《高中語文 3 道山亭記課件 粵教版選修《唐宋散文選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 3 道山亭記課件 粵教版選修《唐宋散文選讀》（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3 道 山 亭 記 走進作品基礎(chǔ)練習1.連線作者曾鞏曾鞏(10191083),字子固,南豐(今江西南豐)人,生于仕宦之家。宋嘉祐二年(1057)進士,授太平州(今安徽當涂)司法參軍。不久,入京任館閣?？?、集賢校理。熙寧元年(1068),任英宗實錄檢討官,后出為越州(今浙江紹興)通判,歷任齊州(今山東濟南)、襄州(今湖北襄陽)、洪州(今江西南昌)知州,皆有善政。有元豐類稿傳 世。 走進作品基礎(chǔ)練習2.寫作背景熙寧十年(1077)春,曾鞏授直龍圖閣,移知福州,他的前任程師孟請他為道山亭作記,他就從山水環(huán)境、人文氛圍和居民安樂入手,寫了一篇記,以展現(xiàn)程師孟治郡的種種業(yè)績,并表達了對程師孟“抗其思于埃

2、壒之外”的敬佩之情。 走進作品基礎(chǔ)練習1.注字音 走進作品基礎(chǔ)練習2.識通假自粵之太末,與吳之豫章,為其通路(“粵”同“越”,越國)3.解多義 走進作品基礎(chǔ)練習 走進作品基礎(chǔ)練習 走進作品基礎(chǔ)練習4.辨活用(1)漢嘗處其眾江淮之間而虛其地(虛:形容詞的使動用法,使空著)(2)雖下貧必豐其居(豐:形容詞的使動用法,使寬敞)(3)三山者鼎趾立(鼎趾:名詞作狀語,像鼎足一樣)(4)不下簟席而盡于四矚(盡:形容詞用作動詞,全部看到)(5)既新其城,又新其學(xué)(新:形容詞的使動用法,使新,這里是“新建”“革新”的意思) 走進作品基礎(chǔ)練習5.分古今(1)開其地,列于中國古義:凡華夏族統(tǒng)轄區(qū)域都稱“中國”,也

3、代指中原地區(qū)。今義:中華人民共和國。(2)旁有溝,溝通潮汐古義:連通。今義:使兩方能通連。(3)其瑰詭殊絕之狀,蓋已盡人力古義:人工之力。今義:人的勞力,人的力量;勞動力。 走進作品基礎(chǔ)練習6.明句式(1)閩,故隸周者也(判斷句)(2)然其四顧亦山也(判斷句)(3)為亭于其處(介賓短語后置)(4)可比于道家所謂蓬萊、方丈、瀛州之山(介賓短語后置)(5)陸出則阸于兩山之間(被動句)(6)石錯出其間(省略句)(7)漢嘗處其眾江淮之間而虛其地(省略句)(8)其路在閩者(定語后置) 走進作品基礎(chǔ)練習7.積名句(1)史者,所以明夫治天下之道也。(曾鞏南齊書序)(2)舉世不知何足怪,力行無顧是豪雄。(曾鞏

4、圣賢)(3)亂條猶未變初黃,倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。(曾鞏詠柳) 句段點評自主探究1.至秦,開其地,列于中國,始并為閩中郡。自粵之太末,與吳之豫章,為其通路。翻譯到秦朝時,開拓這片區(qū)域,(閩)列于華夏統(tǒng)轄區(qū)域內(nèi),開始并為秦朝的閩中郡。從越國的太末縣到吳國的豫章郡,為它開通了道路。點評此處介紹了“閩”的歷史及其交通狀況?！伴}”原隸屬于周朝,到秦朝時因開拓區(qū)域統(tǒng)歸華夏,開始并為“閩中郡”,從越國的太末縣到吳國的豫章郡,為它開通了道路。由此引出下文對陸路的描述。 句段點評自主探究2.其途或逆坂如緣絙,或垂崖如一發(fā),或側(cè)徑鉤出于不測之溪上,皆石芒峭發(fā),擇然后可投步。翻譯山路有的

5、逆坡如順著繩子(往上爬),有的在垂直的崖壁上如系于一發(fā)之間,有的小徑蜿蜒延伸在深不可測的溪流上,四周石壁極鋒利,選準了下腳的地方后才可邁步。點評此處形象地說明在山路上行走的艱險。這里運用比喻和排比的修辭手法,生動地點明山路之險?！盎蚰孥嗳缇壗b,或垂崖如一發(fā),或側(cè)徑鉤出于不測之溪上”這三個比喻句寫出行走山間艱險萬分,令人提心吊膽,且四周是鋒利的峭壁,只能謹慎擇步前行,可謂舉步維艱。 句段點評自主探究3.水行其隙間,或衡縮蟉糅,或逆走旁射,其狀若蚓結(jié),若蟲鏤,其旋若輪,其激若矢。翻譯水流在石頭間隙中,有的水勢曲折奔流,有的逆行向旁邊射出,形狀好像蚯蚓一般盤結(jié),又好像蟲形的雕刻,水流好像車輪一般旋轉(zhuǎn)

6、,好像快速發(fā)射出的箭。點評這里寫水流曲折多變的特點。因為山間多石頭,水穿行其間,必受阻隔。有時水勢曲折奔流,有時向旁邊逆流噴射而出,“狀若蚓結(jié),若蟲鏤”運用比喻的修辭手法,形象地突出水流曲折多變的特點。又連用兩個比喻“其旋若輪,其激若矢”,突出水流旋轉(zhuǎn)如車輪、激射如箭的特點。 句段點評自主探究4.其地于閩為最平以廣,四出之山皆遠,而長江在其南,大海在其東,其城之內(nèi)外皆涂,旁有溝,溝通潮汐,舟載者晝夜屬于門庭。翻譯福州在閩地來說土地最為平坦寬廣,四面距離山都很遠,而且閩江在它的南面,大海在它的東面,城內(nèi)外都有路,路旁有溝,溝通向大海的潮汐,駕船的人晝夜都可以聚集到家門庭院。點評這里介紹福州的治所

7、侯官縣的地形特點和地理位置。這里地勢平坦開闊,距離山都很遠,城內(nèi)外路路相通,南臨閩江,東臨大海,城旁有溝通向大海,晝夜有船家聚集岸邊。此處點明這里水陸交通便利的特點。 句段點評自主探究5.閩以險且遠,故仕者常憚往,程公能因其地之善,以寓其耳目之樂,非獨忘其遠且險,又將抗其思于埃壒之外,其志壯哉!翻譯閩地因其艱險和僻遠,所以為官者常常害怕前往任職,程師孟能利用閩地的優(yōu)勢,來寄托自己的耳目的樂趣,不但忘記了閩地的僻遠和艱險,又將思緒飄浮于塵世之外,他的志向多遠大呀!點評這是對程師孟治郡的贊賞。他不怕福州山川艱險僻遠,充分利用其地域優(yōu)勢,來寄托他的樂趣。作者極力贊嘆他的超凡脫俗、志向遠大。 句段點評

8、自主探究1.作者是如何寫閩地山水的?提示首先,抓住閩地山水奇險的特征,采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式細加描摹。(1)先寫山之險。作者把山和路結(jié)合起來寫,以山路之狹長來襯托群山之連綿不斷。寫行人的艱難行進,更加襯托山路的奇險。(2)再寫水之險。作者先寫水的千姿百態(tài),然后勾勒了一個行船的驚險場景,最后用人不敢行舟再一次強調(diào)水之險。其次,大量運用比喻、排比、夸張等修辭手法。 句段點評自主探究2.福州的山水如此險,但是惡嗎?這樣寫有何好處?提示作者寫福州山水時,強調(diào)險而不惡,怪而不兇,景物給人的感覺是奇、險、美。山是靜的,但作者以路襯山,把山寫活了;水是靜的,作者肆意點染,賦予了水以生命。可以說,作者不僅寫出了山水之“形”,也寫出了山水之“神”。3.文章的中心是稱贊程師孟的政績,為什么要去描繪山水之險和介紹建筑之美?提示因山水險要,所以建筑不易;此處民居美、宮殿盛更是難得,難得而有成,說明此處政通人和,官員治理有方。作者用迂回曲折的方式贊美了程公的政績之卓著。