《九年級(jí)化學(xué)物質(zhì)的溶解性 1滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)物質(zhì)的溶解性 1滬教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、物質(zhì)的溶解性（第1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究確定影響物質(zhì)溶解性的因素 2、了解飽和溶液.不飽和溶液的涵義 3、學(xué)會(huì)判定飽和溶液.不飽和溶液的方法 4、結(jié)合生活實(shí)際,將飽和溶液.不飽和溶液加以轉(zhuǎn)化. 過(guò)程與方法： 1、學(xué)生在“情景---問(wèn)題---探索”的教學(xué)過(guò)程中,實(shí)施探究性學(xué)習(xí),獲取知識(shí),運(yùn)用知識(shí) 2、學(xué)生進(jìn)行交流討論.分組實(shí)驗(yàn)等過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察.記錄.分析.歸納.總結(jié)等能力 3、初步運(yùn)用科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生學(xué)會(huì)用多種思維形式大膽地質(zhì)疑.假使.聯(lián)想,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí).自主研究的習(xí)慣 2、使學(xué)生

2、深刻理解所學(xué)內(nèi)容的生活意義和社會(huì)意義,樹(shù)立學(xué)以致用的觀念 3、訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、影響物質(zhì)溶解性的因素；2、飽和溶液、不飽和溶液的涵義。 課前準(zhǔn)備 食鹽，蔗糖，消石灰，水，汽油，食用油，試管，量筒，硝酸鉀，:酒精燈，燒杯，玻璃棒，石棉網(wǎng)，試管。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課： 設(shè)置疑問(wèn)：溶質(zhì)是否可以無(wú)限制地溶解在一定量的溶劑里呢？根據(jù)你的所見(jiàn)所聞，舉出例子，說(shuō)出你的想法。 二、探討影響物質(zhì)溶解性的因素 1、聯(lián)想與啟示（P.166上的聯(lián)想與啟示） 2、引導(dǎo)學(xué)生的答案方向，拋出溶解性概念。 設(shè)置疑問(wèn)：你認(rèn)為，物質(zhì)的溶解性與那些因素有關(guān)？ 歸納學(xué)生的

3、猜想與假設(shè)，選擇“溶質(zhì)的性質(zhì)”、“溶劑的性質(zhì)”、“溫度”三個(gè)因素要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 3、演示P.166上的活動(dòng)與探究（實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)3） 4、提出問(wèn)題：由以上實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸鍪裁唇Y(jié)論? 5、物質(zhì)溶解性的應(yīng)用 提出問(wèn)題：你知道毛料衣物干洗的原理嗎? 教師簡(jiǎn)介生活中物質(zhì)溶解性的應(yīng)用 6、創(chuàng)設(shè)情景引入飽和溶液與不飽和溶液定義 情景：小明于小剛向一杯水中加了幾勺糖后，攪拌，杯底有糖剩余。小明還要加糖，小剛卻說(shuō)：“不要再加了，再加也不會(huì)更甜了。” 小剛說(shuō)得對(duì)嗎？為什么呢？我們將一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。 教師演示教材p.167“活動(dòng)與探究”中的實(shí)驗(yàn)1 7、飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化 提出問(wèn)題：飽和溶液與不飽和溶液定義中為什么要強(qiáng)調(diào)“在一定溫度下，在一定量的溶劑里”呢？ 學(xué)生上講臺(tái)演示教材p.167“活動(dòng)與探究”中的實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)3 總結(jié)： 飽和溶液 不飽和溶液 加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑、降低溫度 增加溶劑、升高溫度 一般情況下, 8、飽和溶液不一定是濃溶液；不飽和溶液不一定是稀溶液； 三、教師小結(jié) 四、布置作業(yè)：P.172練習(xí)與實(shí)踐T.1、2、3