《九年級(jí)化學(xué)酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)1（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十章 酸和堿 課題2 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng) 教學(xué)目標(biāo)： 知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。 了解酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的運(yùn)用。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。 難點(diǎn)：了解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。中和反應(yīng)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再逐滴滴加稀鹽酸至紅色剛好褪色。 蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)所得溶液結(jié)晶。 相關(guān)的CAI課件。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一板塊：?jiǎn)栴}結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)性材料 請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課前準(zhǔn)備的有關(guān)焦裕祿主要事跡的材料；介紹附近工廠排放的廢水的情況（有條件的可以利用多媒體播放有

2、關(guān)的紀(jì)錄片）。 問(wèn)題1：從上面的材料中我們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？ 問(wèn)題2：能否利用我們所學(xué)的化學(xué)知識(shí)提出解決的辦法？要利用到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？該知識(shí)點(diǎn)的基本原理是什么？ 同學(xué)們?cè)谟懻摶卮鹕厦娴膯?wèn)題后，教師做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，然后請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第60頁(yè)中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。 問(wèn)題3：課文中主要從哪幾個(gè)方面介紹了中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用？ 問(wèn)題4：你還知道在我們生活的周圍哪些應(yīng)用了中和反應(yīng)的實(shí)例？它在實(shí)際生活中有什么重要意義？ 問(wèn)題5：你能寫出本課題中關(guān)于怎樣處理工廠廢水的反應(yīng)原理嗎？ 問(wèn)題6：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有沒(méi)有想過(guò)對(duì)誰(shuí)提出什么好的建議？或者擬訂一份調(diào)查報(bào)告給有關(guān)部門，其中包括你了解的情

3、況和改進(jìn)的方案。 反思：?jiǎn)栴}結(jié)構(gòu)是構(gòu)成教學(xué)思路的基本的材料，是學(xué)生進(jìn)行有效探究活動(dòng)的智力保證。教師展示問(wèn)題結(jié)構(gòu)的技巧是，先給學(xué)生“焦裕祿事跡”等各方面的材料，為學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí)，將學(xué)生的思路送進(jìn)“前沿陣地”，然后再層層深入。問(wèn)題結(jié)構(gòu)在抓住知識(shí)屬性的基礎(chǔ)上，針對(duì)中和反應(yīng)的應(yīng)用，采用層層遞進(jìn)的形式不斷深入，不斷變換研究問(wèn)題的角度實(shí)質(zhì)，這一過(guò)程落實(shí)了知識(shí)技能目標(biāo)，強(qiáng)化了過(guò)程方法目標(biāo)，點(diǎn)撥了情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 第二板塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情景在酸性土壤中加入熟石灰和廁潔精洗廁所里的污垢 引入課題探究酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng) 活動(dòng)與探究學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、探究、匯報(bào)、交流 活動(dòng)與探

4、究是酸中的什么離子，與堿中的什么離子相互作用。學(xué)生猜測(cè)、討論、分組實(shí)驗(yàn)、總結(jié) 用課件演示氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)（驗(yàn)證猜想與結(jié)論） 實(shí)踐與應(yīng)用“酸雨”導(dǎo)致土壤酸化；用洗潔精清洗廚具 實(shí)踐與應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：皮蛋有澀味，如何驗(yàn)證它呈酸性還是堿性，在食用前可如何處理并完成該實(shí)驗(yàn) 反思：本塊設(shè)計(jì)從學(xué)生已經(jīng)知道的向酸性土壤中撒熟石灰改良土壤等創(chuàng)設(shè)情景（激趣），這是為什么（起疑），通過(guò)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行小結(jié)（釋疑），通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用（深化），使學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中各得其樂(lè)、各得其所。從教學(xué)思路中我們還品味出，從縱向教師展示了科學(xué)探究的思路與方法，從橫向分析，教師把握了“教與學(xué)一一對(duì)應(yīng)的原則”

5、，這種動(dòng)態(tài)的課堂結(jié)構(gòu)必然為學(xué)生提供多種展示才華的機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造出寬廣的樂(lè)學(xué)的思維空間。 第三板塊：教學(xué)范例 我們已經(jīng)知道 ①在酸性土壤中加入熟石灰，可以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性。 ②硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用熟石灰進(jìn)行中和處理。 ③胃酸過(guò)多的病人可以服用含氫氧化鋁的藥物，以中和過(guò)多的胃酸。 ④被蚊蟲叮咬后，可以涂一些含有堿性物質(zhì)（如氨水）的藥水，可減輕痛癢。 我們還應(yīng)知道 提出問(wèn)題： 酸有哪些性質(zhì)？堿有哪些性質(zhì)？它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的反應(yīng)？ 猜想： 我猜想酸和堿之間會(huì)發(fā)生的反應(yīng)有：????????????????????????????? 。 實(shí)驗(yàn)探究 收集證據(jù)：

6、?實(shí)驗(yàn)步驟 ?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論? ?1.取10 mL氫氧化鈉溶液于燒杯中，逐滴滴入酚酞試液。 ? ? ?? ?2.向1中再逐滴加稀鹽酸，邊滴加邊攪拌至顏色剛好為無(wú)色。 ?? ?3.蒸發(fā)反應(yīng)后的溶液。 ? ?? ?小結(jié)： 1.酸與堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)──中和反應(yīng)。 2.鹽的定義。 ? ?? 知識(shí)小結(jié)? 酸和堿能發(fā)生中和反應(yīng)，生成物是鹽和水。 我發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題： 猜想 依據(jù) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 1 ? ? ? ? 2 ? ? ? ? 我們?cè)鯓討?yīng)用： ①解釋“向土壤中灑熟石灰”的秘密。 ②一些工廠排

7、出的污水中含有酸，要除去它，加什么物質(zhì)最合適？ ③皮蛋味澀，如何做可除去澀味，親自動(dòng)手試試看。 ④被蚊蟲叮咬處腫成大包，這是蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛，可涂一些堿性物質(zhì)（如NH3·H2O）的藥水，可減輕痛癢，你知道其中的原因嗎？ ⑤醋可以將熱水瓶膽壁上的水垢（主要成分是Mg(OH)2）除去，說(shuō)明去垢的原理是什么。 ⑥早晨空腹時(shí)，為什么要少吃蘋果（或酸性食物）較好？涼胃后醫(yī)生建議吃的藥丸，請(qǐng)想一想主要藥物的化學(xué)性質(zhì)是酸性還是堿性？治療胃病的反應(yīng)原理是什么？ ⑦上網(wǎng)收集有關(guān)中和反應(yīng)在生活中應(yīng)用的資料。 我們的感受： 學(xué)完本節(jié)，我的收獲是：???????????????????????????????? ????? 。 我的啟示是：????????????????????????????? ????????????????? 。 我的發(fā)現(xiàn)是：???????????????????????????????????????????????? 。 教學(xué)反思：新課標(biāo)呼喚新教法，本案例中第三塊從“我們已經(jīng)知道”“我們還應(yīng)知道”“我們?cè)鯓討?yīng)用”“我們的感受”暗示學(xué)法，從宏觀（撒熟石灰改良酸性土壤）到微觀（鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)）以學(xué)生為主體探究，使學(xué)生在各方面的素質(zhì)得到了提高。樂(lè)中求知，其樂(lè)無(wú)窮。