《《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔 《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 本節(jié)課是這冊(cè)中線條系列的內(nèi)容， 學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累并掌握了一些線條的知識(shí) 及其畫法， 所以教學(xué)中在教師引導(dǎo)和提供形象資料的基礎(chǔ)上， 啟發(fā)學(xué)生大膽想象， 提高學(xué)生 想象力和創(chuàng)造力思維能力， 因此在教學(xué)中， 我利用幻燈圖片等手段， 使學(xué)生直觀的了解我的 身邊存在會(huì)動(dòng)的線條， 激活學(xué)生的想象力， 在學(xué)生大膽想象的基礎(chǔ)上， 教師在想一些學(xué)生及 畫家的優(yōu)秀作品展示給學(xué)生， 使學(xué)生在欣賞的同時(shí)大膽評(píng)論， 在實(shí)踐中取長(zhǎng)補(bǔ)短， 利用小組 合作的學(xué)習(xí)方式，

2、讓同學(xué)們利用各種形式來創(chuàng)作作品，最后， 展示作品， 讓學(xué)生自評(píng)提高并 培養(yǎng)學(xué)生觀察，審美，鑒賞等能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的 表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。 2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究 意識(shí)。通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感。 教學(xué)難點(diǎn)： 線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。 教學(xué)準(zhǔn)備： 畫紙、彩筆，彩帶，含有

3、動(dòng)感曲線的圖片。 教學(xué)過程： 一、情境激趣、互動(dòng)導(dǎo)入 1、當(dāng)絲帶靜止的時(shí)候，我們可以用 “—————”直線來表示靜止的絲帶，那怎樣才能讓絲 帶動(dòng)起來呢？（師生舞動(dòng)絲帶）那么我們用線怎么來表示呢？請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上來表現(xiàn)，其他同學(xué)在圖畫本上畫。 小結(jié)：動(dòng)起來的線彎彎曲曲，我們可以用曲線來表示。 2、教師出示幻燈片的直線與曲線。這兩條線給你的感覺一樣嗎？（生：不一樣） 生：直線感覺很平靜，曲線感覺是在動(dòng)。 師：今天曲線朋友給我們帶來了優(yōu)美的舞姿和動(dòng)畫，請(qǐng)大家欣賞吧！ （教師幻燈圖片） 我們一起來感受一下動(dòng)起來的線，老師出示圖片，請(qǐng)大家用手勢(shì)表現(xiàn)

4、看到的線條軌跡。動(dòng)起來的線非常的有趣，今天我們一起試著用手中的筆，讓畫面中的一切動(dòng)起來，好嗎？3、教師板書： 4 、 會(huì)動(dòng)的線條 問：誰(shuí)能讓自己的彩帶動(dòng)起來？動(dòng)起來時(shí)候是什么樣的線？（曲線） 誰(shuí)能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來的線？ 二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 1、發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條 首先， 我們一起來欣賞藝術(shù)家們是怎樣來表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條的， 邊看邊想， 藝術(shù)家們都用了哪 些線條來表現(xiàn)物體的動(dòng)感。 A、找一找，畫家表現(xiàn)了哪些景物，使用了什么樣的線來表現(xiàn)？哪些線條給你動(dòng)的感覺？ B、著名畫家徐悲鴻的 《奔馬圖》 看到這幅作品你們有什么感受？ （教師邊放幻燈片邊提問）

5、 。 1 歡迎下載 精品文檔 藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。 觀察其他作品， 問哪些線條給你飛翔的感覺， 看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。 小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。 教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。 師小結(jié)， 畫家用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)了馬奔跑時(shí)的動(dòng)態(tài)， 描畫的非常的細(xì)致， 藝術(shù)家們常常用這類線條表現(xiàn)強(qiáng)烈的動(dòng)感。 C、我們?cè)賮砜纯炊鼗捅诋嬂锏?“飛天 ”形象：看到這兩幅畫，你們又有什么樣的感覺？哪些線條讓我們感覺他們?cè)陲w、在動(dòng)呢？（教師邊放幻燈片邊提問） 小

6、結(jié)： 畫中隨風(fēng)飄動(dòng)的衣服、飄帶等用曲線來表現(xiàn)，把我們帶到了不同的境界，讓我們感覺里面的人在飛，東西在動(dòng)。而如此美妙的變化，來源于線條曲直、舒緩、粗細(xì)等的變化。D、接著來感受一下微風(fēng)中的荷花，陣陣微風(fēng)吹來，荷花也跟著風(fēng)的節(jié)奏在不停的舞動(dòng)著，哪些線條讓我們有這樣的感受呢？荷葉上彎彎曲曲的線條表現(xiàn)了荷葉的起伏不定。 E、魚在水里快樂的游玩、大海的洶涌澎湃，我們來看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的。 2、感受線條 從古至今， 藝術(shù)家們常常用富有動(dòng)感的線條來表達(dá)自己的情感， 你們知道嗎？在我們的生活中也有許多會(huì)動(dòng)的線條，我們一起去看看吧！ 流動(dòng)的瀑布，水流動(dòng)的時(shí)候呈現(xiàn)出弧形的曲線； 城

7、市公路上的夜景圖， 燈光映照出條條曲線， 我們仿佛看到了公路上飛速奔馳的汽車， 動(dòng)感強(qiáng)烈； 燈飾、煙花、樓梯 ??除了老師介紹的這些，你們還想到了其它的嗎？那我們以后可要多多觀察，在生活中去發(fā)現(xiàn)它們。 生活中有這么多的會(huì)動(dòng)的線條， 我們?cè)撛鯓尤ケ憩F(xiàn)他們呢？老師先來考考大家， 這兩張靜止的畫面你們能讓他們動(dòng)起來嗎？ 同學(xué)們都非常聰明，我們一起來看看其他的同學(xué)是怎樣來表現(xiàn)的吧。 在畫面中，我們除了要表現(xiàn)物體的動(dòng)感外還要表現(xiàn)物體的美感，我們?cè)撛鯓觼肀憩F(xiàn)呢？ 看看這些線條給你的感受一樣嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？ 欣賞學(xué)生作業(yè)，邊欣賞邊想你想用會(huì)動(dòng)的線條畫什么？

8、對(duì)具有動(dòng)感的線條有疏、有密，富有變化的描繪，就會(huì)更具美感。 三、拓展思維 創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 大家都想試一試了吧， 現(xiàn)在拿起你們手中的畫筆， 把你最想要表達(dá)的事物畫出來， 我們來看看，哪些同學(xué)表現(xiàn)的最有動(dòng)感。 作業(yè)要求： 1、選擇自己熟悉的事物或想象有動(dòng)感的情景、事物去創(chuàng)作均可。 2 、大膽試著使自己畫中的線條都動(dòng)起來。 3 、不涂顏色。 展示作品：請(qǐng)學(xué)生畫完自由下座位找同學(xué)評(píng)一評(píng)自己畫中的線條動(dòng)起來了嗎？同學(xué)互相給予口頭評(píng)價(jià)，教師組織對(duì)有特點(diǎn)的作品給予評(píng)價(jià)。 四、小結(jié)、評(píng)價(jià)： 采用自評(píng)、 小組評(píng)、 互評(píng)的方法。讓學(xué)生的作品能否有創(chuàng)新并具有美

9、感。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否心情愉快，感受成功的喜悅。 今天， 我們一起感受了會(huì)動(dòng)的線條， 我們也學(xué)會(huì)在生活當(dāng)中尋找這些美麗的線條， 希望大家 在今后的創(chuàng)作中大膽的使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。 五、拓展 1 、提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。 。 2 歡迎下載 精品文檔 2、除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？

10、 。 3 歡迎下載 精品文檔 歡迎您的下載， 資料僅供參考！ 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議， 策劃案計(jì)劃書， 學(xué)習(xí)資料等等 打造全網(wǎng)一站式需求 。 4 歡迎下載