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1、
最新人教版美術(shù)六下第 8 課《我設(shè)計的服裝》教案 1
課時: 2 課時
學習領(lǐng)域: 綜合 探索
教學目標:
1、知識:有興趣的討論學生著裝問題 , 能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考 , 提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣 , 。
2、技能:了解服裝設(shè)計的基本知識 , 通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感:培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。
教學重點:賞析服裝的作品 , 運用所學的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習。
教學難點:服裝設(shè)計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行
2、創(chuàng)作。
教具學具準備:搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙 , 剪刀 , 膠水、膠帶等。
教學過程:
(一)導入(設(shè)計意圖:以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學生 , 激發(fā)創(chuàng)作欲。)
老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案 , 問:看看老師的衣服獨特嗎?為什么?
這是老師運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的 , 你們想不想也設(shè)計自己的服裝?
2、揭示課題:
今天我們就來動手試一試:我設(shè)計的服裝(板書課題 )
(二)新授:
欣賞、交流、學習
1、課前 , 老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識 , 請
3、同學與大家一起交流。
( 1)服裝與人類的生活息息相關(guān) , 最早是遮擋身體和保暖用的 , 后來它演變成為一門藝術(shù) , 不僅可以滿足人們的日常需要 , 還裝飾美化人們的生活。
( 2)我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料:
服裝是一種身份地位的象征 , 一種符號 , 它代表個人的政治地位 , 和社會地位 , 因此 , 自古國君為政之道 , 服裝是很重要的一項 , 服裝制度得以完成 , 政治秩序也就完成了一部份。所以 , 在傳統(tǒng)上 , 服裝是政治的一部份 , 其重要性 , 遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝 , 依穿著場合 , 主要可分為:禮服、朝服、常服
三類 , 每類又可分
4、幾種 , 原則是地位愈高的人 , 可以穿的種類愈多 , 可以用的顏色愈多。
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( 3)我收集了服裝的一些圖片 , 從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝 , 如:的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等
( 4)現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚 , 它代表個人的品位 , 不同的場合 , 要穿相應(yīng)的服裝 , 如:運動裝、套裝、工作裝、校服等。
師小結(jié):同學們搜集的資料真是豐富多彩 , 我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料 , 想不想看一看?
2、我們中華民族是一個多民族的國家 , 又是一個歷史悠久的古國 , 歷代的服
5、裝樣
式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服 , 這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前 , 是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海
里的貝殼 , 可能不僅是為了裝飾 , 也許還包含著對漁獵勝利的紀念。(欣賞毛皮服飾)
秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn) , 讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。(鎧甲圖片)歷代帝王的服飾與眾不同 , 這是漢代皇帝的服裝 , 冕冠的顏色以黑為主 , 此外
還有蔽膝、佩綬、赤舄等 , 組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代 , 歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代 , 一直延續(xù)到清代 , 綿延兩千多年。(漢代皇帝服裝圖
6、片)
這是唐朝畫家周昉的一幅畫 , 名叫《簪花仕女圖》 , 表現(xiàn)了當時宮廷婦女穿著的服裝 , 這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本 , 成為當今日本和服的主流樣式。(看簪花仕女圖)
清朝在我國歷代中服裝最豐富 , 最具民族特點 , 以滿族服飾為主流 , 深刻影響著各民族的穿戴 , 為現(xiàn)代服飾奠定了基礎(chǔ) , 如中山裝、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服飾圖 , )
3、了解少數(shù)民族服飾(直觀的了解少數(shù)民族服飾)
師問:我國有多少個民族?( 56 個民族)
56 個民族 ,56 朵花 , 你了解他們特有的服裝嗎?現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看:
在黑板出示 7 幅圖
7、片 , 給出相應(yīng)的民族名稱:蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族
請小組同學連連看。
4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩 , 從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等 , 種類有:男裝、女裝、童裝 , 在日常生活中 , 我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝 , 如:開運動會或上體育課時要穿運動裝;平日上學要穿有領(lǐng)或有袖的服裝 , 以示對老師、同學的尊重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮 , 要穿禮服 , 這時我們可穿傳統(tǒng)的服裝。
(多姿多彩的兒童服裝)
5、思考、討論
( 1)著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人 , 此外
8、在此基礎(chǔ)上 , 還要穿出自己風格 , 怎樣才能穿出自己的風格呢?從哪些方面來突出個性呢?請同學們做小組中討
論?
學生討論結(jié)果: 1、樣式要獨特。 2、色彩要鮮明。 3、在服裝上加自己喜歡得圖案。 4、運用獨特地材料。
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師小結(jié):我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素 ,
看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設(shè)計的 , 是不是很有個性?所以服裝重在裝飾。
俗話說:“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性 , 那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服
9、裝給設(shè)計出來。
( 2)今天大家都帶來了什么材料?(學生舉起:有塑料袋、毛線、花布、彩色
紙、氣球、廢光盤等)
請小組同學共同設(shè)計一個主題: 2008 奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服
你們想怎樣設(shè)計呢?老師給大家一個建議:可先設(shè)計一個效果圖, 再進行創(chuàng)意。
(三)學生作業(yè) , 教師指導(播放音樂)
各組推薦一個組長 , 一個模特 , 將布或塑料袋、彩紙圍在身上 , 進行大膽的創(chuàng)
意 , 沒有特定的要求 , 學生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計 , 組長安排大家分工 , 教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意 , 集思廣益 , 發(fā)揚合作精神。
10、
1、小組討論 , 設(shè)計以什么圖形為主的圖案
2、考慮顏色如何搭配 , 圖案如何粘貼比較好看
3、試穿設(shè)計的服裝
(四)服裝發(fā)布會
1、師:經(jīng)過設(shè)計師們緊張的工作 , 我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。
請欣賞小模特的時裝表演。(播放音樂)
2、請小組代表談設(shè)計意圖。
3、通過今天的學習 , 你有什么收獲?
(五)小結(jié):今天我們運用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的服裝 , 這些服裝張揚了大家的個性 , 只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手 , 我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活!
課后反思:服裝設(shè)計是一門藝術(shù) , 與我們的生活密切相關(guān) , 我們用自己的雙手創(chuàng)造 , 使生活變得更美好。
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