《山東版品社三下《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東版品社三下《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新山東版品社三下《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案 教材分析： 本課是山東教育版三年級上冊第二單元《關心你 ,愛護他》中的第三課——《我的鄰里鄉(xiāng)親》。教材主要安排了各種各樣的鄰里關 系 ,遠親不如近鄰 ,假如有了沖突和活動天地等四個板塊。引導學生通過觀察身邊的鄰居 ,并進行合理的調(diào)查訪問 ,從而指導自身的行為 ,做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。 學情分析： 《品德與社會》指出 ,小學生要“懂得與鄰里和睦相處 ,愛護家庭 周邊的環(huán)境?！边@主要是由于隨著人們生活節(jié)奏的加快 ,人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里 ,鄰里之間的關

2、系可能不如以前那樣融合 ,事先調(diào)查了三（ 3）班的學生 ,發(fā)覺學生所住的小區(qū)之中 ,鄰里之間交往還較密切 ,但學生對鄰里之間互幫互助的自覺性認識不強 ,這也是品德導行的主要難點所在。 第一課時 教學目標： 1、 情感 ?態(tài)度 ?價值觀目標：體驗鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂 ? 2、 能力目標：能經(jīng)常幫助鄰居。 3、 知識目標：了解各種鄰里關系 ,鄰里之間要互相幫助 ? 教學重難點： 了解各種鄰里關系 ,感受鄰里互幫互助的快樂。 課前準備： 1、 教師制作課件。 2、 學生搜集鄰里之間和睦相處的故事。 教學過程：

3、一、齊讀兒歌 ,導入新課。 師：有句古話：遠親不如近鄰。鄰居不是我們的家人 ,但有時對我們比家人還親；鄰里之間的情感有時不是親情 ,卻勝似親情。 學生活動：齊讀兒歌——鄰里歌。（課件出示） 二、 介紹交流、展示調(diào)查所得 1、師：你知道這首兒歌講的什么意思？ 今天我們一起來學習本單元的第三課：我的鄰里鄉(xiāng)親。（板書課題） 1 / 5 2、課件出示交流內(nèi)容 ,小組交流： （ 1）認識你的鄰居嗎？ （ 2）你家和鄰居來往嗎？ （ 3）平常見面打招呼嗎？ （ 4）和鄰家的小朋友一起玩耍嗎？ （ 5）

4、你認為鄰里關系有哪幾種？ 3、課件展示各種各樣的鄰里關系。 （一）、歌曲導課 , 激發(fā)興趣 1、同學們 , 老師給你們帶來一首好聽的歌曲 , 欣賞一下吧 ! 2、播放歌曲《和諧鄰里一家親》。 3、誰聽出來了 , 歌曲中唱的什么呀？ 4、師：是呀 , 和諧鄰里一家親。鄰居不是我們的家人 , 有時卻勝似家人；鄰居沒有血緣關系 , 有時卻是最親最近的人。我們這節(jié)課的活動主題就是“我的鄰里鄉(xiāng)親”。（板書） （二）討論交流：我與鄰居的故事 1、我們每個家庭都有自己的鄰居 , 有的鄰里之間親如一家 , 有的可能很少來往。請同學們把

5、與鄰居之間發(fā)生的故事了 , 先在小組內(nèi)聊一聊 . 2、生小組交流 , 師巡視。 3、誰想說一說與鄰居之間的故事？ 4、師：聽了同學們講的故事 , 不由讓我想起了一句話“遠親不如近鄰”（板書）。 5、誰知道“遠親不如近鄰”這句話是什么意思？ 6、師：親戚朋友一般相隔較遠 , 不常見面；而與鄰居卻是門對門 , 面對面 , 低頭不見抬頭見。所以 , 與鄰里之間一定還有很多互相幫助的故事。 2 / 5 二、設置情境、指導行為 1、課件出示課本 49 頁圖 ,觀察討論： 鄰里之間是如

6、何互相幫助的 ,猜猜他們當時的心情。 2、一個小區(qū)今年被評為“文明小區(qū)” ,為什么呢？你覺得他們關系怎樣？ 3、平時與鄰居相處時還應注意什么？ 三、分享快樂、幫助鄰居 1、師：我們的生活離不開鄰居 ,你能說說當鄰居有困難時 ,你是怎樣幫助他們的嗎？當時 ,你的心情是怎樣的？ 2、課件出示鄰居幫助我們的幾個情景。 3、你家在生活中遇到過什么困難 ,你的鄰居又是怎樣幫助你們的？你的感受又是怎樣的？ 4、小組內(nèi)交流搜集到的鄰里之間互相幫助的故事。 5、小結：點點滴滴的小事 ,就能匯聚成鄰里互助的美談 ,當互助樂助在我們身邊生根、發(fā)芽 ,我們的生活將會變

7、得多么的美好。孩子 們 ,讓我們共同伸出“助”人之手 ,共創(chuàng)我們美好的鄰里關系吧！ 板書設計：我的鄰里鄉(xiāng)親 各種各樣的鄰里關系 遠親不如近鄰 反思：《我的鄰里鄉(xiāng)親》是四年級品德與社會一書中最后一個 單元第三課的教學內(nèi)容。本課教學主要通過討論交流和講故事的形 式 ,讓學生了解鄰里之間的關系 ,明白當鄰里之間發(fā)生矛盾時該如何解決?；仡櫛竟?jié)課 ,做得比較好的地方是：能夠聯(lián)系生活實際 ,不僅使學生了解到書本上的知識 ,同時使學生通過身邊的人和事 ,受到教育。教學方法靈活 ,采用了小組合作討論 ,交流等方法 , 調(diào)動了學生的積極性。教師的評價到位 ,評價語言富

8、 第二課時： 假如有了沖突 教學目標： 1、 情感 ?態(tài)度 ?價值觀目標：體驗鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂 ? 2、 能力目標：掌握一些正確處理鄰里之間關系的方法與技巧 ,不給 鄰里添麻煩 ? 3 / 5 3、 知識目標：了解各種鄰里關系 ,鄰里之間要互相幫助 ,知道寬容 ? 理解是處理鄰里關系的主要原則 ? 課前準備： 1、 學生調(diào)查鄰里之間經(jīng)常因為什么而發(fā)生矛盾。 2、 學生搜集古今鄰里之間和睦相處的故事。 3、 教師準備課件。 教學過程： 一、出示情境 ,解決矛盾

9、1、師：俗話說：“舌頭和牙齒有時還要打架呢?！编徖锷? 在一起 ,有時難免會出現(xiàn)一些意外情況 ,產(chǎn)生了一些小矛盾。如果你遇 到這樣的情況 ,你會怎么辦呢？ 課件出示： （ 1）、小蘭給花兒澆水 ,卻不小心淋濕了樓下李阿姨晾曬的衣 被?? （ 2 ）、樓上大姐姐們唱歌聲音太大, 把小林吵得寫不了作 業(yè)?? （ 3）、幾個小朋友玩耍 ,不小心給叔叔晾曬在籮筐里的糧食弄翻了?? （ 4）、小東與小強玩耍 ,小強不小心把小東給弄哭了?? 2、學生討論交流： 如果我是錄象中的主人公 ,我會這樣做?? 3、說說自己家和鄰居發(fā)生過哪些矛盾 ,

10、是怎樣處理的 ,結果怎么 樣。 4、總結處理鄰里之間矛盾的好方法 ,制成簡報、展板等 ,張貼在小區(qū)或帶回家去和父母共勉。 5、小結：好言一句暖三冬。當出現(xiàn)沖突時 ,禮貌的指出或道歉 , 就會換來鄰里理解與寬容。這樣給自己加分的事 ,我們當然不愿錯失。 二、我做小小調(diào)解員 1、先讓學生介紹自己家或鄰居家是否養(yǎng)寵物 ,說說養(yǎng)寵物或不養(yǎng)寵物帶來的感受。 2、利用多媒體將“小小調(diào)解員”的故事講給學生聽 ,然后以舉手方式表示對于養(yǎng)狗的態(tài)度。 3、調(diào)解 （ 1）根據(jù)對養(yǎng)狗的態(tài)度分成正反雙方 ,然后 ,全班同學推選一名 4 /

11、5 調(diào)解員（教師也可參與）。 （ 2）給學生實踐準備辯詞 ,提高發(fā)言質(zhì)量。 4、全班同學達成一致意見后 ,撰寫一篇倡議書 ,給小區(qū)居民和居委會提出建議。 辯論不是要辨出誰對誰錯 ,主要是通過辯的過程 ,讓學生懂得鄰里之間要互相尊重 ,不能只考慮自己 ,還要兼顧他人 ,并找出解決問題的辦法。 三、交流故事 ,鞏固認識 1、小組交流課前搜集到的鄰里和睦相處的故事。 2、閱讀課本 52 頁《六尺巷的故事》 ,討論交流： （ 1）你從這個故事中體會到什么？ （ 2）它對我們今天處理鄰里關系有什么啟發(fā)？四、課外拓展 1、教師總結 ,并出示有關鄰里相處的諺語。 2、讀諺語。（“遠水難救近火 , 遠親不如近鄰”“鄰里好 , 賽金寶”。） 3、開個家庭會 ,專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況 ,想一想怎樣回報好鄰居。 五、加深理解 ,感悟提高 1、學了這課 ,你有什么感想？ 2、課件播放《三德歌》 ,師生齊唱。師小結。 板書設計： 我的鄰里鄉(xiāng)親 鄰里和睦相處 寬容、理解 5 / 5