《山東版品社三上《熟悉的學(xué)校》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東版品社三上《熟悉的學(xué)校》教案（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新山東版品社三上《熟悉的學(xué)校》教案 一、 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們 , 對我們小學(xué)生來說 , 有兩個(gè)最主要的活動(dòng)場 所 , 第一是我們溫馨的家 , 第二就是我們可愛的學(xué)校了。上一單元 , 我們一起體會(huì)了家庭的方方面面 , 感受家庭生活的幸福 , 明白了自己在家庭中承擔(dān)的責(zé)任。這 一課 , 就讓我們一起走進(jìn)校園 , 來了解我們所熟悉的學(xué)校。 板書：熟悉的學(xué)校 一、 二、 創(chuàng)設(shè)情境 , 初步了解 我們已經(jīng)在學(xué)校度過三年多的美好時(shí)光了 , 算是老同學(xué)了 , 我 想, 大家一定對我們的學(xué)校非常了解了吧！正好啊 , 老師有

2、一位外地來的朋友的孩子小路 , 想轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校來 , 你能幫我向他介紹一下我們的學(xué)校嗎？看 , 他最想了解這幾個(gè)方面了： （一）課件出示：課前老師安排同學(xué)們?yōu)榱思由顚W(xué)校的了解 , 進(jìn)行了一系列地探尋活動(dòng)。相信通過活動(dòng) , 我們對于學(xué)校的方面面都有了較為詳細(xì)的了解 , 你一定有能力解答小路的疑問了。 1、1 、 學(xué)校的全稱是什么？在哪個(gè)位置？ 2、2 、 學(xué)校有多大？（ 40畝） 3、3 、 學(xué)校有幾座教學(xué)樓？（ 2個(gè)教學(xué)樓 , 三年級在前教學(xué)樓三樓） 4、4 、 操場寬多少？長多少？ 5、5 、 有多少個(gè)班級？大概有多少名學(xué)生？多少名教師？（

3、 39個(gè)班級 , 2700多 名學(xué)生 , 130個(gè)多老師） 6、6 、 三年級在幾樓？ 7、7 、 學(xué)校的校風(fēng)是什么？ 8、8 、 學(xué)校的校訓(xùn)是什么？ (每個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的校園文化 , 校訓(xùn)指的是學(xué) 校對學(xué)生提出的期望。校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng) , 代表著校園文化和教育理念 , 校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣。它體現(xiàn)在學(xué)校各類人 員的精神面貌上 , 體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班 級的班風(fēng)上 , 還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風(fēng)既是教育和 管理的成果之 一 , 又在教育和管理上具有特殊的作用 ,

4、它有一股巨大的同化 1 / 8 力、促進(jìn)力和約束力 , 是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。建設(shè)好的校風(fēng)是學(xué)校管 理者的一項(xiàng)重要任務(wù)。能代表學(xué)校特色的還有哪些東西呢？”李紅說：“每個(gè)學(xué)校除了有自己的校訓(xùn)外 , 還有自己的校徽、校歌、校服 , ) 。。。。。 （二） 學(xué)生回答。 針對第一個(gè)問題 , 出示聊城地圖 , (這個(gè)同學(xué)說的真準(zhǔn)確！我們學(xué)校在建設(shè)路 59號, 看這是我們聊城的地圖 , 你能在上面找到我們學(xué)校的位置嗎？教師可以用 聚光燈和放大鏡功能 )說明學(xué)校的具體位置。 針對問題用課件出示答案。

5、 三、說說我們的校園 （一）小路知道了有關(guān)學(xué)校的這些信息 , 非常高興 , 他還想在校園里走走 , 參 觀一下校園 , 你能給他當(dāng)向?qū)幔? 1、同學(xué)們先在自己的學(xué)習(xí)小組里討論一下你們要介紹學(xué)校的哪個(gè)方面 , 然 后找個(gè)同學(xué)匯報(bào)一下。 讓幾個(gè)活動(dòng)小組先討論一下怎樣介紹本組的參觀路線 , 然后選出代表 , 在班上對本組的參觀路線上的景物及設(shè)施進(jìn)行介紹。 （ 1） （ 1）歷史組：我想先給小路同學(xué)介紹一下我們學(xué)校的歷史, 我們學(xué)校是所新學(xué)校 , 建校才僅僅五年。我們學(xué)校的前身是聊城第五中學(xué) , 后來改成北順小學(xué)北校區(qū) , 在08年正式更名為建設(shè)路小學(xué) , 別看我

6、們是新學(xué)校 , 但。。?！，F(xiàn)在不僅擁有。。。 （ 2） （ 2）學(xué)校占地面積 , 建筑面積、學(xué)生人數(shù)、班數(shù)、教師人數(shù)。。。評：學(xué)校不僅規(guī)模大 , 而且設(shè)施還很齊全呢 （2）設(shè)施組：我想帶領(lǐng)小路參觀一下學(xué)校的設(shè)施。我們學(xué)校 有。。。。。。 師：學(xué)校的設(shè)施可真齊全呀！你們最喜歡哪些場地呢？為什么？ 我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多 , 越來越現(xiàn)代化。 小結(jié)：是的 , 全面實(shí)施素質(zhì)教育 , 辦現(xiàn)代化學(xué)校需要現(xiàn)代化設(shè)施 , 我們學(xué)校的場室應(yīng)該是非常齊全的。 第三學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們 , 又將帶領(lǐng)小路參觀學(xué)校哪里呢？ （3）環(huán)境組：我?guī)ьI(lǐng)小路同學(xué)參觀一下我們

7、學(xué)校的環(huán)境 , 我們學(xué)校是樹美 , 2 / 8 草綠 , 花香 , 環(huán)境整潔。。。 師：你認(rèn)為我們學(xué)校美嗎？美在哪里呢？ 美好的校園環(huán)境是學(xué)校為我們提供的 , 但它的維護(hù)卻需要每一個(gè)生活在這里的人共同努力。為了我們校園永遠(yuǎn)美麗 , 我們應(yīng)該怎么做？ 生：。。。 在這樣美麗的校園里學(xué)習(xí)生活 , 我想我們的校園文化一定會(huì)更豐富的。（4）文化組：是啊 , 我想給小路同學(xué)介紹一下我們學(xué)校的文化。我們學(xué)校 的文化生活是很豐富的 , 秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)文藝匯演、興趣小組。。。 師小結(jié)：聽了大家的介紹 , 大家

8、有什么感想呢？我們學(xué)校建樣時(shí)間雖然短 , 但無論在設(shè)施上還是在教學(xué)上都是現(xiàn)代化的 , 學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美、文化豐富。我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福啊！是誰為我們創(chuàng)造這么美好 的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（國家、政府、人民??）他們熱愛家鄉(xiāng)的教育事業(yè)的目的是什么呢？（希望我們好好學(xué)習(xí)??） 老師 , 既然我們學(xué)校條件這么好 , 成績一定是很棒吧?。ㄊ堑?。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽(yù)嗎？ （5）介紹學(xué)校榮譽(yù) 各組學(xué)生代表發(fā)言（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽(yù)） 師：：我們學(xué)校的榮譽(yù)可真多??！作為建設(shè)路小學(xué)的學(xué)生 , 你們會(huì)不會(huì)感到很自豪呢？那大家熱愛我們的學(xué)校嗎？ （二）

9、、聽了大家的介紹 , 老師覺得 , 我們的校園真美 , 你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生：喜歡 四 、 老師從大家的每一句話每一個(gè)字中都聽出了大家對校園的喜愛。 同學(xué)們口中的校園真美 , 聽得老師恨不得馬上走出教室 , 去校園里逛逛。 還好 , 老師帶來了一段錄像 , 我們一起來看看吧！ 1、課件播放校園錄像。 邊放錄像邊問學(xué)生？這是什么地方？你喜歡這里嗎？這個(gè)東西有什么 用？。。。。。。 師：這就是我們的校園 , 是我們朝夕相處的地方。也是我們的第二個(gè)家庭 , 3 / 8 我們每天在這里愉快地學(xué)習(xí)

10、, 高興地玩耍。 2、你們準(zhǔn)備用什么方式來表達(dá)對學(xué)校的熱愛呢？除了剛才的口頭介紹 , 還 可以用哪些方式把我們可愛的校園介紹給別人？大家想到了哪幾種表達(dá)方式？學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語言、文字、圖畫作品等方式來表達(dá)對 學(xué)校的愛、文字 , 解說詞、詩歌等 3、那么現(xiàn)在 , 就請同學(xué)們在自己的學(xué)習(xí)小組里面相互合作 , 以“我們的校園”為題 , 來寫一寫 , 或畫一畫 , 或說一說 , 或唱一唱我們的校園 , 好不好？等一會(huì)兒 , 各小組派一名代表上來展示一下你們本組的作品 學(xué)生完成作品。 師：現(xiàn)在就請各小組選一名代表上來展示一下你們的作品吧

11、 4、各組派代表向大家展示本組的作品。 五、 師：讓別人了解我們的學(xué)校 , 除了上述同學(xué)展示的幾種方式 , 還有一個(gè)更直接的辦法讓新同學(xué)快速了解學(xué)校 , 那就是制作一張學(xué)校地圖。 （一）認(rèn)識平面圖 1、出示本市地圖和動(dòng)物園的平面圖。 2、大家看看這兩幅圖 , 它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 學(xué)生觀看 , 發(fā)言。 3、大家所看到的這幅反映動(dòng)物園面貌的圖叫平面圖。平面圖是地圖的一 種。當(dāng)測區(qū)面積不大 , 半徑小于 10公里時(shí) , 人們通常會(huì)以平面圖來代替普通地 圖。平面圖的功能和普通地圖一樣 , 但它對于使用者來說用起來更便利。比如 , 在普

12、通地圖中 , 人們通常用“文”來表示學(xué)校 , 用“十”表示醫(yī)院（在地圖中指出這些符號） , 這些符號叫圖例 ,, 見到這符號 , 人們會(huì)知道這個(gè)地方是什么 , 但對于學(xué)校和醫(yī)院這些建筑的模樣、大小等 , 卻無法從普通地圖中得知。而在平面圖 上 , 各種圖形和面積都與實(shí)物保持相似 , 各個(gè)物體的比例尺統(tǒng)一 , 所以從圖中能得知地面上各物體的形狀、大小、位置和相互間的距離。（教師邊解說邊以動(dòng)物 園平面圖上的建筑進(jìn)行演示） 4、了解了平面圖的優(yōu)點(diǎn) , 我們再來看看平面圖到底是什么。請大家讀一讀教材中關(guān)于平面圖的定義。 4 / 8

13、 生：平面圖是人們從物體的正上方看下去的輪廓。 師：在平面圖的概念中 , 老師覺得有一個(gè)詞要特別注意 , 大家猜猜是哪一 個(gè)？ 明確：正上方 師：什么叫正上方？同學(xué)們看一看 , 老師現(xiàn)在看這個(gè)粉筆盒的角度是不是正 上方？ 是的 , 從“正上方看”就是從垂直于物體的上方看。哪位同學(xué)來嘗試畫一下 剛才從正上方看到的粉筆盒的模樣？ 找個(gè)學(xué)生畫。 學(xué)生評一評是否正確。 5、看一看 , 下面這些圖哪些是平面圖？ 課件出示?，F(xiàn)在老師找個(gè)同學(xué)把找到的平面圖用對號勾出來。誰上來？ 學(xué)生判斷。（在圖形上打?qū)μ枺? （二）探討畫圖方法

14、 1、了解了什么是平面圖 , 同學(xué)們肯定躍躍欲試 , 想親自畫一幅平面圖了?，F(xiàn) 在 , 讓我們先來畫一幅簡單的平面圖。請大家隨便找一樣桌子上的東西 , 把它的平面圖畫出來。 學(xué)生選擇物品 , 繪制平面圖。 2、相互看一看 , 誰畫得對？誰畫的有錯(cuò)誤？小組內(nèi)展示作品 , 學(xué)生評價(jià)并指出錯(cuò)誤 , 進(jìn)行修改。 3、師：單獨(dú)畫一樣物品的平面圖比較容易 , 但它卻是繪制大型平面圖的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在 , 我們來探討一下校園平面圖的畫法。 以一張房屋平面圖為例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 32面“方法角”中有關(guān)繪制平面圖時(shí)的注意事項(xiàng)。 （1）畫圖時(shí) , 要確定圖上方向 , 一般記為“

15、上北下南 , 左西右東”。 根據(jù)這個(gè)原則 , 我們可以發(fā)現(xiàn) , 這個(gè)房子的客廳是朝向南方 , 餐廳朝向北方 , 而它的進(jìn)戶門則在東邊。 （2）畫圖時(shí) , 要確立一個(gè)中心。 只有先確立了中心點(diǎn) , 才能在畫圖時(shí)以此點(diǎn)為參照物向四周擴(kuò)散 , 給區(qū)域內(nèi) 的建設(shè)設(shè)施或其他場所定位 , 從而使布局合理。一般來說 , 中心通常是校園的中 5 / 8 央建筑。以我們學(xué)校來看 , 中心點(diǎn)應(yīng)該是后教學(xué)樓 （3）要用一些簡明的圖形表示學(xué)校里的建筑設(shè)施。 平面圖不是藝術(shù)品 , 對于區(qū)域內(nèi)的建筑或其他事物 , 不需要

16、照著原樣精致描 繪 , 但又必須與原物保持一定的相似度 , 使人很容易明白畫的是什么。比如這間 屋子里的門在圖中表現(xiàn)為很簡單的一條直線和弧線的組合, 清晰明了。這個(gè)組合 圖形叫圖例 , 在這幅圖中統(tǒng)一用來表示門。如樓梯是一些平等線。 （4）可以用彩筆繪制不同的色區(qū)代表不同的場所。 從這幅房屋的平面圖我們可以發(fā)現(xiàn) , 不同的場所和物體被涂上了不同的顏色 , 這些顏色沒有深淺的變化 , 只是簡單的色塊 , 但有了它們 , 各場所和物體的界限十分明顯 , 使人很容易就能區(qū)分。 除了上色外 , 還可以在主要物件上寫上名稱 , 如本圖中的客廳、餐廳、臥室、陽臺等都有

17、文字標(biāo)注 , 這使得平面圖的使用者對于房屋的格局一目了然。 4、除了上面這四點(diǎn) , 還有一點(diǎn)要注意 , 那便是所畫建筑和場所的尺寸大小。由于條件所限 , 我們不要求每樣物體都能按統(tǒng)一的比例去縮小 , 但它們之間的大小、遠(yuǎn)近關(guān)系要表達(dá)清楚。比如 , 我們學(xué)校的教學(xué)樓比實(shí)驗(yàn)樓大 , 在平面圖中就 要把這種大小關(guān)系表現(xiàn)出來 , 不能畫得教學(xué)樓比實(shí)驗(yàn)樓大。距離關(guān)系也是這樣 , 不能把遠(yuǎn)的畫近 , 近的畫遠(yuǎn)。 （三）繪制校園平面圖。 1、師：現(xiàn)在 , 就讓我們來開始繪制校園平面圖 , 想一想 , 我們應(yīng)該先做什么 , 后做什么？ 師生共同明確畫校園平面的步驟：

18、（1）明確圖上方向。 圖中的建筑可依照通用的方法確定為“上北下南 , 左西右東” , 為此就要分 清校園內(nèi)建筑設(shè)施所處的方位。 （2）確立中心 , 選好參照物。 以校園的中央建筑為中心 , （以后教學(xué)樓為例）明確校園內(nèi)主要建筑設(shè)施與 后教學(xué)樓的位置關(guān)系。如：前教學(xué)樓在此的南面 , 操場在此的北面 , 實(shí)驗(yàn)樓在些 的西南面。。。。。。 （3）圖例可以自由設(shè)計(jì) , 但要遵循與實(shí)物相似的原則。 （4）繪制圖形 , 可以涂上不同的顏色 , 并在主要建筑上寫下名稱。 6 / 8 （5）學(xué)生繪制校園平

19、面 圖, 不懂的可以問老師 , 也可以和同學(xué)商量。 （四）展示交流 , 總結(jié)評價(jià)。 1、學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品 , 并加以介紹。 六：通過大家的幫助 , 小路同學(xué)已經(jīng)非常熟悉了學(xué)校的面貌 , 他非常感謝大 家?，F(xiàn)在 , 他想送給大家一份禮物 , 一首小詩 , 送給大家。 《美麗的校園》 美麗的校園 , 可愛的家。 春天 , 梧桐綻出了嫩芽 , 小草鉆出了泥巴； 夏天 , 校園里樹木郁郁蔥蔥 , 我們在樹蔭下 , 嬉戲玩耍； 秋天 , 樹葉漸漸變黃 , 豐收的喜悅在校園里飄蕩； 冬天 , 雪花飄飄灑灑 ,

20、 枝頭上開滿白色的花； 美麗的校園 , 可愛的家。 六、拓展與延伸 師：同學(xué)們 , 以上就是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 , 我們用不同的方式了解 了我們的學(xué)校 , 并深深地為做一名建設(shè)路小學(xué)的一員而自豪！ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我知道大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來表達(dá)對學(xué)校的愛 , 讓我們共同努力 , 為學(xué)校添光加彩 , 把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！課件出示：今天我們以學(xué)校為榮 , 明天學(xué)校以我們?yōu)闃s！ 下一節(jié)課 , 我們將把視野放寬一點(diǎn)一起去了解一下其他各種不 同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校）請同學(xué)們做好資料的收集整理。好 , 下課！ 謎語（書包）

21、 布房子、布釘子 , 有帶子、沒窗子 , 跟我讀書學(xué)認(rèn)字 , 屋里裝滿書本子。 7 / 8 8 / 8