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1、.word.第一課時:認識幾分之一 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱。初步認識分?jǐn)?shù)的大小。2、會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。3、在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 9193 頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比擬分子是 1 的分?jǐn)?shù)大小。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。3、在動手操作、觀察比擬中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題

2、的成功體驗。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條 四、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果 1、把這 4 個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比擬公平，每人分幾個？學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。2、把 2 個蘋果平均分給 2 個同學(xué)，每人分幾個？板書：1 3、把 1 個蘋果平均分給 2 個同學(xué)，每人分幾個？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。(二)動手操作、探索交流，獲取新知 1、認識 1、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2、指導(dǎo)學(xué)生讀寫 3、學(xué)生活動：用紙片折出它的，并寫上。

3、小組里說說它表示什么？先小組里說說，再全班交流。注意引導(dǎo)說完整的話 1、認識 1/4.word.1要得到一個蘋果的 1/4 應(yīng)該怎樣分，這個 1/4 怎么表示出來？怎么寫？1組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知 1/4。2教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。3小結(jié)：像 1/2、1/4 這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。三認識其他分?jǐn)?shù) 1、你們還想認識其他的分?jǐn)?shù)幾分之一嗎？1組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分?jǐn)?shù)。2全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。2、完成教科書第 93 頁“做一做第 1 題。四比擬分子是 1 的分?jǐn)?shù)大小 1、出

4、示第一組圖 1/2 和 1/4。1猜測：哪個分?jǐn)?shù)大一些？2引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。3演示 1/2 和 1/4 比擬重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4 和 1/3 的比擬，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比擬的？3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比擬大小的根本方法。4、完成第 93 頁“做一做等 2 題。五作業(yè) 完成第 96 頁練習(xí)二十二的第 13 題。第二課時:比擬幾分之一的大小 步認識分?jǐn)?shù)的大小會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的

5、實際問題培養(yǎng)解決問題的意識一教學(xué)內(nèi)容教科書第頁二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語言表達能力在動手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運用知識解決問題的成功體驗三教具學(xué)具準(zhǔn)備實物投影儀蘋果圓片正方形紙紙條教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋果把這個蘋果分給小強和小板書把個蘋果平均分給個同學(xué)每人分幾個板書一半提問一半蘋果還有別的表示方法嗎引出并板書課題分?jǐn)?shù)二動手操作探索交流獲取新知認識教師演示分蘋果指出把一個蘋果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫.word.一、教學(xué)內(nèi)容 P93 例 3 配做一做第 2 題、練習(xí)二十二第 3 題 三、教學(xué)目標(biāo) 能結(jié)合具體情境比擬分子是 1 的分?jǐn)?shù)的

6、大小。四、教學(xué)重難點 重點：比擬分?jǐn)?shù)的大小 難點：加深理解分?jǐn)?shù)的含義 五、教學(xué)過程 一 提出問題，引入課題。出例如 1 第一組圖的兩個分?jǐn)?shù) 和，猜測：哪個分?jǐn)?shù)大一些？二 新課探究。1、小組討論，學(xué)具驗證。2、電腦課件演示 和比擬重疊過程、閃現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受。3、獨立探究、完成例 3 第二組圖片，和 的比擬，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比擬的？4、讓學(xué)生討論合作。通過上面兩組數(shù)的比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？三 嘗試練習(xí)：第 93 頁做一做的第 2 題。步認識分?jǐn)?shù)的大小會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)

7、解決問題的意識一教學(xué)內(nèi)容教科書第頁二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語言表達能力在動手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運用知識解決問題的成功體驗三教具學(xué)具準(zhǔn)備實物投影儀蘋果圓片正方形紙紙條教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋果把這個蘋果分給小強和小板書把個蘋果平均分給個同學(xué)每人分幾個板書一半提問一半蘋果還有別的表示方法嗎引出并板書課題分?jǐn)?shù)二動手操作探索交流獲取新知認識教師演示分蘋果指出把一個蘋果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫.word.四 穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)二十三的第 3 題。第三課時:幾 分 之幾 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 94 頁95 頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認識幾分

8、之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱，能比擬分母一樣的分?jǐn)?shù)的大小。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。3、在動手操作、觀察比擬中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙，彩紙條 四、教學(xué)過程：我們已經(jīng)認識了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認識其他的分?jǐn)?shù)嗎？提醒課題板書：幾分之幾。一教學(xué)例 4 每個學(xué)生將一 X 正方形紙平均分成 4 份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色局部是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。2、全班交流 讓學(xué)生說出把一個正方形平均分成 4 份，每份是它的 1/4，2 份是它的 2/4，

9、3 份是它的 3/4，4 份是它的 4/4。3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。二教學(xué)例 5 1、讓學(xué)生把 1 分米長的彩紙平均分成 10 份；2、把 1 條彩紙平均分成 10 份，每份是它的幾分之幾？板書：1/10 把 1 條彩紙平均分成 10 分，2 份是它的幾分之幾？板書：2/10 3 份是它的幾分之幾？讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個十分之一。3、小結(jié)：像 2/4、3/4、2/10、7/10這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。4、讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。步認識分?jǐn)?shù)的大小會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分

10、數(shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決問題的意識一教學(xué)內(nèi)容教科書第頁二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語言表達能力在動手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運用知識解決問題的成功體驗三教具學(xué)具準(zhǔn)備實物投影儀蘋果圓片正方形紙紙條教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋果把這個蘋果分給小強和小板書把個蘋果平均分給個同學(xué)每人分幾個板書一半提問一半蘋果還有別的表示方法嗎引出并板書課題分?jǐn)?shù)二動手操作探索交流獲取新知認識教師演示分蘋果指出把一個蘋果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫.word.5、認識分?jǐn)?shù)各局部的名稱。6、完成教科書第 94 頁的“做一做第 1 題。三

11、教學(xué)例 6 1、出例如 6 第一組圖 2/5 和 3/5；1猜測：哪個分?jǐn)?shù)大一些？2讓學(xué)生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出 2/5 和 3/5，再把它們放在一起進展比擬。3演示 2/5 和 3/5 比擬重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。2、出例如 6 第二組圖 讓學(xué)生獨立探究、完成 6/6 和 5/5 的比擬，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比擬的？3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比擬大小的根本方法。4、完成教科書第 95 頁“做一做第 2 題。四作業(yè)：教科書第 97 頁第 4、5、6 題。步認識分?jǐn)?shù)的大小會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生

12、學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決問題的意識一教學(xué)內(nèi)容教科書第頁二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語言表達能力在動手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運用知識解決問題的成功體驗三教具學(xué)具準(zhǔn)備實物投影儀蘋果圓片正方形紙紙條教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋果把這個蘋果分給小強和小板書把個蘋果平均分給個同學(xué)每人分幾個板書一半提問一半蘋果還有別的表示方法嗎引出并板書課題分?jǐn)?shù)二動手操作探索交流獲取新知認識教師演示分蘋果指出把一個蘋果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫.word.第四課時：比擬幾分之幾的大小 教學(xué)內(nèi)容:例 6、做一做第

13、 2 題，練習(xí)二十二第 6、8、9、10 題 教學(xué)目標(biāo) 在動手操作活動中學(xué)會比擬同分母分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重難點 重點：比擬分?jǐn)?shù)的大小 難點：加深理解分?jǐn)?shù)的含義 教學(xué)過程 一 出問題，引入課題。二 出例如 1 第一組圖的兩個分?jǐn)?shù) 和，猜測：哪個分?jǐn)?shù)大一些？三 新課探究。1、小組討論，學(xué)具驗證。2、2、電腦課件演示 和 比擬重疊過程、閃現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受。3、獨立探究、完成例 3 第二組圖片，和 的比擬，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比擬的？步認識分?jǐn)?shù)的大小會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決問題的

14、意識一教學(xué)內(nèi)容教科書第頁二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語言表達能力在動手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運用知識解決問題的成功體驗三教具學(xué)具準(zhǔn)備實物投影儀蘋果圓片正方形紙紙條教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋果把這個蘋果分給小強和小板書把個蘋果平均分給個同學(xué)每人分幾個板書一半提問一半蘋果還有別的表示方法嗎引出并板書課題分?jǐn)?shù)二動手操作探索交流獲取新知認識教師演示分蘋果指出把一個蘋果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫.word.4、讓學(xué)生討論合作。通過上面兩組數(shù)的比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？四 嘗試練習(xí)：第 95 頁做一做的第 2 題。五 穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)二十二第 6、8、9、10

15、 題 六 課堂小結(jié)略 第五課時分?jǐn)?shù)的簡單計算 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 99 頁100 頁 二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。2、在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：西瓜圖片，圓片，方格卡片 四、教學(xué)過程：一課前練習(xí) 1、填空 13/4 里有 個 1/4 22/5 里有 個 1/5 34/8 里有 個 1/8 45/9 里有 個 1/9 二創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題 展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引出課題：分?jǐn)?shù)的簡

16、單計算，板書課題 二、探索新知 1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法 1讓學(xué)生借助學(xué)具計算：2/8+1/8 2學(xué)生交流 請學(xué)生說出計算的方法 3教師用教具演示 2/8+1/8 的過程。步認識分?jǐn)?shù)的大小會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決問題的意識一教學(xué)內(nèi)容教科書第頁二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語言表達能力在動手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運用知識解決問題的成功體驗三教具學(xué)具準(zhǔn)備實物投影儀蘋果圓片正方形紙紙條教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋果把這個蘋果分給小強和小板書把個蘋果平均分給個同學(xué)每人

17、分幾個板書一半提問一半蘋果還有別的表示方法嗎引出并板書課題分?jǐn)?shù)二動手操作探索交流獲取新知認識教師演示分蘋果指出把一個蘋果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫.word.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法 1用教具演示從 5/6 里減去 2/6 的過程 2讓學(xué)生說出教師演示的過程 3讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式 4提問：5/6 表示幾個 1/6？2/6 表示幾個 1/6？5引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算 3、教學(xué)例 3 1出示 1 個圓片 整個圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？2用教具演示減的過程 3讓學(xué)生說一說演示的意思。4學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4=5讓學(xué)生計

18、算 6全班交流 請學(xué)生說出計算過程 4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計算方法。5、練習(xí) 教科書第 100 頁的 1、2 題 三、作業(yè) 教科書第 101 頁的 1、2 題 步認識分?jǐn)?shù)的大小會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決問題的意識一教學(xué)內(nèi)容教科書第頁二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語言表達能力在動手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運用知識解決問題的成功體驗三教具學(xué)具準(zhǔn)備實物投影儀蘋果圓片正方形紙紙條教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋果把這個蘋果分給小強和小板書

19、把個蘋果平均分給個同學(xué)每人分幾個板書一半提問一半蘋果還有別的表示方法嗎引出并板書課題分?jǐn)?shù)二動手操作探索交流獲取新知認識教師演示分蘋果指出把一個蘋果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫.word.第六課時：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十三第 310 題 1、學(xué)生小組合作 教學(xué)目標(biāo) 通過多種練習(xí)形式，加深理解分?jǐn)?shù)的含義，熟練地進展分?jǐn)?shù)的簡單計算。教學(xué)重難點 重點：熟練地進展分?jǐn)?shù)的簡單計算 難點：加深理解分?jǐn)?shù)的含義 教學(xué)過程：練習(xí)過程 1、解決生活中數(shù)學(xué)問題，3、4 題。2、第 5 題，把鐘面的刻度和分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來，如果學(xué)生的層次較高，可以在教材習(xí)題的根底上增加 60 分之幾的練習(xí)。最后一

20、題，可以寫出 6/12，也可以看成1/2。步認識分?jǐn)?shù)的大小會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決問題的意識一教學(xué)內(nèi)容教科書第頁二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語言表達能力在動手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運用知識解決問題的成功體驗三教具學(xué)具準(zhǔn)備實物投影儀蘋果圓片正方形紙紙條教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋果把這個蘋果分給小強和小板書把個蘋果平均分給個同學(xué)每人分幾個板書一半提問一半蘋果還有別的表示方法嗎引出并板書課題分?jǐn)?shù)二動手操作探索交流獲取新知認識教師演示分蘋果指出把一個蘋果平均

21、分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫.word.3、第 7、8 題，從圖上都不能直觀地看出剩下的占整體的幾分之幾，要求學(xué)生抽象地運用分?jǐn)?shù)的意義進展計算 4、第 8 題，計算時可以連減，也可以先把紅色和藍色加起來，再減。5、第 92題，要引導(dǎo)學(xué)生把兩次對折轉(zhuǎn)化為把繩子平均分成四份。6、聰明題：+=7、課堂小結(jié)略/P 步認識分?jǐn)?shù)的大小會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題培養(yǎng)解決問題的意識一教學(xué)內(nèi)容教科書第頁二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語言表達能力在動手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運用知識解決問題的成功體驗三教具學(xué)具準(zhǔn)備實物投影儀蘋果圓片正方形紙紙條教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋果把這個蘋果分給小強和小板書把個蘋果平均分給個同學(xué)每人分幾個板書一半提問一半蘋果還有別的表示方法嗎引出并板書課題分?jǐn)?shù)二動手操作探索交流獲取新知認識教師演示分蘋果指出把一個蘋果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫