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1、 [ 初中生物論文 ] 生物學(xué)科電化教學(xué)的備課 隨著教學(xué)改革的不斷深入，中小學(xué)將開展全面推廣使用新教材， 同時(shí)與文字教材相配套的音像教材也逐步到位。 教師如何使用好音像 教材，最充分發(fā)揮音像教材所特有的作用， 這是電化教學(xué)的一個(gè)非常 重要的課題。根據(jù)多年生物學(xué)電化教學(xué)的實(shí)踐， 我們對(duì)音像教材的備 課談幾點(diǎn)看法： 一、“通讀”（通看）音像教材，了解音像教材的內(nèi)存和特點(diǎn) 一般情況下，教師備課必須做到３點(diǎn)：一備教材，二備教法，三 備學(xué)生。教師備課比較重視文字教材（

2、主要是課本），而忽視音像教 材的備課，因而在電教課中， 往往不能充分發(fā)揮音像教材所特有的作 用。所以教師要想取得滿意的教學(xué)效果，在備課時(shí)，首先要“通讀” 有關(guān)音像教材（投影片、幻燈片、錄像片、教學(xué)光碟、影片、錄音等）， 充分了解音像教材的內(nèi)容特點(diǎn)及使用方法、 片長、編者意圖。錄像片、 科教片必須多播放幾遍，做到心中有數(shù)。這樣，在備課時(shí)才能全面考 慮，精心設(shè)計(jì)教案，為保證上好電教課作好充分準(zhǔn)備。 二、選擇使用音像教材，發(fā)揮其最佳作用 不同的音像教材，都有其不同的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)。

3、要想盡可能地發(fā)揮不同音像教材的最佳作用， 選擇合適的音像教材是保證電教課成 功的關(guān)鍵之一。 教師在考慮使用音像教材時(shí)， 就必須對(duì)不同的音像教 材（有相同的或相似內(nèi)容的）進(jìn)行比較，根據(jù)教學(xué)的時(shí)機(jī)需要，選擇 使用。這樣，才有可能發(fā)揮不同音像教材的最佳作用。 講生物結(jié)構(gòu)時(shí)， 如：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、根的結(jié)構(gòu)、莖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)?? 最好選投影片或幻燈片。 因?yàn)榻虒W(xué)主要是讓學(xué)生了解這些結(jié)構(gòu)的名稱、 組成和作用。投影片和幻燈片可以在需要的時(shí)候信手拈來， 整個(gè)結(jié)構(gòu) 清晰地展現(xiàn)在大銀幕上， 若是表現(xiàn)植物體內(nèi)水份運(yùn)輸、

4、有機(jī)物輸送及 動(dòng)物體的血液循環(huán)等，還可以來用線條動(dòng)片（即摩爾條紋片）。在表 現(xiàn)生物體形態(tài)、 動(dòng)態(tài)過程（即生長、運(yùn)動(dòng)等）時(shí)，最好選擇錄像片 （目 前可用來教學(xué)的光碟很少， 有的也只是題庫，教室的硬件還沒到位）， 因?yàn)閿z制的實(shí)景、制作的動(dòng)畫顯示出來的畫面形象、具體、逼真，再 加上音樂、音響、字幕的配合，更能吸引學(xué)生的注意力。 三、“剪輯”有關(guān)教學(xué)錄像片，“填補(bǔ)”音像教材的空白 教師根據(jù)實(shí)際需要，選擇配套音像教材的時(shí)候，有的內(nèi)容配套音 像教材中沒有，這時(shí)教師可考慮在其它教學(xué)錄像資料

5、片中選擇、 剪輯，填補(bǔ)配套音像教材的空白?，F(xiàn)有的配套音像教材，在內(nèi)容選擇、時(shí)間編排上不盡人意，同樣需要教師、電教教研員一起研究音像教材，根 據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有選擇地剪輯其它教學(xué)錄像資料片， 為電教所用。例如，初中生物學(xué)“動(dòng)物的攝食”一節(jié)，這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道水螅、青蛙、啄木鳥的攝食方式及捕食器官的結(jié)構(gòu)和與捕食方 式相適應(yīng)的特點(diǎn)。 這部分內(nèi)容配套錄像片是沒有的。 為了使學(xué)生清楚 地看到以上３種動(dòng)物的捕食器官及捕食的過程。 教師可在其它錄像片 中進(jìn)行剪輯：“水螅的捕食”可剪輯上海教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育

6、網(wǎng)）學(xué)院攝制的《水?！蜂浵衿?，“青蛙的捕食口可剪輯福 建電教館攝制的《莊稼漢的好朋友》錄像片（原為小學(xué)語文使用的錄 像片），“啄木鳥的捕食”可剪輯南京電教館攝制的《啄木鳥》錄像 片。有關(guān)“血液循環(huán)、消化和吸收”可剪輯深圳電教館引進(jìn)的《生命 的奧妙》錄像片。有的內(nèi)容還可以從收集的電視節(jié)目如：《動(dòng)物世界》、 《人與自然》等科教節(jié)目上剪輯下來，用于教學(xué)。由此可見，教師剪 輯有關(guān)錄像片時(shí)， 既要考慮教學(xué)的實(shí)際需要， 更要考慮教學(xué)的實(shí)際效 果，才能有效地發(fā)揮音像教材這種電教媒體的優(yōu)勢， 提高電化教學(xué)的 教學(xué)質(zhì)量。 四、精心設(shè)計(jì)教案，選擇最佳的教學(xué)方法 教師備課時(shí)，在了解音像教材的前提下，有針對(duì)性地選擇或剪輯好音像教材（錄像片）后，就要綜合考慮各方面的因素，精心設(shè)計(jì)好 [1] [2] 內(nèi)容僅供參考