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1、
《鐵的重要化合物》教案
知識與技能:
.鐵的氧化物及其物理、化學(xué)性質(zhì)特點(diǎn)(、、)。
.鐵的氫氧化物的制備、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。
.的檢驗(yàn)方法,及和的相互轉(zhuǎn)化。
過程與方法:
.通過演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、
動手操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
.通過多處列表及鐵三角等圖表的利用,幫助學(xué)生掌握知識歸納的
教案目的
方法。
.通過對相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、解釋等的準(zhǔn)確描述提高學(xué)生的表達(dá)
能力。
.通過合作式的實(shí)驗(yàn)探究及思考與交流,培養(yǎng)學(xué)生的
2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
.利用啟發(fā)式教案培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
、通過介紹我國煉鐵的歷史,激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。
、通過演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動等發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教案的作用,
增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
、緊密聯(lián)系生活提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
教案重點(diǎn):、氫氧化鐵的性質(zhì)
重、難點(diǎn)
、的檢驗(yàn)
、和的相互轉(zhuǎn)化
教案難點(diǎn): 和的相互轉(zhuǎn)化
講課類型
新課
教案方法
啟發(fā)式教案、教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)
3、
1 / 6
教案流程:
新
課
創(chuàng)設(shè)問題情境:
導(dǎo)
入
為什么“和搭檔效果會更好”?
進(jìn)一步推進(jìn)
鐵在地殼中的含量、我國煉鐵的歷史
新課
鐵的氧化物 、、的性質(zhì)
鐵的氫氧化物
實(shí)驗(yàn)探究:氫氧化鐵、氫氧化亞
氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的性質(zhì)
鐵的制備
實(shí)驗(yàn)探究:溶液、溶液、溶液、 () 溶液中分別 鑒別和的方法
的
4、檢驗(yàn)
滴入溶液。
實(shí)驗(yàn)探究: 在已滴加溶液的溶液中, 繼
續(xù)加入鐵粉, 充分振蕩; 將上層清液倒
歸納和相互轉(zhuǎn)化
鐵三角
和的相互轉(zhuǎn)化
的方法
入另一支試管, 并加入雙氧水, 充分振
蕩。
實(shí)踐活動:探究維生素的還原性
小結(jié)
布置作業(yè)
課堂練習(xí)
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教案過程
、創(chuàng)設(shè)問題情境
【多媒體播放】黃金搭檔廣告視頻
5、
【教師】為什么 “和搭檔效果會更好”呢?
(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的求知欲,為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)強(qiáng)烈的探索意境。 )
、進(jìn)一步推進(jìn)新課
【知識回顧】鐵元素在地殼中的含量僅次于、 、,居第位。
【多媒體顯示】新華社的一篇報(bào)道《 四大發(fā)明應(yīng)改寫 鋼鐵技術(shù)居第一》
【發(fā)問】鐵元素在地殼中含量很高, 但為什么制得鐵材料還是一件很了不起的事呢?
【師生得出結(jié)論】 鐵是較活潑的金屬, 在自然界中以化合態(tài)存在, 在化合物中的常見化合價(jià)為價(jià)。
【教師】下面我們就按 “氧化物→氫氧化物→鹽” 的線索來學(xué)習(xí)鐵的重要化合物。(設(shè)計(jì)意圖:、介紹我國煉鐵技術(shù)的發(fā)展史, 激發(fā)學(xué)生的
6、愛國熱情;、引發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)一步推進(jìn)新課。)
、 <任務(wù)一 > 認(rèn)識常見鐵的氧化物
【多媒體投影】
名稱 氧化亞鐵 氧化鐵 四氧化三鐵
俗名
化學(xué)式
色態(tài)
的化合價(jià)
溶解性
與鹽酸反應(yīng)
的離子方程
式
類別
相互轉(zhuǎn)化
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【多媒體顯示】 氧化亞鐵、氧化鐵、四氧化三鐵的圖片及氧化鐵的實(shí)物展示。
【教師】采用啟發(fā)式教案方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐵的氧化物的性質(zhì)
【學(xué)生】寫出氧化亞鐵、氧化鐵分別與鹽酸反應(yīng)的離子方程
7、式。
(設(shè)計(jì)意圖:利用圖片讓學(xué)生先從感性上認(rèn)識鐵的氧化物; 讓學(xué)生書寫反應(yīng)方程
式則使學(xué)生對鐵的氧化物有更深一步的理性認(rèn)識; 通過列表介紹鐵的氧化物讓學(xué)
生初步體驗(yàn)圖表在知識點(diǎn)比較、 歸納上的運(yùn)用; 通過介紹鐵的氧化物的存在及應(yīng)
用讓學(xué)生體會到化學(xué)與生活的聯(lián)系。 )
、 <任務(wù)二 > 實(shí)驗(yàn)制備 ()、()
【學(xué)生】思考如何制得 () 、()?
【實(shí)驗(yàn)演示】 往溶液中逐滴加入溶液 .
往溶液中懸空逐滴加入溶液,振蕩。
【學(xué)生】觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象, 發(fā)現(xiàn)問題: 制得的氫氧化亞鐵沉淀顏色不斷在變
化,到底氫氧化亞鐵是什么顏色的?
8、
【分組實(shí)驗(yàn)】 將裝有溶液的注射器針頭插入溶液的液面下, 緩緩向內(nèi)推注射器活塞以注入
溶液。
【學(xué)生】 觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
思考并回答:
()為什么白色的氫氧化亞鐵會變成氫氧化鐵?是什么物質(zhì)起的作用?
()寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。
()如何才能制備純凈的氫氧化亞鐵?
(設(shè)計(jì)意圖:先通過演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境, 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和發(fā)現(xiàn)問
題的能力;通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、 動手操作能力、 團(tuán)隊(duì)協(xié)
作能力;通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的思考培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。)
、 <任務(wù)三 > 認(rèn)識 () 、 ()的性質(zhì)
【思
9、考與交流一】你對 () 、()的性質(zhì)有哪些認(rèn)識?
【學(xué)生】分組交流討論,代表發(fā)言,并書寫氫氧化鐵與鹽酸反應(yīng)的離子方程式。
課后自行列表比較 ()、 ()的性質(zhì)。
【教師】補(bǔ)充介紹氫氧化鐵受熱分解的化學(xué)方程式。
【發(fā)問】 “()受熱分解得到 ”你認(rèn)為合理嗎?
【學(xué)生】判斷并闡述理由。
(設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生掌握鐵的氫氧化物的性質(zhì); 培養(yǎng)學(xué)生知識歸納總結(jié)能力, 以及運(yùn)用知識
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的能力。)
、 <任務(wù)四 > 探究、的鑒別方法
【演示實(shí)驗(yàn)二】在編號分別為~的支試管中分別加入溶液、溶液、溶液、 ()溶
10、液,各滴入幾
滴溶液。
【學(xué)生】觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
【思考與交流二】有哪些方法可以鑒別 和?
【學(xué)生】 分組交流討論,歸納總結(jié) 鑒別和的方法,代表發(fā)言。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握的檢驗(yàn)方法; 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的
表述能力以及對 知識歸納總結(jié)能力)
、 <任務(wù)五 > 與的相互轉(zhuǎn)化
【演示實(shí)驗(yàn)三】在演示實(shí)驗(yàn)二中呈紅色的溶液中繼續(xù)加入鐵粉,充分振蕩。
將上層清液倒入另一支試管,并加入雙氧水,充分振蕩。
【學(xué)生】觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
【教師】介紹 與的相互轉(zhuǎn)化的方法、鐵三角
11、
【思考與交流三】 ()實(shí)驗(yàn)室如何保存溶液?
()如何檢驗(yàn)的存在?
【學(xué)生】 分組交流討論,代表發(fā)言。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握 與的相互轉(zhuǎn)化的方法 ;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
和結(jié)論的表述能力以及知識運(yùn)用能力。 )
、<實(shí)踐活動 >
【教師】介紹鐵元素在人體內(nèi)的作用。
【學(xué)生】提出猜想、設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論。
(設(shè)計(jì)意圖: 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、 以及將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力)
、小結(jié):學(xué)生介紹本節(jié)課的收獲。
(設(shè)計(jì)意圖:有學(xué)生總結(jié)發(fā)言體現(xiàn) “教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體 ”,同時通過總結(jié)這節(jié)課所獲
12、得
的能力上的提高、情感上的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。 )
、布置作業(yè):
、閱讀課本頁資料卡片并完成實(shí)踐活動。
、在作業(yè)本上完成課本頁習(xí)題的第、題。
、完成學(xué)案上的課后練習(xí)(詳見學(xué)案) 。
(設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識,學(xué)以致用。 )
【隨堂練習(xí)】(略)
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(設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識,學(xué)以致用。 )
板書設(shè)計(jì):
主板書:
三、鐵的重要化合物
.氧化物:
.氫氧化物: () ()
. 的檢驗(yàn)
. 和的相互轉(zhuǎn)化
副板書:
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