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1、均衡教育發(fā)展 建設(shè)人才強(qiáng)國 一、熱點(diǎn)材料 材料一： 教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是 提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途 徑。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，我們 要堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，保障人民享 有接受良好教育的機(jī)會。努力辦好每一所學(xué) 校，教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭 經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。 摘自 國家中長期教育改革和發(fā)展 規(guī)劃綱要（ 2010 2020） 材料二： 均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。要切 實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題，加快縮 小城鄉(xiāng)和區(qū)域差距。到 2020年，全面提高普及 水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均 衡發(fā)展，確保適齡兒童接受良好的義務(wù)教育。 摘自

2、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī) 劃綱要（ 2010 2020） 材料三： 人才資源是第一資源。我們要加快人才資 源開發(fā)，充分發(fā)揮市場配置人才資源的基礎(chǔ)性 作用，努力營造人才輩出、人盡其才的制度環(huán) 境，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。 摘自溫總理 2010年 政府工作報(bào)告 二、回歸課標(biāo) 1.知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會 運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履 行受教育的義務(wù)。 2.理解維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要 性，樹立公平合作意識。 3.了解我國在教育發(fā)展方面的成就，知道 與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實(shí)施科教興國、 人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受教育創(chuàng)新 的必要性，努力提高自身素質(zhì)。 三、回歸教材 1.受教育既

3、是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民的一 項(xiàng)基本義務(wù)。 2.義務(wù)教育的三個(gè)基本特征：公益性、統(tǒng)一性和義 務(wù)性。 3.社會的穩(wěn)定和發(fā)展離不開公平。 4.當(dāng)今世界，各國之間激烈的經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭， 歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。教育決定一 個(gè)國家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。 教育是民族振興的基石，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的 戰(zhàn)略地位。 5.人是生產(chǎn)力中最具決定性的因素，樹立人才資源 是第一資源的觀念，加快推進(jìn)科教興國、人才強(qiáng)國 戰(zhàn)略。 四、命題預(yù)測 （一）選擇題 1、右圖漫畫的做法（ ） A 充分尊重學(xué)生自主選擇學(xué) 校的權(quán)利 B 體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā) 展觀 C 符合教育發(fā)展規(guī)律，真正 實(shí)現(xiàn)

4、了因材施教 D 違背教育公平，不利于青 少年的健康成長 某 公 立 學(xué) 校 2、河南省目前已經(jīng)進(jìn)入第四次人口出生高 峰期，人口總量將于 2010年 7月突破 1億大關(guān)， 成為全國第一個(gè)人口過億省份。因此，從人 口大省向人力資源強(qiáng)省轉(zhuǎn)變，需要我們 （ ） A 嚴(yán)格控制我省人口數(shù)量 B 大力實(shí)施科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略 C 把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 D 深化教育改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育 （二）辨析題 公平總是相對的 ， 我們追求教育公平 毫無意義 。 公平總是絕對的 ， 實(shí)現(xiàn)教育公平指 日可待 。 （ 1）公平總是受到一定社會條件的制約，無論我們 如何努力，都不可能達(dá)到絕對公平。所以，公平總 是相

5、對的。盡管如此，我們?nèi)匀灰非笞畲笙薅鹊?教育公平。 （ 2）教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，追求教育公平有 利于保障公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)，有利于貫徹落實(shí)科 教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，有利于構(gòu)建社會主義和諧 社會。 （ 3）目前我國仍處于社會主義初級階段，還面臨著 城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū) 教育發(fā)展滯后等諸多問題。 （ 4）因此，實(shí)現(xiàn)教育公平還需要國家、社會、學(xué)校 以及公民個(gè)人付出長期的努力。 三、觀察與思考 材料一： 2010年 1月 9日，教育部印發(fā) 關(guān)于貫徹 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意 見 ，提出要把義務(wù)教育作為教育改革與發(fā)展的重中 之重，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育

6、的重中之重，力爭在 2012年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡，到 2020年實(shí)現(xiàn) 區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡。 材料二： 2010年 1月 25日，河南省第十一屆人大 三次會議召開。省長郭庚茂在報(bào)告中指出，要大力推 進(jìn)素質(zhì)教育，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，繼續(xù)解決好進(jìn) 城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育和留守兒童義 務(wù)教育問題。 根據(jù)以上材料，回答下列問題： （ 1）國家積極促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 有什么意義？ （ 2）為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展，黨和政府采取了哪些舉措？ （ 3）為了深化教育改革，促進(jìn)教育 公平，請你為我省教育發(fā)展出謀劃策 （ 1）國家積極促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 有什么意義？ 有利于保障公民享有平等

7、的受教育權(quán) 有利于讓廣大人民群眾共享教 育改革發(fā)展成果 有利于促進(jìn)教育公平 有利于提高公民的科學(xué)文化素 質(zhì)等 （ 2）為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展，黨和 政府采取了哪些舉措？ 免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)； 實(shí)行 “ 兩免一補(bǔ) ” 政策； 從 2009年秋季學(xué)期起，對公辦中等職業(yè) 學(xué)校全日制在校學(xué)生中農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難 學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生逐步免除學(xué)費(fèi)等。 （ 3）為了深化教育改革，促進(jìn)教育 公平，請你為我省教育發(fā)展出謀劃策。 應(yīng)加大對教育的投入； 出臺措施解決擇校問題，合理配置教育 資源； 健全農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，健全城鄉(xiāng) 之間、校際之間教師交流機(jī)制； 大力實(shí)施素質(zhì)教育等。 （ 4）作為正在接受義務(wù)教育的中學(xué) 生，我們應(yīng)該怎么做？ 珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義 務(wù) 認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù) 認(rèn)真履行接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù) ,不 得中途輟學(xué) 認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長， 努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)