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《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞》教學(xué)設(shè)計(jì)-04

上傳人:奇異 文檔編號(hào):23226733 上傳時(shí)間:2021-06-06 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):6 大小:69.43KB
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1、 《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo): ⒈體會(huì)作者巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。 ⒉理解作者對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民的真誠(chéng)的 贊美之情。 教學(xué)重、難點(diǎn) : ⒈理解本文巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。 ⒉致答詞要講究禮貌。 教學(xué)設(shè)想: 閱讀法 討論法 教學(xué)準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)演講詞的基本要求;閱讀花衣吹笛人的故事;收集“公劉”的有關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)數(shù) :

2、 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (課件展示) 復(fù)習(xí)課文結(jié)構(gòu) 這篇講演除稱呼外,可分為三個(gè)部分。 第一部分(第一段),簡(jiǎn)述中國(guó)作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)。 第二部分(第二~三段) ,先略寫初到海姆佗市的情況,然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容,表達(dá)出答詞的主要意思。 第三部分(第四段),點(diǎn)明這篇講演是賀詞,也是答詞。 二、探究活動(dòng) (課件展示) (一)、在這篇答詞中,作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對(duì)話的

3、情景,借 對(duì)花衣吹笛人提出的要求表達(dá)了對(duì)海姆佗建城千年慶典的祝賀, 你覺(jué)得這樣寫有什么好處?你從中得到什么啟迪? 討論明確 花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關(guān)的一個(gè)故事, 作者在海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞中引用這個(gè)故事, 顯出了對(duì)海姆佗市歷史文化的尊重,也顯得親切。西方有些國(guó)家人口出生率低,人口總數(shù)呈負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài),作者借與花衣吹笛人的對(duì)話, 要求他不要像故事中那樣把孩子帶走,從而表現(xiàn)了對(duì)海姆佗市的祝愿,這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出,致答詞,衷心祝賀,要尊重對(duì)方,了解對(duì)方,切合對(duì)方 的實(shí)際,說(shuō)到別人心上,并充分表現(xiàn)自己的真誠(chéng)美好心愿。

4、 (二)、這篇講演生動(dòng)幽默、風(fēng)趣動(dòng)人,不斷激起“鼓掌、歡呼、 跺腳”。仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè)句子,體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力和感 染力。 1、①喂,伙計(jì)!自打我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó),就聽到人們?cè)诒г?,說(shuō) 是如今有不少德國(guó)青年,只顧個(gè)人輕松快活,不愿結(jié)婚成家,因此兒 童越來(lái)越少了?? ②自從我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó),就了解到貴國(guó)兒童人數(shù)不斷減少。 2、①如今的海姆佗市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們,可是一些信守 諾言的好人!假如他們應(yīng)許了您什么,只管伸手向他們要好了! ②如今的海姆佗市各級(jí)政府官員具有誠(chéng)實(shí)守信的美德, 承諾定會(huì)兌現(xiàn)。

5、 討論明確 通過(guò)比較,第 1 組句①好似與人在打招呼, 好似與人在親切交談,“喂,伙計(jì)”這樣的呼告,一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。 “就聽到人們?cè)诒г埂?,是心中不滿,數(shù)說(shuō)別人的意思,本來(lái)是貶義詞,這里卻貶詞褒用,顯得生動(dòng)幽默,風(fēng)趣動(dòng)人。 而句②是一般的陳述句,嚴(yán)肅有余,幽默不足。 第 2 組句①模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào),顯得風(fēng)趣動(dòng)人。 “假如??只管”這個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)。 “伸手”本是貶義,這里是貶詞褒用,顯得既形象又風(fēng)趣。 而句②為一般陳述句,顯得太嚴(yán)肅,缺乏幽默感,不符合西歐人 的胃口。

6、 三、課堂總結(jié) (課件展示) 這篇講演巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事, 通過(guò)虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié), 指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題, 表達(dá)了對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情。 作者本人是一位詩(shī)人,有著豐富的人文修養(yǎng),他能隨鄉(xiāng)入俗,將講演的要旨巧妙地融進(jìn)了妙趣橫生的民間故事中, 構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言幽默生動(dòng)。聽眾的強(qiáng)烈反應(yīng),又增強(qiáng)了文章的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感。 四、寫法全解 (課件展示) 1.構(gòu)思巧妙 作家入鄉(xiāng)隨俗, 聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奈幕尘埃?以有關(guān)海姆佗的一個(gè)民間故事為框架,構(gòu)思了一個(gè)荒誕離奇而又妙趣橫生的故事,

7、將講演的要旨巧妙而自然地融進(jìn)其中, 使文章既有故事的動(dòng)人情節(jié), 又有深情厚意,成為一篇風(fēng)格獨(dú)特的講演。 2.幽默生動(dòng)的語(yǔ)言 西歐人講話時(shí), 喜歡用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá), 這也是他們民族的風(fēng)格。作者面對(duì)的是德國(guó)聽眾,因此入鄉(xiāng)隨俗,模仿西歐人講話的風(fēng)格,著重使用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言,抓住聽眾心理,使講演風(fēng)趣逗人,激起共鳴,贏得了一片掌聲和笑聲。 五、拓展閱讀 (課件展示) 畢業(yè)贈(zèng)言 諸位畢業(yè)同學(xué): 你們現(xiàn)在要離開母校了, 我沒(méi)有什么禮物送給你們, 只好送你們 一句話罷。這句話是: “不要拋棄學(xué)問(wèn)?!? 以前的功課

8、也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑,不得已而做的。從今以后,你們可以依自己的心愿去自由研究了。 趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候,努力做一種專門學(xué)問(wèn)。少年是一去不復(fù)返的,等到精力衰時(shí),要做學(xué)問(wèn)也來(lái)不及了。即使為吃飯計(jì),學(xué)問(wèn)決不會(huì)辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問(wèn),三年五年之后,你們都要被后進(jìn)的少年所淘汰掉的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)補(bǔ)救,恐怕已太晚了。 有人說(shuō):“出去做事之后, 生活問(wèn)題急需解決, 哪有工夫去讀書? 即使要做學(xué)問(wèn),既沒(méi)有圖書館,又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室,哪能做學(xué)問(wèn)?” 我要對(duì)你們說(shuō): 凡是要等到有了圖書館方才讀書的, 有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究的, 有了實(shí)驗(yàn)室也不

9、肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題,自然會(huì)撙衣節(jié)食去買書,自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器。 至于時(shí)間,更不成問(wèn)題。達(dá)爾文一生多病,不能多做工,每天只 能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績(jī)!每天花一點(diǎn)鐘看十頁(yè)有用的書, 每年可看 3600 多頁(yè)書;三十年讀 11 萬(wàn)頁(yè)書。 諸位, 11 萬(wàn)頁(yè)書可以使你成為一個(gè)學(xué)者了。可是,每天看 3 種 小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的工夫; 4 圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)半鐘的光陰??? 小報(bào)呢?還是打麻將呢?還是努力做一個(gè)學(xué)者呢?全靠你們自己的選擇! 易卜生說(shuō):“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。 ”

10、學(xué)問(wèn)便是鑄器的工具。拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你們自己。 再會(huì)了!你們的母校眼睜睜地要看你們 10 年之后成什么器。 六、板書設(shè)計(jì): “提前到達(dá)”——心情迫切 初到海姆佗市 主 構(gòu)思 介紹攀談內(nèi)容 體 巧妙 點(diǎn)明是賀詞,也是答詞 七、作業(yè)布置 (課件展示) 答詞講究簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、真誠(chéng),這樣才能取得最佳的演講效 果。設(shè)想你過(guò)生日那天, 家人和同學(xué)們都來(lái)慶賀, 為你舉辦生日晚會(huì), 你將怎樣致答詞?寫好草稿后試著講一講。 八、教學(xué)反思 把握住課文幽默的特點(diǎn),適當(dāng)講解演講和應(yīng)答的技巧,應(yīng)該說(shuō),就把握了課文的重點(diǎn)了。

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