《幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿：《大雨小雨》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿：《大雨小雨》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿：《大雨小雨》 下面是幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿：《大雨小雨》歡迎大家閱讀 各位領(lǐng)導(dǎo)好我今天說(shuō)課的題目是小班的音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》下面我將分：說(shuō)活動(dòng)背景、 說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課 一、說(shuō)活動(dòng)背景： 春天不知不覺(jué)已來(lái)臨大自然到處洋溢著一片春的氣息我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了 《春天的童話》 主題活動(dòng)在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié)而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象俗話說(shuō)： “清明”時(shí)節(jié)雨紛紛時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)幼兒也異常喜愛(ài)雨天他們常常興奮地談?wù)撝易プ∵@一季節(jié)特征利用這一自然資源引導(dǎo)幼兒有意

2、識(shí)地去觀察、感受、了解雨 《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)因此我就生成了音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》由于小班幼兒年齡小他們必須在親身體驗(yàn)、探索 中去發(fā)現(xiàn)事物的特征下雨天他們常常愛(ài)往雨中跑： 接著雨滴、踩著水坑等等對(duì)雨是興趣昂然、 情有獨(dú)鐘我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神 為此我制定了活動(dòng)目標(biāo)： 1 、感受和表現(xiàn)聲音的大、 小學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色 2 、根據(jù)大

3、雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法 3 、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下不演奏時(shí)能控制住鈴鼓使其不發(fā)出聲音根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒實(shí)際我把重點(diǎn)定位于： 感受和表現(xiàn)聲音的大、小學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、 小雨的不同的節(jié)奏和音色難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法 為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展我作了充分的準(zhǔn)備： 1 、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》 2 、將座位排成一個(gè)圓圈每人一個(gè)鈴鼓二、說(shuō)教法學(xué)法： 《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、 生生互

4、動(dòng)因此活動(dòng)中我精選了以下教法： 情境法營(yíng)造輕松愉快的氛圍提問(wèn)法結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系解決難點(diǎn)示范法解決難點(diǎn)用富于情感、較夸張的示范榜樣來(lái)誘導(dǎo)幼兒模仿 本次活動(dòng)中我以幼兒為主體創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)精選的學(xué)法有：聽(tīng)唱法幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的不同音色和節(jié)奏鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè)鑒賞能力觀察發(fā)現(xiàn)法是解決個(gè)別幼兒差異的好方法讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、看法體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境激發(fā)師幼互動(dòng)利于幼兒想象表演體驗(yàn)法幼兒在把握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的個(gè)性大膽想象表演能直接而充分 地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)便于實(shí)現(xiàn) “因勢(shì)利導(dǎo)因

5、人施教” 這些方法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中詳細(xì)體現(xiàn)出來(lái) 三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本次活動(dòng)我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì)讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中貫穿在音樂(lè)實(shí)踐里 1. 設(shè)置談話導(dǎo)入 活動(dòng)一開(kāi)始我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)由于幼兒喜歡 雨只有他們感興趣的才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因此我這樣導(dǎo)入： 小朋友你們見(jiàn)過(guò)下雨 ?大雨樣子的 ?小雨又樣子的 ? 2. 欣賞歌曲感受意境 這是活動(dòng)的重點(diǎn)我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)： 小朋友說(shuō)得真好大雨的聲音是大大的個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)

6、作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái) ?我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái)幼兒通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解知道了大雨的聲音大大的可以用拍手等動(dòng)作表示接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏 3. 視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲 為了幫助幼兒更好地理解歌詞我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲引起幼兒對(duì)歌曲的興趣：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢 ?幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)到的回答：嘩啦――嘩――啦小雨的聲音是： 嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒由于幼兒存在個(gè)別差異揮發(fā)的話語(yǔ)有完整、 不完整之分的我就鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話當(dāng)幼兒說(shuō)出一句我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái)讓幼兒加深印象從而模仿

7、等幼兒全部說(shuō)出后再完整節(jié)奏朗 讀于是我再引導(dǎo)幼兒： 大雨和小雨的聲音不一樣我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧我一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作 4. 出示鈴鼓模仿音色 這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮其想象力用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看這 ?怎樣演奏它發(fā)出的聲音像下大雨呢 ?幼兒通過(guò)自己的探索把鈴鼓搖起來(lái)這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了于是我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音 并提出要求：我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的用同樣的方法讓幼兒探 索演奏小雨的聲音 ( 用手碰鈴鼓發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音 ) 接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣 我將幼兒分成大雨和小雨組在老師動(dòng)作的暗示下讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨” 以上是我對(duì)《大雨小雨》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)我想一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn) “教學(xué)生活化” 的教育理念也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中在新的教育理念熏陶下不斷探索 不斷成長(zhǎng)其中不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正謝謝