《寧德市霞浦縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題【含答案】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寧德市霞浦縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題【含答案】（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、浦縣2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期高一期末質(zhì)量檢測 語文試題 （考試時間：150分鐘； 滿分：150分） 一、現(xiàn)代文閱讀（35分）?　　 （一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 我們都深切地感受著文藝的重要作用，正如魯迅先生所說，“文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時也是引導(dǎo)國民精神的前途的燈火”。新時代新征程上的每一個作家藝術(shù)家，都是向著天空的夢想者，為了夢想在漫長艱辛的藝術(shù)道路上跋涉。在這條道路上，那些根本的信念像星辰一樣指引著我們，我把它提煉為三個至關(guān)重要的詞，那就是時代、人民和創(chuàng)新。 體現(xiàn)著時代高度、描繪著時代氣象的文藝作品，必

2、定構(gòu)成一個時代的精神地圖。而要繪就這樣的地圖，作家藝術(shù)家們必須深刻認(rèn)識我們所處的歷史方位。習(xí)近平總書記《在文藝工作座談會上的講話》中談到，“柳青熟知鄉(xiāng)親們的喜怒哀樂，中央出臺一項涉及農(nóng)村農(nóng)民的政策，他腦子里立即就能想象出農(nóng)民群眾是高興還是不高興”?？倳浀脑捝羁痰亟沂玖肆嗟牧α克冢彩侵芰⒉ê湍且淮脑S多前輩作家的力量所在，那是一種將對時代的總體把握與廣大的生活世界水乳交融地結(jié)合起來的非凡能力。這來自他們對人民生活的熟悉和了解，同時也是因為柳青、周立波全身心地投入到黨領(lǐng)導(dǎo)廣大中國人民建設(shè)新社會、開辟新生活的實(shí)踐探索，他們和人民心連著心，共同生活、共同前進(jìn)。 人民是社會主義文藝的中心和方向

3、。對人民的理解，也許再多的概括和論述，都不如來到天安門廣場、站在人民英雄紀(jì)念碑前那一刻的領(lǐng)悟和感動。在人民英雄紀(jì)念碑的碑文上，銘刻著1840年以來中國人民為反對內(nèi)外敵人、爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福的偉大斗爭和光輝歷史。人民就是在這偉大斗爭中凝聚起來創(chuàng)造歷史的主體，共同的命運(yùn)和共同的奮斗使我們深刻地、牢不可破地團(tuán)結(jié)在一起，正在新時代新征程上創(chuàng)造未來。習(xí)近平總書記《在文藝工作座談會上的講話》中指出，“人民不是抽象的符號，而是一個一個具體的人，有血有肉，有情感，有愛恨，有夢想，也有內(nèi)心的沖突和掙扎”。這是對社會主義文藝的人民性的重大理論創(chuàng)新，這表明，為了人民、走向人民，是一個從具體到總體、從總體回到

4、具體的辯證動態(tài)過程，在人民創(chuàng)造歷史的總體性視野中蘊(yùn)含著生活的豐富性、生動性和差異性。 人民既是文藝的源泉和目的，也是文藝的根本方法，新時代的文藝鑄就高峰，就是要讓文藝的聲音在一個一個有血有肉的人的心靈中回響，讓文藝講述的故事既是“我們”的故事，也是“我”的故事，同時也是面向世界面向人類的中國故事。 大家可能都看過《只此青綠》，看過《唐宮夜安》，還有令人驚艷的北京冬奧會、冬殘奧會開幕式和閉幕式，全中國和全世界的觀眾懷著驚喜和感動沉浸于動人心弦的表演，我有時甚至?xí)磷『粑拖窨粗鴱男睦镩L出的蓓蕾在眼前緩緩地開花。這樣的藝術(shù)既熟悉又陌生，它是有根的，又是向著天空、向著現(xiàn)實(shí)生活綻放的，我們從中能

5、夠與悠久、深厚的傳統(tǒng)親切相認(rèn)，但同時它又是新銳的、現(xiàn)代的，涌動著屬于這個時代的活力和夢想，拓展著人們想象和感受的邊界。這些被廣大觀眾稱為“國潮”的作品，就是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，也有力地詮釋了作為藝術(shù)實(shí)踐的創(chuàng)新的豐富含義。 （摘編自《讓中國精神的燈火在新時代的文藝高峰上閃亮》） 材料二： 習(xí)總書記在座談會上強(qiáng)調(diào)，“文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，但最根本、最關(guān)鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活”。對此，著名詞作家閻肅有著很深的體會，他認(rèn)為，文藝創(chuàng)作要“接地氣”，就是要說百姓聽得懂、喜歡聽的“大實(shí)話”。為了傾聽普通百姓的“心聲”，閻肅無論走到哪里，都跟各行各業(yè)的人迅速

6、打成一片，站崗的、掃地的、修腳的……都成為了他生活中的朋友。 戰(zhàn)士們愛聽閻肅的歌，曾詢問他“為什么你的歌里面總有那么多我們沒聽過的新詞？”閻肅樂了，他透露，自己的創(chuàng)作能夠不斷出“新”，除了靠知識的積累，還得熟悉生活，接地氣，和老百姓心相通?！拔铱次覀兊那拜叾际沁@樣做的。沒有人民群眾，沒有火熱蓬勃的生活，自己坐在屋子里瞎編是沒有用的，是編不出來的?！遍惷C認(rèn)為。 為了寫出“接地氣”的作品，閻肅也有過擔(dān)憂，“我老想和時代同步。我今年85了，老覺得自己跟不上飛速發(fā)展的‘時代列車’，很怕突然有一天它把我給扔出去?！遍惷C談到，例如“點(diǎn)贊”“吐槽”之類的網(wǎng)絡(luò)語言，雖然一開始他不懂，但他會想去盡力“捕捉”

7、這樣新鮮的詞語。為了跟上時代的步伐，閻肅常常跟年輕人交朋友“我喜歡和年輕人交朋友，大家有彼此心的交流，心與心的共鳴，—交流，我就從他們那得到好多好多語言、思維?！遍惷C高興地說。 （摘編自“回望文藝工作座談會一周年”系列訪談） 1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分） A．文藝有著重要作用，是一個民族精神生活的重要體現(xiàn)，新時代新征程上的文藝作品應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人民追求美好生活的夢想。 B．作家藝術(shù)家們必須深刻認(rèn)識到自身所處的歷史方位，方能創(chuàng)作出展現(xiàn)時代精神的文藝作品，反映人民群眾的喜怒哀樂。 C．共同的命運(yùn)和共同的奮斗使中國人民緊密地團(tuán)結(jié)在一起，人民不僅是創(chuàng)造歷史的主體，也是

8、作品創(chuàng)作的源泉和目的。 D．《只此青綠》《唐宮夜宴》等文藝作品登上舞臺，因其動人心弦的表演，令人驚喜和感動，所以被廣大觀眾稱為“國潮”。 2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分） A．柳青、周立波等老一輩作家優(yōu)秀的創(chuàng)作精神，引領(lǐng)了時代，影響了一代又一代文藝工作者。 B．人民英雄紀(jì)念碑讓我們看見“一個一個具體的人”，他們有愛恨有夢想，帶給我們更多的思考。 C．“人民”不是抽象的符號，對“人民”的理解不是一成不變的，每個時代都有其不同的理解。 D．閻肅牢牢把握文藝創(chuàng)作的關(guān)鍵，85歲仍然學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，是希望自己的創(chuàng)作能夠與時俱進(jìn)。 3．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的

9、一項是（3分） A．戲曲欄目《梨園春》中一選手把中國傳統(tǒng)的鳳冠霞帔改成全白色的。 B．“凡益之道，與時偕行?！蔽乃噭?chuàng)新貴在“學(xué)古不泥古、破法不悖法”。 C．路遙小說《平凡的世界》展示了普通人在大時代歷史進(jìn)程中的步伐。 D．《典籍里的中國》《國家寶藏》等文藝精品擦亮了中國歷史文化名片。 4．新時代的文藝鑄就高峰，需要哪些必備條件？請結(jié)合材料加以分析。（6分） 5．兩則材料均談及“人民”，卻各有所側(cè)重，請簡要分析。（4分） （二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文字，完成6～9題。 離春天只有二十公分的雪兔 李娟 那個冬天的雪夜里，我們稀里糊涂用十塊錢買回一

10、只野兔子，而要是別人的話，十塊錢最少也能買三只。這種兔子又叫“雪兔”，它的確是像雪一樣白的，白得發(fā)亮，臥在雪里的話一點(diǎn)兒也看不出來。但是聽說到了天氣暖和的時候，它的毛色會漸漸變成土黃色的，這樣，在戈壁灘上奔跑的時候，就不那么扎眼了。 我們有一個沒有頂?shù)蔫F籠子，就用它反過來把兔子扣在煤棚的角落里。我們每天都跑去看它很多次，它總是安安靜靜地待在籠子里，永遠(yuǎn)都在細(xì)細(xì)地啃那半個凍得硬邦邦的胡蘿卜頭。我外婆跑得更勤，有時候還會把貨架上賣的爆米花偷去拿給它吃，還悄悄地對它說：“兔子兔子，你一個人好可憐啊……”——我在外面聽見了，鼻子一酸，突然也覺得這兔子真的好可憐，又覺得外婆也好可憐……天氣總是那么冷，

11、她哪也不敢去。自從兔子來了以后，她才在商店和煤房之間走動走動。 冬天多么漫長。 但是我們家里多好啊，那么暖和，雖然是又黑又臟的煤棚，但總比待在冰天雪地里舒服多了。而且我們又對它那么好，自己吃什么也給它吃什么，很快就把它養(yǎng)得胖胖的。要這時有人說出“你們家兔子炒了夠吃幾頓幾頓”此類的話來，我們一定恨他。 我們真的太喜歡這只兔子了，但又不敢把它放出去讓它自由自在地玩。要是它不小心溜走的話，外面那么冷，又沒有吃的，它也許會餓死的。要是被村子里的人逮住的話就更不妙了。反正我們就覺得只有我們家才會好好地對它。 日子一天天過去，天氣漸漸暖和了，雖然外面還是那么冷，但冬天最冷的時刻已經(jīng)過去了。我們也驚

12、奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根漸漸扎出了的灰黃色毛來——它比我們更迅速、更敏銳地感覺到了春天的來臨。 然而就在這樣的時候，突然有一天，這只性格抑郁的兔子終于還是走掉了。 我們?nèi)胰苏媸怯蛛y過，又奇怪。 它怎樣跑掉的呢，它能跑到哪里去呢？村子里到處都是雪，到處都是人和狗，它到哪里找吃的呢？ 我們在院子周圍細(xì)細(xì)地搜尋，走了很遠(yuǎn)都沒能發(fā)現(xiàn)它。我們還在家門口顯眼的地方放了塊白菜，希望它看到后能夠回家。 那個鐵籠子也一直空空地罩在原處，好像它還在等待有一天兔子會再回來——如同它的突然消失一樣，再從籠子里突然地冒出來。 果然，有一天，它真的又重新出現(xiàn)在籠子里了…… 那時候差不多已經(jīng)過去

13、一個月了吧，我們脫掉了棉衣，一身輕松地干這干那的。窗戶上蒙的氈子呀，塑料布呀什么的也都扯了下來，沉重的棉門簾也收起來卷在床底下。我們還把煤房好好地拾掇了一下，把塌下來的煤塊重新碼了碼。 就在這時，我們才看到了兔子。 順便說一下，煤房的那個鐵籠子一直扣在暗處角落里的墻根處，定睛看一會兒才能瞧清楚里面的動靜，要是有兔子的話，它雪白的皮毛一定會非常扎眼，一下子就可以看到的?？墒?，我們從籠子邊過來過去了好幾天，才慢慢注意到里面似乎有個活物，甚至不知是不是什么死掉的東西。它一動不動地蜷在鐵籠子最里面，定睛仔細(xì)一看，這不是我們的兔子是什么！它渾身原本光潔厚實(shí)的皮毛已經(jīng)給蹭得稀稀落落的，身上又潮又臟，眉

14、目不清。 我一向害怕死掉的東西，但還是斗膽伸手進(jìn)去摸了一下——一把骨頭，只差沒散開了。不知道還有沒有氣?？瓷先ミ@身體也絲毫沒有因呼吸而起伏的跡象。我便更加害怕——比起死去的東西，這種將死未死的才更可怕，總覺得就在這樣的時刻，它的靈魂最強(qiáng)烈，最怨恨似的。我飛奔跑掉了，告訴我媽后，她急忙跑來看—— “呀，它怎么又回來了？它怎么回來的？” 我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她小心地把那個東西——已經(jīng)失蹤了一個月的兔子抱出來，然后用溫水觸它的嘴，誘它喝下去，又想辦法讓它把我們早飯時剩下的稀飯慢慢吃了。 好在后來我們的兔子還是掙扎著活了過來，而且比之前還更壯實(shí)了一些。五月份時，它的皮毛完全換成土黃色的了，在院子里高高

15、興興地跳來跳去，追著我外婆要吃的。 現(xiàn)在再來說到底怎么回事——我們用來罩住那只兔子的鐵籠子沒有底，緊靠著墻根，于是兔子就開始悄悄地在那里打洞——到底是兔子嘛。而煤房又暗，亂七八糟堆滿了破破爛爛的東西，誰知道鐵籠子后面黑咕隆咚的地方還有一個洞呢？我們還一直以為兔子是從鐵籠子最寬的那道柵欄處擠出去跑掉的呢。 它打的那個洞很窄的，也就手臂粗吧，我就把手伸進(jìn)去探了探，根本探不到頭，又手持掏爐子的爐鉤進(jìn)去探了探，居然也探不到頭！后來，他們用了更長的一截鐵絲捅進(jìn)去，才大概估計出這個小隧道約有兩米多長，沿著隔墻一直向東延伸，已經(jīng)打到大門口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了…… 真是無法想象——當(dāng)我們圍

16、著溫暖的飯桌吃飯，當(dāng)我們結(jié)束一天，開始進(jìn)入夢鄉(xiāng)……那只兔子，如何孤獨(dú)地在黑暗冰冷的地底下忍著饑餓和寒冷，一點(diǎn)一點(diǎn)堅持重復(fù)一個動作——通往春天的動作……整整一個月，沒有白天也沒有黑夜。不知道在這一個月里，它一次又一次獨(dú)自面對過多少的最后時刻……那時它已經(jīng)明白生還是不可能的事了，但還是繼續(xù)在絕境中，在時間的安靜和靈魂的安靜中，深深感覺著春天一點(diǎn)一滴地來臨……整整一個月……有時它也會慢慢爬回籠子里，在那方有限的空間里尋找吃的東西。但是什么也沒有，一滴水也沒有（只在墻根處會蒙有一些冰霜）。它只好攀著欄柵，啃咬放在鐵籠子上的紙箱子（后來我們才發(fā)現(xiàn)，那個紙箱底部能被夠著的地方全都被吃沒了），嚼食滾落進(jìn)籠子

17、里的煤渣（被發(fā)現(xiàn)時，它的嘴臉和牙齒都黑乎乎的……）……可是我們卻什么也不知道……甚至當(dāng)它已經(jīng)奄奄一息了好幾天后，我們才慢慢發(fā)現(xiàn)它的存在…… （選自李娟《阿勒泰的角落》，有刪改） 6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容分析和鑒賞，不正確的一項是（3分） A．全家人對雪兔寵愛有加，關(guān)懷備至，但雪兔渴望外面的世界，試圖掙脫籠子的束縛享受自由的空間。 B．作者并非將雪兔作為人類用來果腹的食物，而是將其作為渴望自由的個體，并試圖揣摩雪兔的動機(jī)。 C．雪兔在黑暗中堅持不斷地挖掘通往春天的道路，暗喻了人在困境中的堅持，包含了作者對生命的思考。 D．“光潔厚實(shí)的皮毛已經(jīng)給蹭得稀稀落落的”，這一描寫表現(xiàn)了作者再次見

18、到兔子時驚詫、憐惜又嫌棄的心理。 7．下列對本文藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（3分） A．本文借助兒童視角來講述故事，充滿童真、想象力，還原真實(shí)生活的同時敘述富于趣味性、親和力。 B．本文采用第一人稱記敘來強(qiáng)化敘事的在場性，擷取阿勒泰生活的具體經(jīng)驗作為創(chuàng)作對象，進(jìn)行“非虛構(gòu)”創(chuàng)作。 C．本文采用了有限視角敘述，敘事中貫穿著“我”的意識流動和內(nèi)心獨(dú)白，敘述節(jié)奏平緩、不徐不疾，可讀性強(qiáng)。 D．作者在最后一段多用省略號，既寫出了現(xiàn)實(shí)和想象的轉(zhuǎn)換，又傳達(dá)了內(nèi)心復(fù)雜難言的感受，使得文章抒情耐人尋味。 8．文中許多細(xì)節(jié)體現(xiàn)了“我”對雪兔的體察與關(guān)懷，請分別找出一句動作描寫與心理描寫的句子做簡

19、要分析。（4分） 9．本文不是簡單地將雪兔進(jìn)行人格化描寫，而是以平等視角來觀察思考雪兔，請結(jié)合文本，談?wù)勀銓Υ说睦斫?。?分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成10-14小題。 永和二年冬，成漢主李勢不恤國事，加以饑饉，四境之內(nèi)，遂至蕭條。晉安西將軍桓溫將伐漢，將佐皆以為不可。江夏相袁喬勸之曰：“夫經(jīng)略大事，固非常情所及，智者了于胸中，不必待眾言皆合也。今為天下之患者，胡、蜀①二寇而已。蜀雖險固，比胡為弱，將欲除之，宜先其易者。李勢無道，臣民不附，且恃其險遠(yuǎn)，不修戰(zhàn)備。宜以精卒萬人輕赍疾趨，比其覺之，我已出其險要。可一戰(zhàn)擒也

20、。胡聞我萬里遠(yuǎn)征，以為內(nèi)有重備，必不敢動?？v有侵軼，緣江諸軍足以拒守，必?zé)o憂也?！睖貜闹?。使袁喬帥二千人為前鋒。三年春二月，桓溫軍至青衣。漢主勢大發(fā)兵，遣叔父右衛(wèi)將軍福、從兄鎮(zhèn)南將軍權(quán)、前將軍昝堅等將之，自山陽趣合水。諸將欲設(shè)伏于江南以待晉兵，昝堅不從，引兵自江北鴛鴦埼渡向犍為。三月，溫至彭模。議者欲分為兩軍，異道俱進(jìn)，以分漢兵之勢。袁喬曰：“今懸軍深入萬里之外，勝則大功可立，不勝則噍類無遺。當(dāng)合勢齊力，以取一戰(zhàn)之捷；若分兩軍，則眾心不一，萬一偏敗，大事去矣。不如全軍而進(jìn)，棄去釜甑，赍三日糧，以示無還心，勝可必也。”溫從之。留參軍孫盛、周楚將羸兵守輜重，溫自將步卒直指成都。李福進(jìn)攻彭模，孫盛等

21、奮擊，走之。溫進(jìn)，遇李權(quán)，三戰(zhàn)三捷。昝堅至犍為，乃知與溫異道，還，自沙頭津濟(jì)，比至，溫已軍于成都之十里陌，堅眾自潰。勢悉眾出戰(zhàn)于笮橋，溫前鋒不利，參軍龔護(hù)戰(zhàn)死，矢及溫馬首。眾懼，欲退，而鼓吏誤鳴進(jìn)鼓，袁喬拔劍督士卒力戰(zhàn)，遂大破之。溫乘勝長驅(qū)至成都縱火燒其城門勢夜開東門走至葭萌使散騎常侍王幼送降文于溫，尋輿櫬②面縛詣軍門，溫解縛、焚棺，送勢及宗室十余人于健康，引漢司空譙獻(xiàn)之等以為參佐，舉賢旌善，蜀人悅之。 （節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·桓溫滅蜀》） [注]①胡、蜀：此指東晉十六國時期存在的后趙、成漢兩個割據(jù)政權(quán)。②櫬：棺材。 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A．溫乘勝

22、長驅(qū)/至成都縱火燒其城門/勢夜開東門走/至葭萌/使散騎常侍王幼送降文于溫 B．溫乘勝長驅(qū)至成都縱火/燒其城門/勢夜開東門/走至葭萌/使散騎常侍王幼送降文于溫 C．溫乘勝長驅(qū)/至成都縱火/燒其城門/勢夜開東門/走至葭萌/使散騎常侍王幼送降文于溫 D．溫乘勝長驅(qū)至成都/縱火燒其城門/勢夜開東門走/至葭萌/使散騎常侍王幼送降文于溫 11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） A．文中加點(diǎn)的“饑饉”，指饑荒，荒年，與《齊桓晉文之事》中“兇年免于死亡”的“兇年”意思相同。 B．“不修戰(zhàn)備”的“修”，意為修理、整治，與《離騷》中“余獨(dú)好修以為?！钡摹靶蕖币馑疾煌?。 C

23、．“赍三日糧”的“赍”，意為攜帶，與《孔雀東南飛》中“赍錢三百萬”的“赍”意思不同。 D．“引漢司空譙獻(xiàn)之”的“引”，意為推薦，與《蘇武傳》中“虞常果引張勝”的“引”意思相同。 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分） A．桓溫欲伐蜀，很多人都認(rèn)為不可能成功，而袁喬則力勸桓溫攻蜀，提議輕軍速進(jìn)，待敵方發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)通過了其賴以為守的天險，得以成功。 B．桓溫的軍隊到達(dá)青衣后，李勢派李福和昝堅等率軍從山陽奔赴合水抵御桓溫，將領(lǐng)們都想在江的南岸設(shè)伏來對付東晉大軍，昝堅不同意。 C．桓溫留孫盛、周楚留守彭模，親自率領(lǐng)步兵輕裝向成都進(jìn)軍。李福進(jìn)攻彭模，孫盛等人率領(lǐng)的老弱殘兵經(jīng)奮戰(zhàn)仍

24、不敵李福而敗逃。 D．李勢帶著成都城中所有的守軍與桓溫在管橋決戰(zhàn)。晉軍初戰(zhàn)不利，官兵們產(chǎn)生退縮情緒，袁喬趁晉軍鼓吏的失誤督率士卒力戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）夫經(jīng)略大事，固非常情所及，智者了于胸中，不必待眾言皆合也。 （2）乃知與溫異道，還，自沙頭津濟(jì)，比至，溫已軍于成都之十里陌。 14．面對后趙與成漢兩個外患，袁喬為什么提議首先討伐成漢？請結(jié)合文本簡要概括（3分） （二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分) 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 留別田晝① 賀鑄 君家陋巷一尺泥，吾車有輪馬有蹄。犯寒踏雨重相過，明日扁舟吾遂西。 回

25、首邯鄲跡如掃，離索十年成潦倒。兔葵燕麥②春日妍，蟬腹龜腸氣方飽。 云逵③窅窅謝攀躋，長鋏④與人還故棲。異時結(jié)駟來南畝，耕者老夫鋤者妻。 【注】①田晝：賀鑄的朋友，一起在河北磁州任職同宮，所以曾有過交情。元祐六年（1091），兩人邂逅于江蘇高郵，臨別時詩人書此詩作別。②兔葵燕麥：兔葵、燕麥均為草本植物名稱。③云逵：云路，指富貴利達(dá)之路。窅窅：猶“冥冥”，潛藏隱晦貌。④長鋏：長劍?！稇?zhàn)國策·齊策》載馮諼最初因懷才不遇而思?xì)w之事：“居有頃，（馮諼）倚柱彈其劍，歌曰：‘長鋏歸來乎！食無魚?！? 15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分） A．首句寫田晝的住所位于簡陋的小巷之中，以贊

26、其志節(jié)之高與安于貧賤之節(jié)。 B．二至四句寫自己西行前雖天氣惡劣，也前去告別友人，深見對朋友的留戀之情。 C．七、八句借用農(nóng)家常見的植物和動物只為表達(dá)生活在鄉(xiāng)下的自由自在和爽快。 D．九、十句用典，寫自己面對渺茫的前途，要像曾彈劍而歌的馮諼那樣，回歸故里。 16．這首詩剛勁悲涼，充滿郁郁之氣，盡吐心中不快。請結(jié)合詩歌相關(guān)內(nèi)容簡要分析（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每小空1分,6分） （1）《答司馬諫議書》中“_____________，_____________”兩句，王安石借盤庚之事道出了自己的行事準(zhǔn)則：三思而后行，確認(rèn)正確

27、，無怨無悔。 （2）蘇洵在《六國論》中論述，最初趙國曾與秦國交戰(zhàn)五次，戰(zhàn)績是“_____________”，最后卻落得亡國結(jié)局，對此，作者認(rèn)為趙國失敗的原因是“_____________”。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路直接坦率地說，憑自己的才能去治理一個中等規(guī)模的國家是綽綽有余的，即使這個國家處在“_____________，_____________”的危急情況下，他也能使之轉(zhuǎn)危為安。 三、語言文字運(yùn)用（20分） (一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，9分) 閱讀下面的文字，完成18-19題。 在醫(yī)院里，我們經(jīng)常會聽到的一句醫(yī)囑就是“飲食要清淡”。于是很多人認(rèn)為

28、不吃肉、少吃油就是清淡，其實(shí)這是誤區(qū)。長期不吃肉類會造成蛋白質(zhì)缺乏，?①?，尤其是必需脂肪酸缺乏，不利于營養(yǎng)均衡，會導(dǎo)致體質(zhì)下降，讓人更容易被疾病侵襲。 從營養(yǎng)學(xué)角度來講，醫(yī)生所倡導(dǎo)的清淡飲食是在食物多樣化的基礎(chǔ)上，合理搭配營養(yǎng)，并采用能最大程度地保存食物營養(yǎng)成分的烹制方法得到的食物。沒有任何一種食物可提供人體所需的全部營養(yǎng)，因此清淡飲食也應(yīng)該做到食物多樣化，主食應(yīng)粗細(xì)搭配，?②?，這樣才能保證為身體提供全面、充足的所需營養(yǎng)。合理的烹飪方式多選擇蒸、煮、燉、燜、拌等方法烹調(diào)食物，避免或少用煎、炸、紅燒、干鍋等重口味的方式烹飪。 只要科學(xué)選擇食材和烹飪方式，就能在實(shí)現(xiàn)清淡的同時也能夠享受食物

29、的美味，?③?。 18．下列句子中的“或”和文中畫橫線處的“或”，用法相同的一項是（3分） A．美麗的西湖邊，人們或獨(dú)自拍攝湖中美景，或圍坐一起談笑，好不愜意。 B．擁有智慧的人，或具備嚴(yán)密的邏輯思維能力，或具備豐富的想象力。 C．瞄準(zhǔn)天上的星星，或許你永遠(yuǎn)也射不到，但卻比你瞄準(zhǔn)樹梢射得高遠(yuǎn)。 D．一眼望去看不清的遠(yuǎn)處，或有一條寬廣的馬路，或有一座高聳的橋梁。 19．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分） (二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，11分) 閱讀下面的文字，完成20～22題。 元劇中有不少以愛情為主題的

30、劇本，例如《曲江池》《倩女離魂》等，都選擇女主角主唱，來得細(xì)膩，可以充分表現(xiàn)戀愛的情緒，?①?，這種安排是適宜的。但?②?的是，作為愛情對方的男人陷于配角地位，沒有主唱的部分，顯得被動而無力?！段鲙洝肥箯埳旺L鶯都作為主角，都有曲可唱，都有戲可演，使觀眾充分看到張生熱烈追求的一方面，也看到鶯鶯對于張生熱情的反應(yīng)以及復(fù)雜的心理變化，?③?。紅娘為主角之間的輔助角色，為相國女兒展示愛情所必需，活潑生動。《西廂記》所再現(xiàn)的生活面是完整的，沒有遺漏。 以情節(jié)而論，《西廂記》故事并不比《曲江池》等曲折復(fù)雜，假如以四折一楔的一本雜劇來寫也是可能的。不過，由于董西廂的創(chuàng)造，已經(jīng)把這個故事發(fā)展為一個巨型的

31、說唱本了，所以必須采納五本長劇，方能夠展現(xiàn)藝術(shù)上的完整性。而這樣一個長本戲的形式，使張生、鶯鶯、紅娘三個角色分別主唱，又豐富了劇本的內(nèi)容。因此，我們可以把《西廂記》的結(jié)構(gòu)作為文藝?yán)碚撋蟽?nèi)容決定形式、形式反作用于內(nèi)容的一個定律的證明。 20．在文中橫線處填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A．沁人心脾 瑕不掩瑜 面面俱到 B．動人心弦 瑕不掩瑜 面面相覷 C．沁人心脾 美中不足 面面相覷 D．動人心弦 美中不足 面面俱到 21．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改。（2分） 22．根據(jù)語段內(nèi)容，請將下面《西廂記》藝術(shù)創(chuàng)新圖空缺處補(bǔ)充完整。（6分） 四、寫作（60分） 23．閱

32、讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 陶瓷藝術(shù)大師盧偉孫專注制作“小器青瓷”。這些“小器青瓷”都是貼近生活的小器皿。器皿雖小，每一件都讓人愛不釋手。器小而美乃緣于他“用創(chuàng)作大件作品的態(tài)度去對待每一件小器”。其實(shí)，小器與大件的制作，工序并無二致，因器件小，需要更加精心且花費(fèi)更多的時間雕琢和燒制。這就是小器大作。 小器大作，不僅是制作青瓷器的道理如此，人生如此，社會也如此。 “小器大作”能夠引發(fā)你怎樣的深入思考，請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，寫一篇文章。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 參考答案及評分細(xì)則 一、現(xiàn)代

33、文閱讀（35分）?　　 （一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分） 1．D???（3分）【解析】1．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“因其動人心弦的表演，令人驚喜和感動，所以被廣大觀眾稱為‘國潮’”強(qiáng)加因果。材料一說“大家可能都看過《只此青綠》，看過《唐宮夜宴》……沉浸于動人心弦的表演”“涌動著屬于這個時代的活力和夢想，拓展著人們想象和感受的邊界。這些被廣大觀眾稱為‘國潮’的作品，就是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，也有力地詮釋了作為藝術(shù)實(shí)踐的創(chuàng)新的豐富含義”，可見二者沒有因果關(guān)系。 2．B????（3分）【解析】2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理

34、的能力。B.“人民英雄紀(jì)念碑……他們有愛恨有夢想”錯誤。原文是“人民不是抽象的符號，而是一個一個具體的人，有血有肉，有情感，有愛恨，有夢想，也有內(nèi)心的沖突和掙扎”，選項偷換概念。 3．A????（3分）【解析】3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一觀點(diǎn)是：文藝要體現(xiàn)“時代、人民和創(chuàng)新”。A.該選手的做法貌似創(chuàng)新，談不上對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，也缺少真正的時代性和人民性。 4．（6分） ①作家藝術(shù)家必須深刻認(rèn)識所處的歷史方位，將對時代的總體把握與廣大生活世界結(jié)合起來。 ②以人民為創(chuàng)作的中心和方向，同時關(guān)注具體的人。 ③根植傳統(tǒng)，銳意創(chuàng)新。 （言之有理即可；任答3點(diǎn)

35、，每點(diǎn)2分,滿分不超過6分） 5．（4分） ①材料一側(cè)重從理論高度論述人民是社會主義文藝服務(wù)的對象（或“人民是社會主義文藝的中心和方向”）。 ②材料二側(cè)重從創(chuàng)作方法角度談文藝創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)扎根人民，要和人民心相通。 （言之有理即可；任答2點(diǎn)，每點(diǎn)2分,滿分不超過4分） （二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分） 6．D????（3分）【解析】6．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。D.“嫌棄”錯，此處描寫透露了作者再次見到兔子那一剎心中的感受，有驚詫、憐惜沒有嫌棄。 7．A????（3分）【解析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。A.“兒童視角”錯誤。本文采用第

36、一人稱敘事，但并沒有透露出兒童的身份特點(diǎn)。 8．（4分） ①通過動作描寫來表現(xiàn)?！拔覀兠刻於寂苋タ此芏啻危偸前舶察o靜地待在籠子里”，這樣的動作描寫表現(xiàn)好奇和關(guān)切；“我們在院子周圍細(xì)細(xì)地搜尋，走了很遠(yuǎn)都沒能發(fā)現(xiàn)它”，這樣的動作描寫表達(dá)急切和焦慮。 ②通過心理描寫來表現(xiàn)?！拔覀冋娴奶矚g這只兔子了，但又不敢把它放出去讓它自由自在地玩”“突然也覺得這兔子真的好可憐”，這些心理描寫表現(xiàn)了“我”對兔子的喜愛、同情、悲憫。 （言之有理即可；任答2點(diǎn)，每點(diǎn)2分,滿分不超過4分） 9．（6分） ①文中有外婆將兔子當(dāng)成人一樣來照顧憐憫的情節(jié)，是人平等地看待兔子，但不是把兔子進(jìn)行簡單的擬人化寫作

37、。 ②文中以有限視角敘事，對于兔子的體驗描述建立在作為人的“我”平等地與兔子共情基礎(chǔ)上，既不是凌駕于雪兔之上的全知全能的解說，也不是讓雪兔像人一樣進(jìn)行自我表達(dá)。 ③文中將兔子作為跟人一樣的生命存在來觀察，體悟自然生物的生命張力，甚至還跟人進(jìn)行對比，感嘆兔子能夠比人更敏銳迅速地感知春天的到來。 （言之有理即可；任答3點(diǎn)，每點(diǎn)2分,滿分不超過6分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 10．D????（3分）【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：桓溫乘勝長驅(qū)直抵成都，放火焚燒城門。李勢趁夜色打開城門向東逃走，到了葭萌，派散騎常侍王幼向桓溫送

38、來了投降的文書。“長驅(qū)”修飾“至成都”，不必斷開，排除A?！爸脸啥肌笔莿淤e結(jié)構(gòu)，后面斷開；“縱火”的目的是“燒其城門”，不能斷開，排除BC； “開東門”和“走”是順承關(guān)系，不必斷開；“至葭萌”省略了主語“勢”，是完整句子，前后斷開，排除BC。 11．D????（3分）【解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。 A.正確。都是饑荒，荒年。句意：又有饑荒。/荒年能夠不被餓死。 B.正確。修理、整治；修飾。句意：平時不修整戰(zhàn)爭裝備。/我獨(dú)愛好修飾習(xí)以為常。 C.正確。攜帶；贈送。句意：只攜帶三日軍糧。/送了聘金三百萬，全部用青絲串聯(lián)起。 D.錯誤。推薦；牽攀，招供。句意：

39、推薦成漢國司空譙獻(xiàn)之等人為參佐。/虞常果然供出張勝。 12．C????【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“孫盛等人率領(lǐng)的老弱殘兵經(jīng)奮戰(zhàn)仍不敵李福而敗逃”錯，原文“李福進(jìn)攻彭模，孫盛等奮擊，走之”，“走之”是打跑了李福。 13．（8分） （1）謀劃天下的大事，本來就不是常人的見解能夠認(rèn)識得到的，有智謀的人心里非常明白，不必等眾人的意見完全一致。 （“經(jīng)略”,“固”，“合”意思各1分，句意通順1分，4分） （2）（他）才知道和桓溫走的不是同一條路，急忙返回，從沙頭津渡江，等趕到戰(zhàn)場時，桓溫的軍隊已經(jīng)在成都的十里陌駐扎下來。 （“乃”,“濟(jì)”，“比”意思各1分，句意通順1分，4

40、分） 14．（3分） （1）與后趙相比，力量薄弱；（2）政局混亂，君臣離心；（3）自恃險遠(yuǎn)，防備松懈。 （言之有理即可；任答3點(diǎn)，每點(diǎn)1分,滿分不超過3分） 參考譯文： 東晉穆帝永和二年冬季，成漢君主李勢不顧念朝政，又有饑荒，于是國家到了蕭條的境地。安西將軍桓溫將要征討成漢，部將僚佐們都認(rèn)為不可行。江夏相袁喬勸說桓溫：“謀取天下的大事，本來就不是常人的見解能夠認(rèn)識得到的，有智謀的人心里非常明白，不必等眾人的意見完全一致?，F(xiàn)在成為天下禍患的，只有后趙、成漢兩個敵人而已。成漢雖然地勢險要牢固，但與后趙相比力量薄弱，想要除掉禍患，應(yīng)當(dāng)先選擇容易奪取的一方。李勢無道，臣民離心，而且依仗國家險

41、要偏遠(yuǎn)，平時不修整戰(zhàn)爭裝備。應(yīng)當(dāng)率領(lǐng)一萬精銳士兵輕裝急行，待到他們發(fā)覺時，我軍已經(jīng)越過了他們的險要地帶，只要一戰(zhàn)就可以將李勢擒獲。后趙聽說我們?nèi)f里遠(yuǎn)征的消息，定會認(rèn)為我國國內(nèi)有重兵守備，必不敢輕舉妄動。縱使后趙有所侵犯，沿江的各路軍隊也足以能夠抵抗防守，一定不會有什么后患?！被笢芈爮牧嗽瑔痰囊庖?，派遣袁喬率領(lǐng)二千人作為前鋒部隊。三年春二月，桓溫的軍隊抵達(dá)青衣，成漢國主李勢調(diào)集大軍，派遣叔父右衛(wèi)將軍李福、堂兄鎮(zhèn)南將軍李權(quán)、前將軍昝堅等人統(tǒng)帥軍隊，從山陽趕赴合水。眾將領(lǐng)準(zhǔn)備在長江以南設(shè)下伏兵等待東晉的軍隊，但昝堅不聽，率軍從長江北岸的鴛鴦埼渡江，向犍為進(jìn)發(fā)。三月，桓溫抵達(dá)彭模。有人建議把軍隊分為兩

42、支，分道一起前進(jìn)，以便分散成漢軍隊的勢力。袁喬說：“如今我軍孤軍深入萬里之外，勝利就可以建立功勛，不勝則不會留下一個活人。應(yīng)當(dāng)集中兵力，一齊用力，爭取一戰(zhàn)取勝；如果分為兩支軍隊，那么眾人之心就不會統(tǒng)一，倘若一支軍隊失利，消滅成漢的事情就失敗了。不如全軍一起前進(jìn)，扔掉釜甑等炊具，只攜帶三日軍糧，以顯示毫不后退的決心，必定能夠取勝?！被笢芈爮牧怂囊庖姟Ａ粝聟④妼O盛、周楚率領(lǐng)老弱士兵守衛(wèi)軍用物資，桓溫則親自率領(lǐng)步兵直指成都。李福進(jìn)攻彭模，孫盛等人奮力反擊，打跑了李福。桓溫率軍前進(jìn)，遇上李權(quán)的軍隊，三戰(zhàn)三勝。昝堅到了犍為，才知道和桓溫走的不是同一條路，急忙返回，從沙頭津渡江，等趕到戰(zhàn)場時，桓溫的軍隊

43、已經(jīng)在成都的十里陌駐扎下來，昝堅的軍隊不戰(zhàn)就潰敗了。李勢率領(lǐng)全部軍隊在笮橋與晉軍交戰(zhàn)，桓溫的前鋒部隊失利，參軍龔護(hù)戰(zhàn)死，飛箭射中了桓溫的馬頭。士兵畏懼，想要撤退，可是掌鼓的官吏卻誤敲了進(jìn)軍的戰(zhàn)鼓，袁喬拔出劍督促士卒奮力苦戰(zhàn)，最終大敗敵軍。桓溫乘勝長驅(qū)直抵成都，放火焚燒城門。李勢趁夜色打開城門向東逃走，到了葭萌，派散騎常侍王幼向桓溫送來了投降的文書。不久（李勢）抬著棺材并反綁著雙手來到桓溫的軍營門前投降，桓溫解開捆綁的繩索、燒掉棺材，押送李勢和其十幾個王族親屬前往建康；推薦成漢國司空譙獻(xiàn)之等人為參佐，推舉賢人表彰善事，蜀人非常高興。 （二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分) 15．C????

44、（3分）【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“……只為表達(dá)生活在鄉(xiāng)下的自由自在和爽快”錯誤。這兩句詩的意思是：滿目野生的兔葵燕麥，搖蕩在這和美的春日里，我卻如蟬腹龜腸忍受著饑餓，吃飽的只是不平之氣。即，這里的“指氣憤、氣惱、不平，‘氣方飽’”，是說自己內(nèi)心充滿了氣憤、氣惱，故這兩句詩是借農(nóng)家常見的植物和動物的自由自在表現(xiàn)自己內(nèi)心的郁郁不平。 16．（6分） ①對潦倒現(xiàn)狀的深深不滿。與朋友分別后復(fù)相見，十年來自己甚是不得志，想要?dú)w耕田園，借詩句抒發(fā)心中的悒郁不平之氣。 ②歸耕田園，看似灑脫實(shí)則深深無奈。末尾以戲謔的口吻與田晝暢想未來，想象友人官運(yùn)亨通之時再來，看到

45、的老農(nóng)其實(shí)就是自己，灑脫的背后有著深深的無奈。 （言之有理即可；任答2點(diǎn)，每點(diǎn)3分,滿分不超過6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每小空1分,6分） 度義而后動?????是而不見可悔故也???? 二敗而三勝?????惜其用武而不終也??? 加之以師旅?????因之以饑饉 三、語言文字運(yùn)用（20分） (一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，9分) 18．B????（3分）【解析】18．本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。文中畫橫線處的“或”表示“選擇”，只有B項中的“或”用法與橫線處的“或”用法相同。A項的“或”表示“有的”；C、D兩項

46、的“或”表示“或許”。 19．（6分） ①而油脂攝入不足????②菜品應(yīng)葷素搭配????③還能夠收獲健康 （言之有理即可；每點(diǎn)2分,滿分不超過6分） (二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，11分) 20．D????（3分）【解析】20．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣、飲料或花香使人感到舒適。形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。動人心弦：形容事物或語言激動人心，也說動人心魄。瑕不掩瑜：玉上的疵點(diǎn)掩蓋不了美玉的光彩。比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。美中不足：大體很好，但還有不足。面面俱到：各方面都照顧得很周到。也指不僅各方面都照顧到，而且每一個方面

47、都處理的很得當(dāng)。面面相覷：形容人們因驚懼或無可奈何而互相看著，都默不出聲。 第一空所填成語應(yīng)表現(xiàn)女主角唱得細(xì)膩，有感染力，故選“動人心弦”更合適。 第二空所填成語是遺憾男人做配角沒有主唱的部分，顯得被動而無力，故選“美中不足”更合適。 第三空所填成語是說《西廂記》使男女主角都可唱可演，照顧得周全，故選“面面俱到”更合適。 21．（2分） 示例1：由于董西廂的創(chuàng)造，這個故事已經(jīng)發(fā)展為一個巨型的說唱本了，所以必須采用五本長?。ǖ男问剑?，方能夠展現(xiàn)藝術(shù)上的完整性。 示例2：由于董西廂已經(jīng)把這個故事發(fā)展為一個巨型的說唱本了，所以（作家）必須采取五本長?。ǖ男问剑?，方能夠展現(xiàn)藝術(shù)上的完整性。

48、 22．（6分） ①三角主唱?②一本雜劇????③反作用 （言之有理即可；每點(diǎn)2分,滿分不超過6分） 四、寫作（60分） 23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 審題: 這是一道引語式材料作文題。 材料第一段說的是盧偉孫專注制作“小器青瓷”的事情，首先把握“小器青瓷”的特征——貼近生活、小而美；其次看“小器青瓷”的制作——工序與大件制作相同，但更費(fèi)心力、時間；還要看制作者的態(tài)度一用創(chuàng)作大件作品的態(tài)度去對待，不因其小而輕視或放松。也就是說盧偉孫的“小器大作”，實(shí)際上是“為大于細(xì)”，它既需要“大作”這種大手筆的眼界和大制作的態(tài)度，體現(xiàn)宏大氣魄和精益求精，更需要從小處著眼，孜

49、孜矻矻，不憚其煩。 材料第二段將“小器大作”發(fā)散開來，引導(dǎo)考生人去思考“道理、人生、社會”等方面的同樣的現(xiàn)象。老子《道德經(jīng)》中說“天下大事必作于細(xì)”，成就遠(yuǎn)大要從細(xì)微之處入手，天下大事一定從微細(xì)處開始。凡此，欲成大業(yè)須從小處入手，或者說，從小處發(fā)端，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。 由此看來，人生也如此，樂于做小器，善于小器大作，并于“細(xì)”中為“大”， 天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事入手，從細(xì)微末節(jié)處著手，方能呈現(xiàn)人生的大手筆、大格局，從而使人格更臻完美，呈現(xiàn)大器量，展現(xiàn)大操守。 行文思路上，首先由材料引出中心論點(diǎn)，細(xì)微之處見風(fēng)范，毫厘之間定乾坤。然后展開論述，如何細(xì)微之處著手干成大事，首先，因為大事都是由很多細(xì)小的事情組成的，把大事分解開來，從細(xì)微小事入手，干大事就容易多了。其次，要用精益求精的精神去干好每一件小事，才能積小勝成大勝，取得最終的成功。遇到困難把容易解決的地方作為突破口，干大事從容易辦成的小事開頭。再次，要有謹(jǐn)慎的態(tài)度去做事情，不能因為事小而大意懈怠，否則就有失敗的危險。最后總結(jié)全文，重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)成就大事業(yè)的思維方法就是要化大為小、化繁為簡，個個擊破。 立意： 1.“小器”更需“大作”。 2.小器還須“為大于細(xì)”。 3.于“細(xì)”中為“大”，讓“小器”成為“大作”。 4.?圖難于易，為大于細(xì)。