《九年級化學全冊 第十一單元《化學與社會發(fā)展》第四節(jié) 化學與環(huán)境保護教案 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學全冊 第十一單元《化學與社會發(fā)展》第四節(jié) 化學與環(huán)境保護教案 魯教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四節(jié)?化學與環(huán)境保護 課題 第四節(jié)?化學與環(huán)境保護 課型 新授 第一課時 教 學 目 標 知識 與 技能 . 知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。 過程 和 方法 認識化學在環(huán)境保護中所起的作用，一方面是通過禁止某些反應發(fā)生、控制或改變反應途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。 情感 態(tài)度 與價 值觀 初步形成正確、合理地使用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學觀念、樹立保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。 重點 知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害 難點 形成正確

2、、合理地使用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學觀念、樹立保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。 課 前 準 備 首先安排學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行自學，在對教材中涉及的內(nèi)容有所了解的基礎上，要求學生對水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大氣污染防治的一般原則和方法、與自然和諧相處三方面作深入的調(diào)查，這就需要學生通過各種途徑廣泛的收集資料。 收集好資料以后，組織學生分組進行資料整理。根據(jù)自愿的原則將學生分為三大組，每一大組中又可分為幾個小組，如第一大組研究水資源的污染及防治，其中又可分為污染源小組、危害與防治小組。每一小組選出負責人、中心發(fā)言人。有能力的小組還找到了相關的影視資料，并把它

3、們加以整理制作成了課件，待上課交流時放映給全班同學觀看。 ? ? 教 學 環(huán) 節(jié) 教 師 調(diào) 控 學 生 活 動 設 計 意 圖 引入 保護生命之源―― 水 二、大氣的污染 三、與自然和諧相處 [

4、創(chuàng)設問題情景] 先請同學們看兩組圖片。 看了這兩組圖片，同學們有何感想??？ 同學們都說得非常好。正象剛才同學們所說的，隨著社會的發(fā)展，人類的生產(chǎn)生活已經(jīng)對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的污染與破壞。但目前，仍有很多人沒有意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，甚至無視環(huán)境污染的危害，只重經(jīng)濟，不重環(huán)境。下面，我就將時間交給同學們，請大家告訴大家環(huán)境污染的危害。 [導入新課] 水是生命之源，但大自然賜予我們的水資源卻十分有限。那么目前水資源的污染與保護的現(xiàn)狀如何呢？ 哪些同學收集和整理了有關水 污染與保護方面的資料? 讓我們請他們給大家介紹好不好？ 看了以前幾位同學的介

5、紹，大家有什么感想啊 亡羊補牢!現(xiàn)在人們已經(jīng)認識到水污染的危害之大，已經(jīng)在采取措施了，哪位同學能說說我們棗莊現(xiàn)在都在采取什么措施？ 我覺得上面的同學說得是很好，但他們忽視了一個問題，那就是大氣污染，我們天天生活在被污染的大氣中，也是深受其害啊。 下面請同學們各抒己見，發(fā)表一下對大氣污染及防治的認識。 其實不光是形成酸雨的SO2和氮氧化物，大氣中還有很多污染物 盡管水和大氣的污染是可以治理的，但我們畢竟要付出代價，那么我們能不能從源頭上杜絕或減

6、少污染??？請同學們從這方面發(fā)表一下自己的看法。 什么是綠色化學，它又怎樣杜絕污染？ 看來同學們對綠色化學了解甚多啊，我發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)開始會主動地思考問題、分析問題 [感悟與收獲] 在這節(jié)課的學習中，你感觸最深的是什么？能不能用一句話來表述。 [布置作業(yè)] 結(jié)合今天的討論話題，請大家寫一篇有關環(huán)境污染與保護的小論文。 第一組照片讓我們感到心曠神怡，深切地體會到大自然的美麗，而第二組照片則讓我們感到觸目驚心，擔心甚至是巨大的恐懼。 [生1]：盡管地球的表面70%都覆蓋著水，只有2.53%是淡水，

7、而這其中可供人類使用的淡水還不到總水量的1%。 [生2]：造成水污染的主要原因是污水排放。 目前，每年全國排放工業(yè)廢水和生活污水增長速度極快 太可怕了!那怎么辦呢？ 太好了，我終于可以告訴大家一些好一點的消息了?，F(xiàn)在我們的國家、包括我們青島市都采取了積極的措施，比如：立法，頒布《環(huán)境保護法》等一系列法律來確保環(huán)保工作；建立污水處理廠，對城市排放的生活污水進行處理后循環(huán)使用 隨著工業(yè)的迅速發(fā)展和化石燃料的大量使用，排放到空氣中的有害氣體和煙塵大大增加。尤其是大量的二氧化硫和氮的氧化物氣體排放到空氣中，與大氣中的水汽發(fā)生化學反應生成酸雨 列舉： 煙塵及生產(chǎn)性粉塵、二氧化硫

8、、一氧化碳、氮氧化物、等 生1]：發(fā)展綠色化學，杜絕污染源 [生2]：綠色化學的核心是要利用化學原理從源頭上消除污染。它的目標是尋找可以充分利用的、無毒害的原材料和能源，且在各個環(huán)節(jié)都能實現(xiàn)潔凈、無污染的反應途徑和工節(jié)。 [生3]：現(xiàn)在綠色化學的主要內(nèi)涵有5個“R”，即減量、重復使用、回收、再生、拒用 各抒己見 以對比鮮明的圖片引入新課，在感性上給人強烈的震撼，由感性認識激發(fā)學生的學習興趣。 通過介紹水資源的緊缺、污染之嚴重及水處理的重要性，激發(fā)學生 愛水、節(jié)水的自覺性，形成保護水資源的意識

9、 主要涉及對人類活動對大氣造成的污染，通過同學們的現(xiàn)身說法和探究實驗，讓大家感受到大氣污染就在我們每個人身邊，強化大家的環(huán)保意識 只有樹立綠色化學觀念，大力發(fā)展綠色化學工藝，才能使人類與自然和諧相處。讓學生了解綠色化學，可以培養(yǎng)學生的認知能力，為他們的終身學習打下基礎 教學反思：