我少年。少年智則國智，少年富則國富， 少年強則國強，少年獨立則國獨立，少 年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步， 少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于 地球則國雄于地球。 少年中國說 （梁啟超） 課堂小結(jié)： 這篇散文以飽含深情語言，回憶 了故鄉(xiāng)的景物，追憶了自己成長的足 跡，顯示了與土地密不可分 的關(guān)系， 既有對故土的深情贊美，也暗含有家 難回的憂傷和憤怒，更有面對土地發(fā) 出的眈眈誓言 ，流露出強烈的愛國情 懷 。