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1、- 幼 兒 園 管 理 - - 幼 兒 園 管 理 - 第 一 節(jié) 保 教 工 作 的 地 位 和 特 點(diǎn)第 二 節(jié) 保 教 工 作 的 組 織 系 統(tǒng)第 三 節(jié) 保 教 工 作 的 管 理 過 程第 四 節(jié) 保 教 工 作 的 常 規(guī) 及 細(xì) 則第 五 節(jié) 教 研 活 動(dòng)第 六 節(jié) 保 教 資 源 管 理 1、 充 分 理 解 保 教 工 作 在 幼 兒 園 管 理 中 的 地 位2、 了 解 保 教 工 作 的 組 織 系 統(tǒng) 和 管 理 過 程3、 掌 握 保 教 工 作 管 理 的 常 規(guī) 和 細(xì) 則 要 求4、 理 解 教 科 研 工 作 和 保 教 資 源 管 理 的 重 要 性5

2、、 能 夠 把 本 章 內(nèi) 容 用 于 帶 班 過 程 中 - 幼 兒 園 管 理 - - 幼 兒 園 管 理 - 一 、 保 教 工 作 是 幼 兒 園 全 部 工 作 的 中 心 （ 一 ） 幼 兒 園 的 性 質(zhì) 任 務(wù) ,決 定 了 保 教工 作 是 幼 兒 園 雙 重 任 務(wù) 的 核 心 。 1、 雙 重 任 務(wù) 保 教 幼 兒 和 服 務(wù) 家 長 雙 重 任 務(wù) 2、 兩 個(gè) 偏 差 - 幼 兒 園 管 理 -2、 兩 個(gè) 偏 差（ 1） 只 強(qiáng) 調(diào) 福 利 性（ 2） 只 強(qiáng) 調(diào) 教 育 性 3、 正 確 認(rèn) 識(shí) ： 在 保 教 好 幼 兒 的 同 時(shí) 盡 可 能方 便 家 長

3、。 - 幼 兒 園 管 理 - （ 二 ） 保 教 工 作 在 幼 兒 園 全部 工 作 中 處 于 中 心 地 位 。 - 幼 兒 園 管 理 - 二 、 保 教 結(jié) 合 是 幼 兒 園 工 作 的 基本 原 則 之 一 1、 是 根 據(jù) 教 育 對(duì) 象 的 特 點(diǎn) 提 出的 ， 體 現(xiàn) 幼 兒 園 教 育 的 特 點(diǎn) 和 規(guī) 律 。 2、 規(guī) 程 和 條 例 中 都 規(guī)定 了 保 教 結(jié) 合 的 原 則 。 - 幼 兒 園 管 理 - （ 一 ） 對(duì) 保 教 結(jié) 合 內(nèi) 涵 的 理 解1、 保 和 教 是 保 教 工 作 中 的 構(gòu) 成 要 素 ，具 有 整 體 性 。 所 謂 教 ， 通

4、 常 指 有 目 的 、 有 計(jì) 劃 、 有 系 統(tǒng) 地 創(chuàng)設(shè) 良 好 的 環(huán) 境 ， 合 理 安 排 幼 兒 生 活 ， 培 養(yǎng) 幼 兒 良 好的 習(xí) 慣 ， 豐 富 幼 兒 知 識(shí) 、 經(jīng) 驗(yàn) ， 發(fā) 展 智 力 ， 促 進(jìn) 其良 好 的 社 會(huì) 適 應(yīng) 性 等 活 動(dòng) 過 程 。 所 謂 保 ， 通 常 是 指 為 保 護(hù) 幼 兒 生 理 、 心 理 健 康 ，增 強(qiáng) 體 質(zhì) 、 促 進(jìn) 生 長 發(fā) 育 而 進(jìn) 行 的 體 格 鍛 煉 、 預(yù) 防疾 病 、 執(zhí) 行 科 學(xué) 作 息 制 度 、 保 健 衛(wèi) 生 制 度 等 內(nèi) 容 的活 動(dòng) 。 - 幼 兒 園 管 理 -2、 保 和 教 各

5、 自 作 用 又 相 互 聯(lián) 系 側(cè) 重 點(diǎn) 不 同 ， 保 更 多 地 在 生 活 環(huán) 節(jié) 中 占 優(yōu)勢(shì) ， 教 更 多 地 在 教 育 活 動(dòng) 中 占 優(yōu) 勢(shì) 。 教 中 有 保 ， 保 中 有 教 ， 保 教 相 互 結(jié) 合 、 包含 、 滲 透 。3、 保 與 教 要 在 同 一 過 程 中 實(shí) 現(xiàn) - 幼 兒 園 管 理 -（ 二 ） 保 教 結(jié) 合 原 則 的 實(shí) 施1、 樹 立 保 教 結(jié) 合 的 工 作 理 念 - 幼 兒 園 管 理 -2、 將 保 教 結(jié) 合 落 實(shí) 到 具 體 工 作 中接 待幼 兒喝 水事 項(xiàng) 保 育 工 作 教 育 工 作進(jìn) 餐 向 家 長 了 解 幼

6、 兒 情 況 ， 對(duì)幼 兒 昨 晚 今 晨 的 健 康 情 況做 到 心 中 有 數(shù) 教 育 幼 兒 有 禮 貌 ， 使 用 禮貌 用 語照 顧 幼 兒 每 日 喝 足 夠 量 的水 ， 提 醒 幼 兒 知 道 渴 了 會(huì)接 水 喝 教 育 幼 兒 接 水 時(shí) ， 要 互 相謙 讓 ， 不 浪 費(fèi) 水餐 前 餐 后 不 做 劇 烈 活 動(dòng)不 催 促 ， 讓 幼 兒 細(xì) 嚼 慢 咽飯 后 漱 口 注 意 力 要 集 中 ， 定 時(shí) 定 量不 浪 費(fèi) 糧 食 ， 桌 面 整 潔3、 教 師 和 保 育 員 要 密 切 配 合 協(xié) 調(diào) - 幼 兒 園 管 理 -4、 發(fā) 揮 管 理 的 導(dǎo) 向 作

7、用 ， 確 保 保 教結(jié) 合 原 則 的 實(shí) 施 - 幼 兒 園 管 理 - - 幼 兒 園 管 理 -園 長 ,副 園 長 ,助 理保 教 主 任 ， 班 長班 級(jí) ： 教 師 和 保 教 人 員 - 幼 兒 園 管 理 -一 、 保 教 工 作 的 高 層 管 理（ 一 ） 組 成 園 長 ,業(yè) 務(wù) 副 園 長 ,園 長 助 理（ 二 ） 主 要 職 責(zé)1、 確 定 保 教 戰(zhàn) 略 目 標(biāo) ， 制 定 工 作 計(jì) 劃 2、 建 立 有 效 的 保 教 組 織 機(jī) 構(gòu) 和 規(guī) 章 制 度 3、 做 好 選 人 、 用 人 工 作 4、 科 學(xué) 決 策 5、 深 入 聯(lián) 系 群 眾 ， 深 入

8、 調(diào) 查6、 學(xué) 習(xí) 提 高 - 幼 兒 園 管 理 -二 、 保 教 工 作 的 中 層 管 理 （ 一 ） 組 成 保 教 主 任 或 班 長 （ 二 ） 主 要 責(zé) 任1、 做 好 保 教 高 層 領(lǐng) 導(dǎo) 的 參 謀 助 手 2、 深 入 實(shí) 際 ， 了 解 信 息 3、 貫 徹 決 策 4、 檢 查 基 層 組 織 和 人 員 執(zhí) 行 上 級(jí) 指 令 的情 況 ， 并 及 時(shí) 反 饋 - 幼 兒 園 管 理 -三 、 保 教 工 作 的 基 層 組 織 機(jī) 構(gòu) 班 級(jí) ： 大 中 ?。?一 ） 組 成 班 主 任 保 教 人 員 幼 兒 - 幼 兒 園 管 理 -（ 二 ） 班 級(jí) 保

9、 教 工 作 的 特 點(diǎn) 1、 具 有 更 直 接 的 目 的 性 與 教 育 性2、 具 有 全 面 整 體 性3、 具 有 控 制 性4、 具 有 集 體 性5、 具 有 創(chuàng) 造 性6、 具 有 開 放 性 - 幼 兒 園 管 理 - （ 三 ） 班 級(jí) 保 教 工 作 的 內(nèi) 容（ 1） 保 教 結(jié) 合 ， 全 面 安 排 幼 兒 的 生 活和 活 動(dòng) 。（ 2） 在 觀 察 了 解 幼 兒 的 基 礎(chǔ) 上 制 定 教育 目 標(biāo) 和 計(jì) 劃 ， 組 織 多 種 形 式 的 活 動(dòng) 。（ 3） 創(chuàng) 造 良 好 的 、 適 合 并 促 進(jìn) 幼 兒 發(fā)展 的 環(huán) 境 。（ 4） 班 級(jí) 衛(wèi) 生

10、 安 全 工 作 。（ 5） 家 園 聯(lián) 系 配 合 ， 共 同 一 致 促 進(jìn) 幼兒 發(fā) 展 。 - 幼 兒 園 管 理 - （ 四 ） 、 班 主 任 的 主 要 職 責(zé) 帶 領(lǐng) 本 班 教 師 和 保 育 員 認(rèn) 真 鉆 研 業(yè) 務(wù) ， 搞好 班 容 布 置 ， 共 同 努 力 完 成 好 各 項(xiàng) 教 育 計(jì) 劃和 任 務(wù) ， 爭 取 良 好 的 教 育 效 果 帶 頭 遵 守 園 內(nèi) 各 項(xiàng) 規(guī) 章 制 度 ， 督 促 本 班 保教 人 員 遵 守 園 內(nèi) 規(guī) 章 ， 作 恪 守 職 業(yè) 道 德 的 模范 ， 做 好 “ 熱 愛 孩 子 ， 精 心 育 人 ， 為 人 師 表 ”的 表

11、 率 。 協(xié) 助 園 領(lǐng) 導(dǎo) 做 好 本 班 教 師 的 思 想 政 治 工 作 ，開 展 思 想 互 助 ， 團(tuán) 結(jié) 全 班 教 師 搞 好 本 班 工 作 ，充 分 發(fā) 揮 每 個(gè) 教 師 的 特 長 。 定 期 召 開 班 務(wù) 會(huì) ，交 流 溝 通 情 況 ， 研 究 工 作 。 有 問 題 協(xié) 商 解 決不 發(fā) 生 不 團(tuán) 結(jié) 而 影 響 工 作 的 情 況 。 - 幼 兒 園 管 理 - 帶 領(lǐng) 本 班 教 師 共 同 討 論 按 時(shí) 制 定 本 班 教 育工 作 的 學(xué) 期 計(jì) 劃 、 月 計(jì) 劃 和 周 重 點(diǎn) ， 認(rèn) 真 備課 認(rèn) 真 執(zhí) 行 衛(wèi) 生 保 健 制 度 ， 研 究

12、 幼 兒 生 活 管理 情 況 。 堅(jiān) 守 崗 位 ， 搞 好 幼 兒 安 全 工 作 ， 教 育 活 動(dòng)應(yīng) 將 孩 子 組 織 在 自 己 的 視 野 之 內(nèi) 嚴(yán) 守 交 接 班制 度 ， 即 使 記 錄 幼 兒 出 勤 人 數(shù) 和 進(jìn) 餐 人 數(shù) 以及 幼 兒 健 康 和 服 藥 情 況 ， 嚴(yán) 禁 責(zé) 任 事 故 ， 能發(fā) 現(xiàn) 并 及 時(shí) 消 除 隱 患 ， 避 免 發(fā) 生 安 全 問 題 。同 時(shí) 檢 查 督 促 班 上 其 他 保 教 人 員 執(zhí) 行 情 況 。 - 幼 兒 園 管 理 - 做 好 家 長 工 作 ， 平 時(shí) 加 強(qiáng) 與 家 長 聯(lián) 系 ，定 期 召 開 家 長 會(huì)

13、， 指 導(dǎo) 家 庭 教 育 。 做 好 班 內(nèi) 財(cái) 產(chǎn) 物 品 和 玩 教 具 的 保 管 工作 ， 對(duì) 班 內(nèi) 桌 椅 玩 教 具 等 物 品 的 損 壞 及時(shí) 登 記 ， 做 到 心 中 有 數(shù) 。 - 幼 兒 園 管 理 - 幼 兒 園 班 級(jí) 工 作 繁 瑣 細(xì) 致 ， 需要 教 師 和 保 育 員 共 同 去 完 成 ， 如 果一 個(gè) 人 工 作 做 的 少 ， 另 一 個(gè) 人 肯 定就 要 做 更 多 的 工 作 ， 因 此 教 師 和 保育 員 在 組 建 班 級(jí) ， 選 擇 工 作 搭 檔 時(shí)都 愿 意 選 擇 勤 快 的 搭 檔 。 - 幼 兒 園 管 理 - 現(xiàn) 在 某 個(gè)

14、 幼 兒 園 園 長 卻 面 臨 著 這一 個(gè) 問 題 .在 她 的 幼 兒 園 里 ,班 級(jí) 人 員 配備 沒 有 固 定 的 制 度 ,人 員 選 配 都 是 在 開會(huì) 的 時(shí) 候 ,臨 時(shí) 組 合 的 :那 些 平 時(shí) “ 據(jù)說 是 ” 很 懶 的 員 工 總 是 第 一 個(gè) 選 擇 最勤 快 的 做 搭 檔 ,而 勤 快 的 員 工 往 往 礙 于情 面 不 加 拒 絕 ， 但 工 作 時(shí) 間 一 長 總 會(huì)出 現(xiàn) 這 樣 或 那 樣 的 問 題 ， 甚 至 還 會(huì) 影響 到 班 級(jí) 工 作 。 如 果 讓 你 當(dāng) 園 長 ， 你有 什 么 好 辦 法 解 決 這 個(gè) 問 題 ？ -

15、幼 兒 園 管 理 - - 幼 兒 園 管 理 -一 、 保 教 工 作 計(jì) 劃 的 制 定 班 長 、 保 教 人 員（ 一 ） 制 定 的 依 據(jù) 園 計(jì) 劃 、 本 班 幼 兒 特 點(diǎn) 、本 班 實(shí) 際 - 幼 兒 園 管 理 -（ 二 ） 保 教 計(jì) 劃 體 系 （ 1） 學(xué) 期 保 教 計(jì) 劃 （ 2） 月 保 教 計(jì) 劃（ 3） 周 、 日 保 教活 動(dòng) 計(jì) 劃 - 幼 兒 園 管 理 -（ 三 ） 內(nèi) 容 范 例 ： 某 幼 兒 園 計(jì) 劃 班 況 分 析 本 學(xué) 期 工 作 的 任 務(wù) 目 標(biāo) 各 方 面 的 具 體 內(nèi) 容 要 求 本 學(xué) 期 將 采 取 的 措 施 工 作

16、與 活 動(dòng) 安 排 （ 學(xué) 期 、 月 、 周 、 日 ） - 幼 兒 園 管 理 -（ 四 ） 格 式 - 幼 兒 園 管 理 - - 幼 兒 園 管 理 -（ 五 ） 計(jì) 劃 的 審 查 計(jì) 劃 的 審 查 人 員 ： 園 長 或 保 教 主 任 計(jì) 劃 的 審 查 時(shí) 間 安 排 ： 計(jì) 劃 的 審 查 注 意 問 題 ： 1、 計(jì) 劃 是 否 體 現(xiàn) 我 國 教 育 方 針 和 正 確 的教 育 思 想 ， 體 現(xiàn) 保 教 結(jié) 合 ， 不 斷 改 革 與 創(chuàng) 新 ，提 高 保 教 質(zhì) 量 。 2、 計(jì) 劃 是 否 貫 徹 了 全 園 計(jì) 劃 的 精 神 和 要求 。 3、 計(jì) 劃 是

17、否 能 夠 根 據(jù) 上 一 階 段 的 不 足 之處 ， 提 出 本 階 段 的 任 務(wù) 要 求 ， 體 現(xiàn) 出 連 續(xù) 性和 漸 進(jìn) 發(fā) 展 型 。 - 幼 兒 園 管 理 - 4、 計(jì) 劃 是 否 分 析 了 本 班 幼 兒 的 具 體 情 況 ，所 提 目 標(biāo) 是 否 符 合 其 年 齡 特 點(diǎn) 和 實(shí) 際 需 要 。 5、 計(jì) 劃 是 否 包 括 一 日 生 活 的 全 部 活 動(dòng) ，規(guī) 定 每 月 或 周 的 重 點(diǎn) 培 養(yǎng) 要 求 ， 以 及 有 關(guān) 個(gè)別 教 育 的 內(nèi) 容 ， 考 慮 到 與 家 庭 的 聯(lián) 系 和 配 合 。 6、 計(jì) 劃 是 否 提 出 了 完 成 任 務(wù)

18、的 具 體 措 施和 方 法 ， 并 對(duì) 所 采 取 的 活 動(dòng) 形 式 及 完 成 計(jì) 劃的 日 期 作 出 規(guī) 定 。 - 幼 兒 園 管 理 -二 、 保 教 計(jì) 劃 的 執(zhí) 行 與 效 果 檢 查（ 一 ） 教 師 自 查 的 有 效 形 式 保 教 工 作 記 錄 - 幼 兒 園 管 理 - - 幼 兒 園 管 理 - ： 記 錄 團(tuán) 體 活動(dòng) 情 形 與 幼 兒 關(guān) 系 。 2： 有 何 不 良 或 良 好習(xí) 慣 ， 如 處 理 東 西 有 條 理 ，是 否 有 五 愛 精 神 等 。： 如 恐 懼 、 嫉 妒 、 自 卑感 、 優(yōu) 越 感 、 好 奇 心 、 炫耀 、 執(zhí) 拗 等

19、 。常 帶 清 潔 手 帕 ， 衣 服 整 潔 ，不 用 手 揩 鼻 、 嘴 、 眼 ， 常剪 指 甲 ， 常 整 理 頭 發(fā) 等 。； 逐 日 記 錄 以檢 驗(yàn) 食 量 增 減 如 何 。： 挑 食 否 ， 速 度 食欲 。 7 填 寫 此 表 ， 應(yīng) 列 舉具 體 事 實(shí) ， 不 得 以 甲 乙 符號(hào) 來 代 替 。 8 使 用 時(shí) 得 依據(jù) 此 表 格 式 ， 調(diào) 制 為 周 表 、月 表 、 學(xué) 期 總 結(jié) 表 。 - 幼 兒 園 管 理 -（ 二 ） 領(lǐng) 導(dǎo) 的 檢 查 與 指 導(dǎo) - 幼 兒 園 管 理 -三 、 探 索 規(guī) 律 總 結(jié) 提 高對(duì) 工 作 總 結(jié) 的 要 求 ：1、

20、 園 長 或 保 教 主 任 要 加 強(qiáng) 對(duì) 總 結(jié) 的 指 導(dǎo) 。2、 注 意 在 平 時(shí) 檢 查 工 作 基 礎(chǔ) 上 作 總 結(jié) ， 將 日常 收 集 積 累 的 事 實(shí) 材 料 加 以 匯 總 。3、 在 總 結(jié) 過 程 中 ， 引 導(dǎo) 教 師 對(duì) 理 論 文 獻(xiàn) 的 學(xué)習(xí) ， 并 對(duì) 照 工 作 狀 況 作 出 分 析 ， 探 索 取 得 成績 獲 或 是 失 誤 的 原 因 ， 尋 找 規(guī) 律 ， 以 便 指 導(dǎo)日 后 的 工 作 。4、 將 總 結(jié) 作 為 提 高 工 作 水 平 ， 促 進(jìn) 相 互 學(xué) 習(xí)的 手 段 。 - 幼 兒 園 管 理 -范 例 ： 某 幼 兒 園 總 結(jié)

21、 - 幼 兒 園 管 理 - - 幼 兒 園 管 理 -一 、 建 立 幼 兒 園 保 教 工 作 的 常 規(guī) ，保 證 保 教 目 標(biāo) 的 實(shí) 現(xiàn) 保 教 工 組 常 規(guī) 主 要 有 崗 位 常 規(guī) 、計(jì) 劃 常 規(guī) 、 組 織 常 規(guī) 和 質(zhì) 量 常 規(guī) 。 - 幼 兒 園 管 理 -（ 一 ） 崗 位 常 規(guī) 崗 位 常 規(guī) 即 崗 位 責(zé) 任 制 崗 位 責(zé) 任 制 主 要 有 ： 業(yè) 務(wù) 園 長職 責(zé) 、 保 教 主 任 職 責(zé) 、 教 研 組 長 職責(zé) 、 班 主 任 職 責(zé) 、 教 師 職 責(zé) 、 保 育員 職 責(zé) 等 。 崗 位 責(zé) 任 制 包 括 任 務(wù) 、 內(nèi) 容 、 方

22、法 和質(zhì) 量 要 求 ， 從 而 實(shí) 現(xiàn) 人 人 有 事 做 ， 事 事 有人 管 ， 辦 事 有 標(biāo) 準(zhǔn) 。 - 幼 兒 園 管 理 -（ 二 ） 計(jì) 劃 常 規(guī)1、 制 定 各 種 保 教 計(jì) 劃（ 1） 學(xué) 期 保 教 計(jì) 劃（ 2） 月 保 教 計(jì) 劃（ 3） 周 、 日 保 教 活 動(dòng) 計(jì) 劃2、 制 訂 嚴(yán) 格 的 審 核 機(jī) 制 ， 形 成 評(píng) 估 體 系 - 幼 兒 園 管 理 -（ 三 ） 組 織 常 規(guī) 園 長 必 須 依 靠 組 織 來 進(jìn) 行 管 理 ， 因 而 必須 健 全 組 織 體 系（ 1） 要 注 意 建 立 幼 兒 園 的 組 織 網(wǎng) 絡(luò) ， 依 據(jù) 組織

23、的 權(quán) 威 性 和 組 織 性 促 進(jìn) 保 教 任 務(wù) 的 完 成 ，充 分 發(fā) 揮 每 一 個(gè) 教 職 工 的 積 極 性 。（ 2） 注 意 發(fā) 展 各 管 理 層 次 的 作 用 ， 培 養(yǎng) 保 教骨 干 ， 形 成 各 有 專 長 的 師 資 隊(duì) 伍 。（ 四 ） 保 教 質(zhì) 量 檢 查 評(píng) 估 常 規(guī) - 幼 兒 園 管 理 -二 、 幼 兒 園 保 教 工 作 細(xì) 則 一 般 的 ， 包 教 工 作 細(xì) 則 包 括 幼 兒 園 內(nèi) 幼兒 生 活 細(xì) 則 、 衛(wèi) 生 保 健 細(xì) 則 、 游 戲 細(xì) 則 、 教學(xué) 細(xì) 則 等 。 某 幼 兒 園 保 教 工 作 細(xì) 則 - 幼 兒 園

24、管 理 -復(fù) 習(xí) 題1、 簡 述 保 教 工 作 管 理 的 基 本 環(huán) 節(jié) 。2、 簡 述 保 教 常 規(guī) 類 型 。3、 保 教 細(xì) 則 有 哪 幾 類 ， 有 哪 一 些 典型 事 項(xiàng) ， 在 典 型 事 項(xiàng) 中 有 哪 些 工 作要 求 ？ - 幼 兒 園 管 理 - - 幼 兒 園 管 理 -一 、 教 研 活 動(dòng) 教 育 教 學(xué) 研 究 教 育 科 學(xué) 研 究 二 、 教 研 活 動(dòng) 的 意 義是 幼 教 工 作 性 質(zhì) 的 體 現(xiàn)是 深 化 幼 教 改 革 的 必 然 要 求可 以 避 免 研 究 與 實(shí) 踐 脫 節(jié)是 提 高 保 教 質(zhì) 量 的 一 種 經(jīng) 常 性 的 手 段是

25、 提 高 保 教 人 員 素 質(zhì) 的 一 條 重 要 途 徑 - 幼 兒 園 管 理 -三 、 教 研 活 動(dòng) 的 任 務(wù) 內(nèi) 容1、 組 織 保 教 人 員 的 業(yè) 務(wù) 學(xué) 習(xí)2、 組 織 保 教 人 員 觀 摩 活 動(dòng)3、 指 導(dǎo) 保 教 人 員 制 定 保 教 工 作 計(jì) 劃4、 研 究 幼 兒 園 的 教 育 改 革 問 題5、 組 織 集 體 的 兒 童 教 育 活 動(dòng) - 幼 兒 園 管 理 -四 、 教 研 組 與 教 研 活 動(dòng) 制 度 的 建 設(shè)（ 一 ） 教 研 組 的 組 建 （ 二 ） 教 研 制 度 的 建 設(shè)1、 結(jié) 合 教 研 活 動(dòng) ， 制 定 教 育 理 論

26、、政 策 的 學(xué) 習(xí) 制 度2、 教 研 計(jì) 劃 的 制 定 與 執(zhí) 行 制 度3、 教 研 成 果 的 交 流 、 匯 報(bào) 制 度4、 教 育 教 學(xué) 科 研 成 果 評(píng) 獎(jiǎng) 制 度 - 幼 兒 園 管 理 - - 幼 兒 園 管 理 -（ 一 ） 按 保 教 活 動(dòng) 的 過 程 分 1、 保 教 計(jì) 劃 類 2、 保 教 活 動(dòng) 類 3、 保 教 材 料 類 4、 保 教 考 核 類 5、 保 教 總 結(jié) 類一 、 保 教 資 源 的 內(nèi) 容（ 二 ） 按 專 題 分1、 活 動(dòng) 區(qū) 教 育 資 源 2、 電 化 教 育 資 源 3、 幼 兒 科 學(xué) 啟 蒙 教 育 資 源4、 環(huán) 保 教

27、 育 資 源 - 幼 兒 園 管 理 -二 、 保 教 資 源 管 理 的 意 義（ 一 ） 保 教 資 源 管 理 ， 能 使 資 源 共 享達(dá) 到 節(jié) 約 人 力 、 物 力 、 財(cái) 力 和 時(shí) 間 的目 的（ 二 ） 保 教 資 源 管 理 ， 能 使 保 教 工 作站 在 高 起 點(diǎn) 上 發(fā) 展（ 三 ） 保 教 資 源 管 理 ， 能 為 保 教 人 員培 訓(xùn) 提 供 便 利 條 件 - 幼 兒 園 管 理 -三 、 計(jì) 算 機(jī) 技 術(shù) 在 保 教 資 源 管 理中 的 應(yīng) 用 （ 一 ） 運(yùn) 用 計(jì) 算 技 術(shù) 建 立 保 教 資 源 庫 信 息 的 儲(chǔ) 存 和 檢 索（ 二 ）

28、運(yùn) 用 計(jì) 算 機(jī) 技 術(shù) 處 理 資 源 信 息 處 理 的 準(zhǔn) 確 性 - 幼 兒 園 管 理 - 案 例 研 討 凱 凱 是 個(gè) 行 為 問 題 較 多 的 孩 子 ， 經(jīng) 常有 小 朋 友 告 他 的 狀 ： “ 老 師 ， 老 師 ， 凱 凱咬 我 了 ！ ” “ 老 師 ， 凱 凱 打 人 了 ” “ 凱 凱下 地 用 腳 踹 我 了 ！ ” ； 同 時(shí) ， 也 有 很多 的 家 長 對(duì) 老 師 提 出 要 求 ： “ 別 讓 我 們 的孩 子 和 凱 凱 在 一 起 玩 ！ ” “ 我 們 的 孩 子 不能 和 凱 凱 坐 在 一 起 ！ ” “ 凱 凱 不 能 睡 在 我的 孩 子 旁 邊 ！ ” 遇 到 這 樣 的 情 況 老 師 通 常都 很 為 難 ， 老 師 該 怎 么 解 決 和 處 理 呢 ？ - 幼 兒 園 管 理 -