《《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《從安排經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一步：清晰課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 1.了解中共十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，相識(shí)其對(duì)我國(guó)開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。 2.講解并描述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，相識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 3、了解我國(guó)建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程，相識(shí)其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義。 其次步：制定教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與實(shí)力 （1）駕馭十一屆三中全會(huì)的召開，工作中心的轉(zhuǎn)移，改革開放的戰(zhàn)略決策，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，城市經(jīng)濟(jì)體制改革的措施，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的過(guò)程，理解其必要性和重要意義。 （

2、2）運(yùn)用生產(chǎn)關(guān)系肯定要適應(yīng)生產(chǎn)力的原理，分析和理解經(jīng)濟(jì)體制改革的各項(xiàng)措施。 2、過(guò)程與方法 搜集豐富的歷史和現(xiàn)實(shí)生活資料，探討安排經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利弊得失，探究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代化的關(guān)系，培育學(xué)生查找資料、分析論證歷史問(wèn)題的實(shí)力。 3、情感看法與價(jià)值觀 （1）深刻相識(shí)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 （2）生產(chǎn)關(guān)系改革只有適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。 （3）社會(huì)主義初期階段須要長(zhǎng)期堅(jiān)持市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，使學(xué)生相識(shí)到堅(jiān)持改革開放政策一百年不動(dòng)搖。 第三步：確定重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)的宏大轉(zhuǎn)折；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立。 難點(diǎn)：安排經(jīng)濟(jì)與市

3、場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)分；城市經(jīng)濟(jì)體制改革的措施和作用；經(jīng)濟(jì)體制改革的本質(zhì)；對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的理解。 第四步：設(shè)計(jì)教學(xué)方法 課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案, 讓學(xué)生主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試同他人合作，共同探討和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，突出“主體、新穎 、互動(dòng)、實(shí)踐”的教學(xué)理念。 運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，通過(guò)播放一些視頻和原始圖片資料，把課文內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前； 第五步：打算教學(xué)用具：多媒體課件、打印資料 第六步：開展學(xué)生課前自主學(xué)習(xí) 在上課前三天左右，發(fā)放本課預(yù)習(xí)案（參見附錄），學(xué)生完成后交上來(lái)檢查

4、，再返還給學(xué)生補(bǔ)充完善。 第七步：教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 【情境創(chuàng)設(shè)】多媒體展示1、歷史上的如布票、糧票、油票等各種票證；2、改革開放前后人民生活水平對(duì)比圖片；通過(guò)對(duì)比，反映了安排經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人民生活的不同影響，提出問(wèn)題：什么是安排經(jīng)濟(jì)？什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？二者的主要區(qū)分是什么？由此導(dǎo)入本課。 講授新課 一、宏大的歷史轉(zhuǎn)折——中共十一屆三中全會(huì)的召開 【情境創(chuàng)設(shè)】多媒體課件：材料1、材料2 材料1：凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)；凡是毛主席作出的指示，我們都始終不渝地遵循。 ——華國(guó)鋒 材料2：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 ——1978年5月《光明日?qǐng)?bào)》

5、特約評(píng)論員文章 以上兩則材料的共同動(dòng)身點(diǎn)是什么？它們關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的觀點(diǎn)是否相同？分別代表怎樣的思想路途？ 1、背景：【師生互動(dòng)】 （1）1976年—1978年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于停滯狀態(tài)，人民生活沒(méi)有得到改善。（緣由——黨的錯(cuò)誤指導(dǎo)思想未訂正，表現(xiàn)：提出“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針） （2）關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的探討——意義：為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。 2、召開：多媒體視頻：《中共十一屆三中全會(huì)的召開》 3、內(nèi)容：【師生互動(dòng)】 4、意義： 【合作探究】為什么說(shuō)中共十一屆三中全會(huì)的召開是歷史的一次宏大轉(zhuǎn)折？ 【過(guò)渡】中共十一屆三中全會(huì)確定改革開放，會(huì)后我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革首先起先

6、。 二、經(jīng)濟(jì)體制改革： 【合作探究】什么是經(jīng)濟(jì)體制改革？其實(shí)質(zhì)和根本目的是什么？ 1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革： 【學(xué)習(xí)延長(zhǎng)】經(jīng)濟(jì)體制改革為什么首先從農(nóng)村起先？ 首先，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。 其次，過(guò)去對(duì)社會(huì)主義道路探究的失誤，在農(nóng)村中的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城市，它已關(guān)系到兩億農(nóng)夫的溫飽問(wèn)題，所以要先從農(nóng)村改革。 另外，一些思想束縛打破較早的地區(qū)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫和地方領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)大膽地起先進(jìn)行了改革試驗(yàn)（多媒體課件：《十八個(gè)血手印》），農(nóng)村已出現(xiàn)了改革勢(shì)在必行的大趨勢(shì)，所以農(nóng)村改革領(lǐng)先起先。 【師生互動(dòng)】 （1）經(jīng)營(yíng)方式的變更：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制： （2）行政機(jī)

7、構(gòu)的變更：撤社建鄉(xiāng)鎮(zhèn)，撤隊(duì)建村委會(huì) 多媒體課件：《安徽鳳陽(yáng)改革前后對(duì)比》 意義： 【過(guò)渡】農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革取得的巨大成就干脆鼓舞和推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)體制改革。 2、城市經(jīng)濟(jì)體制改革 【情境創(chuàng)設(shè)】多媒體課件：材料3、材料4 材料3：在1956年，上海的天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，實(shí)行降溫的措施，須要風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)，但是企業(yè)即使實(shí)行這樣的措施也沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。要經(jīng)過(guò)層層報(bào)批，當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)十一個(gè)部門的審批，要蓋十一個(gè)圖章，等最終的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過(guò)去了。 材料4：沈陽(yáng)有兩個(gè)廠，一個(gè)是銅廠，一個(gè)是電纜廠，這兩個(gè)廠一墻之隔，但沒(méi)有橫向聯(lián)系，電纜廠歸機(jī)械部門管，銅廠歸冶金部門管，冶金部門把銅調(diào)到別的地

8、方去，電纜廠須要銅又要從云南等地調(diào)進(jìn)，造成了運(yùn)輸上的大量奢侈，時(shí)間上的奢侈，原來(lái)兩個(gè)廠發(fā)展橫向聯(lián)合，通過(guò)簽定合同就可以解決，但是不行(自主權(quán))。 問(wèn)題探究：上述兩個(gè)材料反映了什么問(wèn)題？阻礙城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素是什么？城市經(jīng)濟(jì)體制改革應(yīng)當(dāng)如何改革？ 高度集中的經(jīng)濟(jì)體制，導(dǎo)致政企職責(zé)不明。企業(yè)缺乏自主權(quán)，嚴(yán)峻壓抑了企業(yè)和職工的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，使原來(lái)應(yīng)當(dāng)朝氣盎然的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)在很大程度上失去了活力。 【師生互動(dòng)】 （1）全面綻開：1984年以后 （2）中心環(huán)節(jié)：增加企業(yè)活力，把企業(yè)搞活。 （3）內(nèi)容（實(shí)行的措施）： ①管理體制上，實(shí)行政企分開，簡(jiǎn)政放權(quán)，使企業(yè)成為自主經(jīng)營(yíng)、自

9、負(fù)盈虧的社會(huì)主義商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者。 ②全部制上，變單一的公有制經(jīng)濟(jì)為以公有制經(jīng)濟(jì)為主體、多種全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。 ③安排上，實(shí)行以按勞安排為主、多種安排方式并存的安排制度。 （4）意義： ①調(diào)動(dòng)了各方面的主動(dòng)性，極大地解放了社會(huì)生產(chǎn)力（企業(yè)有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增加了活力）； ②推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。 【過(guò)渡】上述的改革措施，僅僅是政策層面，是不夠的。隨著改革的深化，不斷遇到新的問(wèn)題，須要接著探究新的對(duì)策，同時(shí)，隨著對(duì)外開放的深化和擴(kuò)大，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展勝利國(guó)家閱歷的探討，隨著我們對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的新的相識(shí)，也使我們對(duì)改革提出了更高的要求，確定了更高的目標(biāo)。從十四大以后經(jīng)濟(jì)體制改革起先進(jìn)入到

10、一個(gè)制度創(chuàng)新的高層次改革階段。 三、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立 1、背景： 【師生互動(dòng)】 （1）國(guó)內(nèi)：改革遇到重重阻力。 “阻力”的說(shuō)明： 一是伴隨著改革不行避開出現(xiàn)了一些不和諧的社會(huì)現(xiàn)象，讓一部分比較保守的人對(duì)改革的發(fā)展方向和前途產(chǎn)生了疑問(wèn)，甚至有些人主見退回到過(guò)去的道路上去。 二是初步的改革措施，已不能滿意企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的要求，特殊是走向世界的要求，改革走入了瓶頸狀態(tài)，必需深化改革，實(shí)現(xiàn)新的突破。 （2）國(guó)際：東歐劇變，蘇聯(lián)解體，世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)遭受挫折。 過(guò)程 多媒體課件：播放音樂(lè)《春天的故事》提問(wèn)：1992年，鄧小平做了什么事值得歌頌？ 【老師講解】 （1）理論

11、提出：1992年初，鄧小平南巡講話提出要搞好社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。 （2）目標(biāo)確立：1992年10月，中共十四大提出我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。 鄧小平的“南方談話”和黨的十四大，把我國(guó)的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)推動(dòng)到一個(gè)新的階段。 （3）理論完善： 1）1993年，中共十四屆三中全會(huì)確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架。 2）1997年，中共十五大進(jìn)一步完善了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，提出以公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。 （4）基本建立：21世紀(jì)初，我國(guó)社會(huì)主義商品市場(chǎng)體系基本確立。 3、意義 【師生互動(dòng)】 （1）20世紀(jì)80年頭以來(lái)，中國(guó)成為世

12、界上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度最快的國(guó)家，創(chuàng)建了世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)史上的新穎 跡。 （2）社會(huì)生產(chǎn)力的高速發(fā)展，使人民生活從總體上已達(dá)到小康水平，并朝著全面建設(shè)小康社會(huì)的新目標(biāo)邁進(jìn)。 第八步：本課小結(jié) 第九步：?jiǎn)栴}解答與課后作業(yè) 完成本課【學(xué)思之窗】、本課測(cè)評(píng)提出的問(wèn)題 完成步步高學(xué)習(xí)資料的本課訓(xùn)練 第十步：教學(xué)反思 附錄1：本課板書設(shè)計(jì) 宏大的歷史轉(zhuǎn)折——中共十一屆三中全會(huì) 1、背景 2、召開 3、內(nèi)容 4、意義 二、經(jīng)濟(jì)體制改革 1、含義、本質(zhì)、根本目的 2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革 （1）緣由

13、 （2）內(nèi)容： （3）意義 3、城市經(jīng)濟(jì)體制改革 （1）緣由 （2）內(nèi)容：管理體制、全部制、安排體制 （3）意義 三、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立 1、背景 2、建立過(guò)程 3、意義 附錄2：本課課前預(yù)習(xí)案 什么是安排經(jīng)濟(jì)？什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？二者的主要區(qū)分是什么？ 1978年12月召開的中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)歷史的宏大轉(zhuǎn)折。會(huì)議的主要內(nèi)容是什么？這次會(huì)議的意義是什么？ 我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革為什么首先從農(nóng)村起先？ 農(nóng)村改革內(nèi)容之一是實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

14、。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是怎么回事？有何意義？農(nóng)村改革內(nèi)容之二是基層組織改革。請(qǐng)問(wèn)，農(nóng)村基層組織怎么改革？ 農(nóng)村改革的勝利促進(jìn)了城市改革，城市改革從什么時(shí)候起先全面綻開？城市改革在管理體制、全部制形式、安排體制三方面是怎樣改革的？城市改革的中心環(huán)節(jié)是什么？ 我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的根本目的是什么？實(shí)質(zhì)是什么？從建國(guó)以來(lái)至今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生過(guò)哪些變更？ “鄧小平南方談話”是在何時(shí)？“談話”主要內(nèi)容有哪些？這次談話的重要意義是什么？ 請(qǐng)概括我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的過(guò)程。 請(qǐng)觀賞歌曲《春天的故事》。你能說(shuō)說(shuō)這首歌曲中講解并描述了哪些歷史？ 說(shuō)明： 1、請(qǐng)將上述9道題的答案根據(jù)題目編號(hào)寫在下面空白處。 閱讀課文，完成步步高第12課學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)區(qū)、互動(dòng)探究區(qū)、自我檢測(cè)區(qū)。 上述兩項(xiàng)要求完成后，一起上交檢查。