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1、 第一章 1、簡述古代斯巴達與雅典學校體育之間的異同？ 答：在斯巴達，教育是國家事業(yè)，完全由國家控制。尚武精神，是實用性的國家導向的軍事教育，教育成為斯巴達治國和維持統(tǒng)治的主要工具。其教育目的：訓練良好的公民，培養(yǎng)合格的軍人。 雅典的教育則是一種身心統(tǒng)一的和諧發(fā)展的教育。追求身體美與心靈美的結(jié)合。反對專業(yè)和職業(yè)化的訓練。同時，雅典人還認為教育自己的孩子是每個公民對國家的職責。其教育目的:培養(yǎng)身心和諧，既美且善的公民.其雅典婦女地位較低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。 斯巴達教育只重視軍事體育訓練，輕視知識學術(shù)。這種片面的以國家目的為教育目的的教育嚴重阻礙了斯巴達人的才能發(fā)展。但

2、其教育實踐中的國家導向性和實用性、專業(yè)性教育的模式代表了世界教育史的一種重要的發(fā)展方向。而雅典教育對理性主義的重視，對身心和諧發(fā)展教育理念的理解，對自由教育的強調(diào)也對教育的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。卻與斯巴達教育形成鮮明對比。 2、試分析“新體育”學說產(chǎn)生的背景及其歷史意義？ 答：20世紀初第一次世界大站爆發(fā)，各國都重視學校體育，“新體育”是在實用主義教育學說和盧梭自然教育思想的基礎(chǔ)上由美國學者提出的。促進了體育的科學化和社會化，促進了對兒童身心發(fā)展規(guī)律和體育教學過程的研究，許多觀點至今仍有現(xiàn)實意義。但它過分強調(diào)兒童興趣和自由，導致了體育教學組織的松散，也不利于學生系統(tǒng)的掌握體育知識和技能。

3、3、制約我國古代學校體育發(fā)展的因素？ 古代體育除供宮廷享樂之外，在民間基本流落為藝人，社會地位低下。受儒家思想影響，重文輕武，科舉考試文舉盛而武舉衰，很多體育項目難以普及和推廣。統(tǒng)治者不重視，特別是封建社會，統(tǒng)治者喜歡用儒家思想統(tǒng)治人民，不愿意人民擁有太多的武藝。 4、簡述我國近代學校體育的發(fā)展過程及其特點？ 5、二戰(zhàn)后國外學校體育發(fā)展的特點？1、教學內(nèi)容更豐富2、教學形式和方法多樣化3、推行測試制度4、課外體育活動得到廣泛重視。 6、軍國民思想的特征及其在我國學校體育發(fā)展中的歷史意義？ 一）、軍國民學校體育思想的引入及其影響 軍國民教育的定義：是軍國主義思想在教育上的體現(xiàn)，即對學

4、生施行軍事訓練與教育，灌輸民族沙文主義思想，使之充當統(tǒng)治者的侵略工具。 特征：1)以強烈的愛國激情為理論基礎(chǔ)2）依附教育思想而存在。3）重視身體訓練和培養(yǎng)軍人精神。 評價1）賦予進步的內(nèi)容，反映中國人民振奮民族精神，自強于世界之林的強烈愿望2）喚醒國民重視體育3）促進學校體育地位的確立和學校體育體制的形成。4）推動了體育專門學校的建立 7、我國學校體育思想的未來發(fā)展趨勢？ 答：一，以為素質(zhì)教育服務為主線 1.在時空觀念層面，拓展學校體育的“界限”增強未來意識，關(guān)注學校體育與社會、家庭的“一體化”2.重視學生的“主體觀” 二、關(guān)注學校體育的文化使命和人文價值 把學校體育作為一種傳遞各

5、種文化的方式和紐帶。 1、現(xiàn)代社會的特征及對我國學校體育的改革和發(fā)展提出哪些要求？ 答：特征：良好的健康素質(zhì)、終身學習的意識、高超的智力、樂觀創(chuàng)新的心態(tài)和豐富的情感、高尚的道德情操 要求：1、學校體育要堅定的按照“健康第一”的思路開展工作，倡導終身體育思想，以增進學生身心健康培養(yǎng)學生體育興趣、態(tài)度、習慣和能力為主要目標 2、重視在學校體育實踐中體現(xiàn)學生的主體性，關(guān)注學生情商的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學生競爭拼搏和團結(jié)的精神，使學生全面發(fā)展。3、注重體育過程教育，已發(fā)展性的、過程性的體育學習評價引導學校體育的工作，培養(yǎng)學生的興趣和能力。 2、社區(qū)體育的發(fā)展趨勢？學校體育該如何做？ 答：趨勢

6、：1.以滿足人們健康需求為根本目標，培養(yǎng)社區(qū)居民終身體育的意識、習慣和能力2.構(gòu)建民間主導型的社區(qū)體育管理模式3.倡導人文關(guān)懷，關(guān)注人的全面發(fā)展 學校體育做法：1.要以培養(yǎng)學校終身體育的意識、習慣和能力為根本目標2.在內(nèi)容、手段、方法的改革上要體現(xiàn)主體多元化，要因材施教、循序漸進。3.學校體育特別要重視對學生非智力因素的教育。 3.學校體育和競技運動之間的關(guān)系？談談對“競技運動教材化的看法”？ 答：關(guān)系：1.要正確看待競技運動的積極作用。競技運動具有豐富的文化內(nèi)涵應為學校體育的重要內(nèi)容。2.要根據(jù)學校體育的世紀需要引進和選擇競技運動的內(nèi)容手段，促進學校體育的發(fā)展改革。 有些運動項目不能

7、完全按統(tǒng)一的競賽規(guī)則去教學，需要對這些競技運動項目加以改造使之轉(zhuǎn)化為體育教育可用的教材，就是“競技運動教材化”。舉例略。。。 4. 競技運動教材化要遵循的原則？簡化型原則、普及型原則、適應性原則、教育性原則 5、應試教育對學校體育發(fā)展有何負面影響？在體育教學中如何貫徹素質(zhì)教育的指導思想？ 答：1.應試教育是一種面向少數(shù)學生的英才教育，以升學考試為目的，以升學率作為教育評價的根本依據(jù)2.只用應付考試的一種模式來教育學生，忽視學生個人興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑學生個性的發(fā)展3.搞得是智育至上，知識中心。4.應試教育片面追求升學率，圍繞少數(shù)有可能升學的學生轉(zhuǎn)，嚴重挫傷了廣大學生的積極性，甚至

8、使一部分學生學習困難厭學或應試失敗產(chǎn)生心理問題 貫徹：1.提高認識，轉(zhuǎn)變觀念2.樹立全面的質(zhì)量觀3.加強體育課程與教材建設4.注重體育能力的培養(yǎng) 6、終身教育思想給學校體育的改革和發(fā)展帶來了什么深刻影響？ 7、大眾傳媒對學校體育的正面與負面影響有哪些？ 一、學前階段體育、初等教育階段體育、中等教育階段體育和高等教育階段體育的重點分別是什么？ 答案：1.①促進動作技能的發(fā)展。②注意進行體育養(yǎng)成教育、培養(yǎng)體育興趣和習慣。 2.①培養(yǎng)體育興趣和態(tài)度②為后續(xù)階段打下基礎(chǔ)。包括：身體素質(zhì)和運動能力的基礎(chǔ)。運動技能的基礎(chǔ)。體育與健康知識基礎(chǔ)。 3，培養(yǎng)學生的各種體育能力。包括：自我鍛煉、學習

9、、運動能力等。 4，。培養(yǎng)學生體育文化修養(yǎng)。 二、現(xiàn)代社會學校體育主要的功能？ 1、教育功能。（1）對智育的作用：①促進神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，為智力開發(fā)奠定生物基礎(chǔ)。②有利于促進大腦思維活動物質(zhì)（腦啡肽）的分泌，使人頭腦清醒、思維敏捷。③對培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、想象力、思維能力有重要作用。④有助于開發(fā)大腦右半球功能。t （2）對德育的作用：①培養(yǎng)學生道德認識與信念。②使學生的道德信念通過體育活動得到強化，內(nèi)化為學生具體的道德行為。③培養(yǎng)學生的個性意志品質(zhì)。④培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義精神、責任感、榮譽感。（3）對美育的作用：塑造身體美、心靈美、行為美。 2、健身功能。是學校體育最原始、最獨

10、特的功能。（1）促進身體的正常生長發(fā)育，提高人體機能水平、形成正確的身體姿勢。（2）發(fā)展身體素質(zhì)、基本活動能力。（3）提高對環(huán)境適應能力和對疾病抵抗能力。（4）增強學生體質(zhì)功能是學校體育本質(zhì)功能的反映。（5）健身功能拓展為：促進生理、心理、社會適應能力三維結(jié)構(gòu)。 學校體育根本目標：是育人，要符合教育目標和教育規(guī)律。其本質(zhì)特征：通過體育活動增強學生體質(zhì)，發(fā)展身心、達到育人目的。 3、娛樂功能。（1）調(diào)節(jié)感情、豐富生活、緩解學習引起的緊張和疲勞。（2）通過觀賞體育比賽、表揚得到心理上滿足和享受。（3）擴大社會交往、表現(xiàn)自我的舞臺。 4、文化功能。是最主要的社會功能。（1）學校體育是校園文化的

11、重要內(nèi)容。（2）學校體育是傳播體育文化的重要途徑。（3）學校體育對體育文化創(chuàng)新、發(fā)展有重要作用。 5、輻射功能。主要包括：競技體育、社區(qū)體育、家庭體育的輻射。 6、經(jīng)濟功能。通過改善、提高未來勞動力素質(zhì)促進國民經(jīng)濟發(fā)展。 7、競技功能。學校體育是國家培養(yǎng)和輸送競技后備人才的基礎(chǔ)。 三、確定我國學校體育目標需要考慮那些因素？ （1）學校體育的基本功能。要考慮目標是否通過學校體育自身價值和作用來實現(xiàn)。這是確定目標的出發(fā)點和基礎(chǔ)。（2）學生個性發(fā)展的需要和不同年齡階段學生身心發(fā)展的特點。是確定學校體育目標關(guān)鍵。（3）社會發(fā)展的需要。學校體育的目標必須反映社會發(fā)展的需要（4）學校體育和國民體

12、育發(fā)展需要。學校體育是學校教育一部分，也是國民體育組成部分。（5）學校體育的環(huán)境和條件?？紤]我國現(xiàn)階段國情。 四、學校體育的目標。 （1）總體目標：①開發(fā)學生身心潛能，增強體質(zhì)，增加健康，促進身心和諧發(fā)展。②培養(yǎng)從事體育運動態(tài)度、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。③促進學生個體社會化，培養(yǎng)良好思想品質(zhì)，使其成為德智體全面發(fā)展的人才。 （2）效果目標：①增強體質(zhì)、增進健康。②傳授體育運動、衛(wèi)生保健、健康生活知識、和運動技能、健身方法，使學生具有一定的體育文化修養(yǎng)。③培養(yǎng)體育興趣、習慣、能力。為終生體育奠定基礎(chǔ)。④促進個性全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。⑤發(fā)展運動能力，提高競技水平。 五、

13、試述實現(xiàn)學校體育目標的組織形式？ 學校體育工作條例規(guī)定，學校體育工作是指體育課教學、課外體育活動、課外運動訓練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面組織形式。（1）體育課。體育課是學校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學計劃所開設的必修課，是對學生進行系統(tǒng)的體育教育過程。（2）課外體育活動。課外體育活動是實現(xiàn)我國學校體育目標的重要組織形式，它包括早操、課間操、班級體育鍛煉、課外運動訓練與體育競賽，以及在校外進行的遠足、郊游、夏(冬)令營等多種形式的體育活動。 六、舉例說明如何營造良好的學校體育環(huán)境？ 答：學校體育環(huán)境是指開展學校體育活

14、動所需的物質(zhì)、制度與心理環(huán)境，如校園、校舍、各種體育場地、器材、各種學校體育規(guī)則制度、學校體育的傳統(tǒng)與風氣及師生關(guān)系等。 學校體育傳統(tǒng)與風氣應注重。 一、如何理解體育課程的概念？ 答：1.體育課程不僅應包括系統(tǒng)的運動知識和規(guī)范的運動技術(shù)要求，還應包括學生在體育活動中獲得的經(jīng)驗 2.體育課程設計應試有計劃、有目的的，但不是僵化的3.體育課程應強調(diào)在活動中產(chǎn)生體驗，積累經(jīng)驗 4.為了讓學生掌握現(xiàn)有的體育文化，學校體育應把體育文化轉(zhuǎn)變成適應學生水平和發(fā)展的內(nèi)容。 二、體育課程改革的發(fā)展趨勢？ 答：1.完善課程體質(zhì)，增強體育課程方案的適應性2.課程的教學功能與育人功能緊密聯(lián)系3.開發(fā)課程種

15、類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)4.課程教材多樣化5.課程內(nèi)容組織現(xiàn)代化、生活化6.課程評價強調(diào)促進學生發(fā)展 三、體育課程目標和作用？答：作用：1.為體育課程的編制提供依據(jù)和參考.為體育教師的教和學生的學提供參考 體育課程目標包括：1.增強體能，掌握和應用基本的體育知識和運動技能2.培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣3.具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神4.提高對個人和健康群體的責任感，形成健康的生活方式5.發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度 四、體育課程的內(nèi)容分類？1.體育知識與技術(shù)類2.運動參與類3.體育活動經(jīng)驗類 五、體育課程內(nèi)容選擇的標準？1.應符合課程目標要

16、求2.符合學生的興趣與愛好需求3.適應學生的實際運動水平，使其通過努力能完成4.與學校特點相適應，充分發(fā)揮學校體育課程現(xiàn)有資源資源5.貼近學生生活，便于學生在學校、家庭和社區(qū)中運用 六、影響體育課程實施的因素？1.課程特點2.外部環(huán)境特征3.教師的培訓4.課程實施的組織和領(lǐng)導 七、體育課程評價？1.對學生課程學習的評價2.對體育教師的評價3.對體育才建設的評價 八、什么是體育課程資源？開發(fā)利用體育課程資源的意義？ 答；體育課程資源是指有利于實現(xiàn)體育課程目標的各種內(nèi)外因素和條件的總和。包括物力的，人力的；校內(nèi)的校外的；傳統(tǒng)的教材和圖書和現(xiàn)代網(wǎng)絡和科技成果等 意義：1.開發(fā)利用體育課程資

17、源是體育課程實施的必要條件2.可以提高教師的教學水平，促進教師發(fā)展3.可以提高學生的主體地位，促進學生全面發(fā)展 九、開發(fā)利用體育課程資源的途徑和方法？ 答：一，對體育課程內(nèi)容的開發(fā)利用 1.改造現(xiàn)有的競技運動項目2.引進新興運動項目3.開發(fā)民族、民間傳統(tǒng)體育4.整合各種體育課程體育內(nèi)容資源，創(chuàng)造新的體育課程內(nèi)容5.讓體育教師和學生的知識和經(jīng)驗進入體育課程 二、對體育課程條件資源的開發(fā)和利用 1.對體育課程人力資源的開發(fā)2.對體育課程物力資源的開發(fā)3.對體育課程自然地理資源的開發(fā) 1、體育教學目標：體育教學中師生預期達到的學習結(jié)果和標準 2、體育指導思想、體育教學目的和體育教學目

18、標之間的關(guān)系？ 答：既聯(lián)系又區(qū)別。指導思想指在最宏觀的層面上對相應范疇的理論把握和認識。體育教學指導思想就是指對體育教學系統(tǒng)的宏觀理論認識和把握，它將對體育教學系統(tǒng)中的一切要素起導向和指導的作用。就此而言，體育教學指導思想與體育教學目標間有一定的內(nèi)在一致性，相比而言，體育教學指導思想更傾向于對理論宏觀定位，語言高度概括、精煉；體育教學目標表現(xiàn)為對體育教學微觀層面的行為規(guī)定，是體育指導思想的具體體現(xiàn)，表達具體、清晰。 3、體育教學目標的改革和發(fā)展趨勢以及傳統(tǒng)體育教學目標的問題？ 答；趨勢：1.體育教學目標多元化2.人文化3.個性化4.具體化 問題：1.目標結(jié)構(gòu)過于單一2.不同年齡段之間的目

19、標缺乏銜接性3.目標的確定普遍重視教的目標，對學校目標的確立或教與學目標的合理轉(zhuǎn)換有所忽略。3.目標的確定于表述不夠明確，提法籠統(tǒng)，缺乏可操作性 4.目標設計僅著眼于達成目標，缺少對發(fā)展性目標的設計 1、體育教學過程包含哪些基本要素？1.構(gòu)成性要素。體育教師、學生和體育器材2.過程性要素。體育教學目標、體育教學內(nèi)容、人際關(guān)系、體育教學方法與手段、體育教學環(huán)境和體育教學反饋 2、體育教學過程的基本階段以及各階段主要任務？ 答：一、體育教學過程的準備階段 教師備課和學生預習 二、體育教學過程的實施階段 目標明確、調(diào)控得當和積極互動 三、體育教學過程的檢查與評價階段 3、體育教學過程的

20、基本特點？1.體育教學環(huán)境的開放性2.運動技能學習的重復性3.承受身心負荷的雙重性4.人際關(guān)系的多邊形5.教學效果的綜合性 4、體育教學中交往的概念、特點及功能？ 答：概念：是指師生在體育教學環(huán)境中，以特定的符號系統(tǒng)為中介，為傳遞體育知識技能、溝通情感及交換意見而發(fā)生的直接的相互影響、相互作用的活動。 特點：1.體育教學中交往的身心綜合性2.體育教學中交往的自由度大和多樣化3.體育教學中交往雙方本質(zhì)力量的互動性4.體育教學中交往手段的特質(zhì)性5.體育教學交往的觸覺感知性 功能：1.傳遞信息、增加學生的知識和經(jīng)驗2.調(diào)節(jié)行為及協(xié)調(diào)人際關(guān)系3.心理保健功能4.提高自我認識、促進個性發(fā)展 5

21、、體育教學中師生互動的基本要素與類型？ 答：要素：1.師生互動的主體，教師和學生2.師生互動的受體，即體育教學活動中師生互動行為的接受3.師生互動的內(nèi)容4.師生互動的媒介，即體育教師和學生發(fā)生互動行為的聯(lián)系中介或渠道，語言和非語言等手段 類型:一、從互動行為主體結(jié)構(gòu)分：師生互動和生生互動 二、從互動行為具體主體分;師個互動、師組互動、個個互動、組組互動、個組互動等 6、體育教學原則體系的構(gòu)成、依據(jù)和標準及在體育教學中如何貫徹？ 答：一、學生主體性原則 依據(jù)：1.素質(zhì)教育的要求和體育課程改革的需要2.體育教學規(guī)律的反映 貫徹要求：1.師生要轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學生為主體的教學觀。2.重

22、視教學設計與準備，使學生積極參與教學活動，在體育教學中要學、練、問相結(jié)合，學習與創(chuàng)新相結(jié)合3.積極的啟發(fā)引導學生學會解決問題和掌握體育學習的方法4.教學中教師要承認個體差異，重視個性發(fā)展5.在大中小學不同階段，體現(xiàn)學生的主體性精神是一致的，但不同學段的教師指導方式、教學策略不同 二、身心發(fā)展原則 依據(jù)：1.體育教學目標的要求2.人體是個完整的有機體，不僅具有生物性，而且還有社會性3.體育教學多功能的體現(xiàn) 貫徹要求：1.全面貫徹《課程標準》提出的要求2.合理選擇教學內(nèi)容3.評價的全面性 三、技能教學為主原則 依據(jù)：1.體育學科的技能特點2.體育教學目標的要求3. 體育課教學與課外群體鍛

23、煉的區(qū)別 貫徹要求：1.防止體育教學競技化2.突出“全員參與、粗略掌握、基本運用”的原則3.技能教學時要適當與相關(guān)知識教學、興趣培養(yǎng)和能力防止、個性發(fā)展相結(jié)合 四、興趣先導，實踐強化原則 依據(jù)：1.了解學生的體育興趣開展針對不同個體教學2.教師要精心設計教學，善于激發(fā)學生的興趣，引導其興趣想正確方向發(fā)展3.學生根據(jù)自己興趣積極配合教師教學，注意全面發(fā)展 五、為終身體育打基礎(chǔ)原則 依據(jù)：1.新《體育（與健康）課程標準》的要求2.《全民健身計劃綱要》的要求 貫徹要求：1.堅持長期效益與短期效益相結(jié)合，不僅著眼于當下的教學任務還用放眼多年后的體育學習效應2.突出教會學生學習體育的方法3.

24、注意培養(yǎng)特長，培養(yǎng)終身體育意識 六、全面效益原則 依據(jù)：1.體育教學目標的要求2.體育學科的多功能性 貫徹要求：1.結(jié)合體育學科特點，選擇體育教學內(nèi)容，發(fā)揮體育教學的多功能綜合效應2.在體育教學評價中，不僅要注意學生體質(zhì)、體育知識技能的提高，還應注意其道德、心理品質(zhì)的發(fā)展和社會適應能力的增強3.以全面效益為指導 第四章 一、體育教學方法改革與發(fā)展的趨勢？1.的現(xiàn)代化2.的心理學化3.的個性化公平化和民主化 二、體育教學方法的分類及基本要求？ 答：1、.以語言傳遞信息為主的方法 講解法、問答法、討論法 要求：1.科學組織教學內(nèi)容2.教師的語言要清晰、簡練、準確、生動，富有感

25、染力3.多用設問和解疑4.適當結(jié)合黑板、掛圖等進行講授和討論 2.、以直接感知為主的體育教學方法 動作示范法、演示法、糾正動作錯誤與幫助法 動作示范的示范面有：正面示范、背面示范、側(cè)面示范、鏡面示范 動作示范的幾個要素：速度、距離、視線、視線干擾和多媒體配合 動作示范的基本方法:1.要有明確的目的性（認知示范、學法示范、錯誤示范）2.示范要正確美觀 要求：1.事先做好準備各種2.引導學生進行有效的觀察3.做好總結(jié)，將觀察得到的感性認識上升到理性認識 3、以身體練習為主的體育教學方法 分解練習法、完整練習法、領(lǐng)會教學法和循環(huán)練習法 分解練習法注意的問題：1.劃分動作時，應注意

26、其相互間的聯(lián)系，劃分開的段落應易于連接完成并不破壞動作的結(jié)構(gòu)2.使學生明確所劃分的段落或部分早完整動作中的地位和相互聯(lián)系3.分解法要與完整法相結(jié)合運用4.切忌為分解而分解的練習和步驟 基本要求：1.科學對待身體練習中的運動負荷因素2.選用練習法要符合運動技能形成的規(guī)律，要符合教材的特征3.選用練習法要與培養(yǎng)動腦、動口和動手的實際操作能力相結(jié)合4.要注意培養(yǎng)學生自我監(jiān)督、檢查和評定等能力和習慣。 4、以情景和競賽活動為主的體育教學方法 運動游戲法、運動競賽法和情景教學法 運用游戲法應注意：1.選擇游戲法的內(nèi)容與形式應根據(jù)發(fā)展體能和技能的教學需要，目的要明確2.要教育學生嚴格遵守規(guī)則，鼓勵

27、其發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性3.游戲時裁判應認真、嚴格、公平、準確，激發(fā)學生參加游戲的興趣4.布置好場地和器材，組織好5.結(jié)束后做好點評之處優(yōu)缺 運用競賽法應注意：1.依據(jù)教學目標、教材性質(zhì)、教學過程的世紀、學生的技能熟練程度和場地器材條件合理開展2.要做到競賽為教學服務3.教師嚴格監(jiān)控學生運動負荷，不要過于勞累4.發(fā)揚各種優(yōu)秀的比賽和競賽風格是學生應學習的注意點 基本要求：1.活動前，要進行情景誘導和競爭欲望的調(diào)動2.活動中不斷激發(fā)學生強烈的情感反應3.注意學生個體差異4.活動后及時總結(jié)反饋 5、以探究活動為主的體育教學方法 發(fā)現(xiàn)法、小群體教學法 基本要求：1.依據(jù)教材和學生特點，確定

28、探究發(fā)現(xiàn)的課題和過程2.嚴密組織教學，積極引導學生的發(fā)現(xiàn)活動3.努力創(chuàng)設一個有利于學生進行探究發(fā)現(xiàn)的良好環(huán)境 三、現(xiàn)在體育教學方法的依據(jù)？ 答：1.要根據(jù)體育課目的與任務來選擇2.根據(jù)教材內(nèi)容的特點來選擇3.要根據(jù)學生的實際情況來選擇4.根據(jù)教師本身的條件和特點來選擇5.根據(jù)體育教學方法的功能、適應范圍和實用條件等來選擇6.根據(jù)教學實際和效率的要求來選擇 四、體育教學方法的選用與體育教師的特點的關(guān)系是怎么樣的？ 1、體育教師形象好、思維水平和語言表達能力強，就可以多用生動形象的語言描繪現(xiàn)象和問題2、體育教師身體形象和運用技能強，就可以多用示范和幫助的方法使學生產(chǎn)生學習興趣和信任感3、體

29、育教師幽默，就可以多用一些有意義的笑話來闡述一些道理或巧妙地處理一些突發(fā)事件4、體育教師給人以嚴肅的印象，就就不宜開一些不倫不類的玩笑，應多進行正面教育 一、體育教學設計的意義？ 答1.有助于突出體育教學活動中學生的主體地位（因為是對學生進行全面的了解和分析，獲取大量信息的基礎(chǔ)上進行的）2.有助于增強學生學習興趣3.有助于提高體育教學效率和體育教學效果 二、體育教學設計的一般程序？1.制定體育教學目標2.選擇體育教學內(nèi)容3.教學體育教學任務分析4.選擇教學策略5.體育教學場地設計6.開展教學評價 三、體育教學各種計劃設計的種類，以及各類體育教學工作計劃設計的步驟和方法？ 答：1、體育

30、教學的中觀教學設計（水平教學設計、學期教學設計） A：水平教學設計的基本要求：a.認真學習《體育（與健康）課程標準》b.從學生實際出發(fā)c.合理搭配體育教學內(nèi)容 步驟和方法：a.確定同一水平的不同領(lǐng)域的體育教學目標b.根據(jù)同一水平不同領(lǐng)域的學習目標，忈同一水平每個學年、學期的教學時數(shù)與教學內(nèi)容c.確定不同學習領(lǐng)域?qū)W習內(nèi)容的教學時數(shù)，并將其合理地分配到每個學期中 B：學期教學設計的基本要求：a.教材的安排應考慮系統(tǒng)性和連貫性，并注意教材的季節(jié)特點b.教材的安排要考慮學生的學習負擔和生理負擔，注意學生全面發(fā)展c.正確的確定各項教材的排列方法 學期教學設計的方法：a.以水平教學目標為依據(jù)，根據(jù)

31、學年的教學內(nèi)容與學生實際，確定本學期的教學目標b.計算出各項教材在該學期出現(xiàn)的次數(shù)c.根據(jù)指定學期教學計劃的要求，將該學期的考核項目和重點教材，按教材出現(xiàn)的課次系統(tǒng)的安排到每次課中去d.將本學期的其他教材系統(tǒng)的搭配到每次課中 2、單元教學設計 要求：認真鉆研教材、正確選擇體育教學方法 步驟和方法：a.根據(jù)單元教學設計的要求，確定某項教材的總的教學目標及教學重點b.根據(jù)某項教材的課次及總的教學目標確定每次課的教學目標c.然后找出每次課的重點和難點d.根據(jù)重難點，結(jié)合學生的特點和學校的實際，有針對性的選擇每次課的教學手段f.根據(jù)水平教學計劃，結(jié)合本校實際，確定某項教材的考核方法與評分標準

32、3、體育課堂教學設計的內(nèi)容？1.體育教學目標設計2.體育教學內(nèi)容設計3.體育教學方法設計4.體育教學環(huán)境設計（場地器材需求、布置等）、身體練習的負荷度量設計、體育教學評價的設計 4、體育課堂常規(guī)？ 答：課前常規(guī) （教師課前準備、學生課前準備、時間規(guī)定） 課中常規(guī)（學生集合常規(guī)、小姐與送還器材常規(guī)） 課后常規(guī)（寫好課后總結(jié)、布置課后作業(yè)） 5、什么是體育課？簡述體育課的種類？ 答: 體育課是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)、技能，實現(xiàn)學生思想品德教育，提高運動技術(shù)水平。 課的類型是根據(jù)具體教學任務來劃分的。由于體育教學任務較復雜，而每課的時間有限

33、，形成課的多種類型。一般分為下列 5種：引導課、新授課、復習課、綜合課、考核課。 6、教學組織形式的選擇與運用？ 答：一，班級教學的基本形式（行政班、男女分班和按興趣愛好分班）二，分組教學的基本形式（隨即分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組） 7、體育課的密度的合理控制應做到：1.認真?zhèn)湔n，周密安排體育課堂教學設計2.改進和提高組織水平3.改進教法，提高教學技巧4.加強對學生的組織紀律性教育 8、如何控制運動負荷量？1.根據(jù)學生的身心發(fā)育水平安排體育課的運動負荷量2.根據(jù)體育課的聯(lián)系安排體育課的運動負荷量3.根據(jù)體育教學內(nèi)容的性質(zhì)安排體育的負荷量度 如何評價一

34、節(jié)體育課？1.課的教案，場地，器材準備的如何2.教材內(nèi)容是否具有正確性可接受性和實效性3.組織工作是否嚴密，教學步驟是否清楚，教育工作和個性培養(yǎng)采取了那些措施，體育骨干的作用是否得到了發(fā)揮，教師的精神面貌如何教學目標完成的如何？4即看增強學生體質(zhì)的效果（練習密度和運動負荷的合理性），學生掌握“三基”的質(zhì)量，對學生進行思想品德教育如何？5.本節(jié)課的優(yōu)點是什么？缺點是什么？如何改進？提出建議 10、體育教學評價的功能？1.體育教學評價的信息反饋功能2.動機強化功能3.教學評價的考察、鑒定功能 11、體育教學評價的原則？1.客觀性原則2.整體性原則3.指導性原則4.科學性原則 12、常用體育教

35、學評價方法？一，觀察法 二，問卷法 三，測驗法（體育理論知識的測驗、運動技術(shù)的測驗、身體素質(zhì)的測驗、體育情感行為的測驗） 13、體育教學評價的發(fā)展趨勢？1.評價理論的不斷更新2.評價內(nèi)容的不斷擴展3.多種評價方式綜合運用（a.診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合b.定性評價與定量評價相結(jié)合c.自評與他評相結(jié)合）4.科學評價，重在激勵 14、體育學習評價概念？ 它是以體育與健康課程的學習目標為依據(jù)，根據(jù)一定的評價標準，運用相應的評價技術(shù)和手段，通過信息收集和分析整理，對學生的體育學習過程和學習結(jié)果進行價值判斷，以改善教師的教和學生的學，最終促進學生全面，健康的發(fā)展。 其本質(zhì)也是一種

36、價值判斷的過程，是一種達到體育教育價值增值的過程。 15、體育學習評價的內(nèi)容？出勤與課堂表現(xiàn)、體育和保健的基礎(chǔ)知識、身體素質(zhì)和基本運動能力、運動技能 16、試述體育學習的運動技能形成策略？運動技能是一種習得的能力。運動技能是通過練習而不斷地改進直至達到自動化程度，而這種改進是逐步發(fā)生的。學生在運動技能形成過程中由于心理和生理上的變化而導致外顯動作的變化，隨著動作技能的不斷改進和完善表現(xiàn)出不同的特點。因此，在運動技能形成的三個階段中，所采用的練習策略也不盡相同。 1.認知與定向階段的練習策略：在運動技能形成的這一階段中，學生的主要任務是領(lǐng)會動作技能的基本要求，形成起定向作用的動作映

37、像，并了解具體的動作方法和活動方式。學生在之一階段所采用的學習或練習策略的主要方法有：模仿練習、分解練習、突出重點的練習、降低難度的練習等。2.聯(lián)系形成階段的練習策略：在這個階段中，學生學習的主要任務是進一步改進和完善動作技術(shù)，加強單個技術(shù)動作的整合和串聯(lián)，加深對所學動作技術(shù)規(guī)律性的理解，提高動作技能的準確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性。該階段學生所采用的練習策略的主要方法有：完整練習法、組合練習法、變換練習法、負荷量大的重復練習等。3.自動化熟練階段的練習策略：本階段學生學習的主要任務：鞏固與發(fā)展已掌握的動作技能，將運動技能的動作系列聯(lián)合成一個有機的整體，并使運動技能對各種變化的條件具有高度的適應性，完

38、成動作技能準確、流暢、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、熟練，達到自動化程度。該階段所采用的練習策略主要有：變化練習法等。 16、應哪方面評價教師的體育教學質(zhì)量？1.實施大綱內(nèi)容的情況2.編寫課時計劃的情況3.體育課的教學常規(guī)4.體育老師的體育專業(yè)素質(zhì)5.課堂教學6.課的完成情況 1、課余活動的地位？ 答：一，在現(xiàn)代教育中的地位 1. 是學校課外教育的重要組成部分2.是課外教育活動的重要形式和內(nèi)容3.是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段 二，在現(xiàn)代體育中的地位 1.是實現(xiàn)現(xiàn)代學校體育目的的重要途徑2.是開展青少年兒童健身活動的基本組織形式3.是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)運動后備人才的重要渠道 2、課余體育的特點？一，

39、活動內(nèi)容的廣泛性和活動空間的廣闊性 二，活動形式的多樣性和活動方法的靈活性 三，學生活動的主體性和教師指導的輔助性 四，組織活動的法定性和學生參與的自愿性 五，參與對象的群眾性和課余訓練的精英性 六，體育課堂的延伸性和自成體系的獨立性 3、課余體育的功能？答：一，課余體育對個人的功能 1，健身（能促進學生身體正常生長發(fā)育，提高健康水平、能促進青少年身體機能發(fā)展，提高身體活動能力、提高青少年對外界環(huán)境的適應力和對疾病的抵抗力）2，健美（增進青少年的身體健康美、塑造青少年的體形美和輪廓線條美、養(yǎng)成青少年的身體姿態(tài)美、培養(yǎng)青少年身體動作美）3，健心（調(diào)節(jié)情緒使其快樂、發(fā)展活潑的個性、培養(yǎng)其開拓

40、精神和創(chuàng)造才能）二，課余體育對集體的功能 1.賦予角色地位，規(guī)范集體行為2.增強凝聚力，培養(yǎng)團隊精神3.形成校風校貌，促進校園文化建設 三，課余體育對社會的功能 1.優(yōu)化社會文化，促進精神文明建設2.振奮民族精神，進行愛國主義教育3.活躍體育市場，促進社會經(jīng)濟發(fā)展 4、課余體育的價值？教育學價值、體育學價值、文化學價值 5、課余體育的組織形式？一，作息制度中規(guī)定的體育活動（早操、課間操、大課間體育活動、班級體育活動）二，全校性課余體育活動（體育節(jié)、周；各種形式的體育競賽活動）三，校外體育活動（本校組織的校外體育活動、校外有關(guān)部門組織的體育活動、家庭體育活動、個人體育活動） 6、課余體

41、育與體育課的區(qū)別和聯(lián)系？ （一）學生參加課外體育活動具有更大的自主性、選擇性。體育教學則比較強調(diào)一致性和統(tǒng)一性。（二）課外體育的內(nèi)容具有廣泛性、即時性和伸縮性。體育教學則受教學計劃的限制。（三）課外體育的組織形式具有多樣性、靈活性。體育教學則必須以上課的形式進行組織。 （四）學生在課外活動時活動比較開放，參與活動的時間可長可短。體育教學則是封閉在課上，在固定的40或45分鐘時間時進行活動。（五）群眾性鮮明。不僅參加的學生人數(shù)多，而且參加組織的人員也多，例如：班主任、體育干部，團和少先隊干部等，只有各方面協(xié)調(diào)配合方能組織好課外體育活動。 （六）課外體育活動與普及提高緊密結(jié)合。對于全體學生參

42、加的課外體育活動，主要屬于普及性質(zhì)；而對于少數(shù)學生參加的運動隊訓練，則具有提高性質(zhì)。當然，普及和提高既是相對的也是相互聯(lián)系的。 （七）具有補償性和獨立性。所謂補償性，是補償體育課不能滿足學生對運動的需要，也補償學生心理需要，調(diào)節(jié)心理平衡。課外體育活動相對體育課具有獨立性，它并不完全是體育課的延伸，也并非純粹是體育的“第二課堂”。二者有聯(lián)系，又有區(qū)別，各成體系。 課外體育雖然與體育教學有明顯的區(qū)別，但它們又有密切的聯(lián)系，這種聯(lián)系有兩個方面。一是與教學有直接聯(lián)系的活動，這種實質(zhì)上是非課程性教學活動；二是與教學無直接聯(lián)系，純屬于課外活動。 1、課余體育鍛煉的特點和原則？ 答：特點：靈活性、開

43、放性、綜合性、興趣性、自主性 原則：一，自主性原則（提高認識、明確目標；培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機；加強指導、提高技能）二，經(jīng)常性原則（科學安排、加強計劃；提高認識、堅定信心；科學鍛煉、提高能力）三，差異性原則（因地制宜、合理規(guī)劃；因人因時、適時調(diào)控；同一要求、區(qū)別對待） 2、課余體育鍛煉的內(nèi)容、選擇及計劃？ 答：內(nèi)容：體育教學有關(guān)內(nèi)容、學生喜歡的體育運動項目 選擇注意：明確目標、注意實效、兼顧全面、加強趣味、適時調(diào)整 計劃：全校課余體鍛煉各種計劃、班級..、個人… 一、課余體育訓練的特點？①業(yè)余性②基礎(chǔ)性③相對系統(tǒng)性④亞極限負荷⑤符合兒童少年生長發(fā)育特點 二、簡

44、述課余體育訓練相對性系統(tǒng)？答:現(xiàn)代體育訓練特別強調(diào)系統(tǒng)訓練，指訓練是一個連貫的動態(tài)變化過程。但對于以學習文化知識為主的學生來說訓練容易中斷；學習過程中的上課、考試、學習、假期的變化都會導致課余體育訓練的中斷； 課余體育訓練是多年體育訓練過程中的基礎(chǔ)階段，以培養(yǎng)后備人才為主，訓練內(nèi)容的專項性不是很強，尤其不能采用專業(yè)運動員訓練的方法，在確定專項內(nèi)容時不能過早也不能過于突出，所以課余體育訓練具備相對系統(tǒng)性，只能在某一個階段內(nèi)進行訓練。 三、課余體育訓練原則？是依據(jù)學校體育活動的客觀規(guī)律而確定的組織體育訓練所必須遵循的基本準則，是學校體育訓練活動客觀規(guī)律的反映，是人們長期以來在實踐中不斷總結(jié)出

45、來的成功經(jīng)驗，對學校體育訓練實踐具有普遍的指導意義。 四、課余體育訓練的原則？ 1.一般訓練與專項訓練統(tǒng)一原則 .釋義：一般訓練與專項統(tǒng)一原則指，根據(jù)項目的特點、對象的水平和訓練的不同時期、不同階段的任務，把一般訓練與專項結(jié)合起來，以促進訓練水平的提高。 科學依據(jù)：（1）人體的統(tǒng)一性 2）運動技能的相互遷移 貫徹要點：（1）安排好一般訓練和專項訓練的比重（2）選擇好一般訓練的內(nèi)容（3）形式方法多樣 2.周期性原則 3.適宜負荷原則區(qū)別對待原則 4.直觀性原則 五、怎樣實施課余體育管理？ 答：1、課余體育訓練管理的內(nèi)容（1.加強訓練計劃的指定與實施2.加強思想教育3.關(guān)注學生

46、的文化學習4.加強生活管理） 2、處理好各種制約因素的關(guān)系（.教練員與學生的關(guān)系2.規(guī)章制度與正面教育的關(guān)系3.教練員主導與自我提高的關(guān)系） 六、課余體育訓練的內(nèi)容？課余體育訓練的內(nèi)容主要包括選材、體能訓練、技術(shù)訓練、戰(zhàn)術(shù)訓練、心理訓練、思想品德訓練和智能訓練等方面 七、體能訓練？ 1.體能訓練概述 體能指運動員機體的運動能力，是運動員競技能力的重要構(gòu)成部分。 2.體能訓練的基本要求① 體能訓練要全面②在多年和全年訓練計劃中要有計劃的安排體能訓練③體能訓練的主要內(nèi)容是身體素質(zhì)訓練④用技術(shù)訓練促進身體素質(zhì)發(fā)展 八、戰(zhàn)術(shù)訓練基本要求：（1）培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識（2）培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)運用能力（3）注意基本

47、戰(zhàn)術(shù)同多種戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合 九、心理訓練是指在訓練中，有意識地對運動員的心理過程和個性特征施加影響，使他們在訓練和比賽中主動把握和調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)的訓練過程。 十、智能訓練是在運動訓練中，以一般智能為基礎(chǔ)，運用多科學只是和多種手段，促進運動員智能水平的提高的過程。 十一、思想品德訓練是指在訓練中對運動員進行思想品德教育的過程。 十二、如何劃分大周期？如何制定大周期訓練計劃？ 十三、學生體育競賽的價值？1、學生體育競賽的內(nèi)在價值（教育價值、健身價值、娛樂價值、競爭價值、創(chuàng)造價值和終身體育價值）2、學生體育競賽的外延性價值（促進校園文化發(fā)展的價值、引領(lǐng)學校體育工作的價值、進行奧林匹克宣傳的價

48、值、促進全民健身計劃實施的價值、發(fā)現(xiàn)體育人才的價值） 一、什么是大學競技體育？它的意義？ 答：是指大學招生有一定體育特長和愛好的學生運動員，通過提高學生運動員的競技運動水平，主要以參加國內(nèi)外大學的競技體育比賽，創(chuàng)造優(yōu)異成績?yōu)槟康牡囊环N教育過程。 意義：1，有助于提高我國競技運動水平（拿好成績提高我國競技運動水平、為開展體育競賽的行業(yè)、企業(yè)輸送人才）2.積極推動學校課余體育活動的開展 3.有效提高學校的聲譽 4.豐富校園文化生活，是校園文化建設的重要組成部分 二、我國大學學生運動員學訓矛盾如何解決？1.實行預科制2.讓其自有選擇專業(yè)3.減免其一些非主干課程，把運動訓練計算學分加入畢業(yè)總

49、學分中4.對其單獨編班，專門教學5.對其實行獎勵學分、獎勵學習成績的方法。 一、學校體育的含義和任務？ 答：含義：學校體育管理是指遵循學校體育和教育的基本規(guī)律，充分利用有限的人、財、物、時間和信息等因素，以最佳的手段和方法，對學校體育工作進行計劃、組織、控制、評估等一系列的綜合活動。 2、主要任務：（1）建立和健全學校體育的各級管理機構(gòu)，制定一整套管理法規(guī)并明確有關(guān)管理機構(gòu)和人員的管理職責。 （2）科學地制定學校體育管理的各種計劃和文件，使之適應學校體育發(fā)展的需要。 （3）合理地組織管理學校體育各方面、各環(huán)節(jié)的活動，確保低耗、高效地順利實施。（4）協(xié)調(diào)學校體育各管理部門和學校體育內(nèi)、

50、外部的各種關(guān)系，為學校體育工作的順利開展創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提供必要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)等條件。（5）定期和不定期地對學校體育工作進行檢查評估，促進體育教學質(zhì)量的不斷提高和學生體質(zhì)的不斷增強。 二、學校體育管理的內(nèi)容？ 宏觀管理的主要內(nèi)容（1）研究制定學校體育發(fā)展的整體戰(zhàn)略目標、長遠規(guī)劃和投資建設的戰(zhàn)略布局等。（2）研究制定學校體育的法制建設并監(jiān)督實施。（3）建立健全全國和地區(qū)性學校體育管理體制和管理基本要求。（4）研究擬定學校體育管理的總體改革方案和措施。 2、微觀管理的內(nèi)容（1）建立健全學校內(nèi)部體育管理機構(gòu)的設置，加強體育人事管理等。（2）加強學校體育各項業(yè)務工作（體育教學、課外體育活動、

51、課余訓練和運動競賽等）的管理，不斷提高管理效果。（3）加強學生體質(zhì)、健康管理，不斷促進學生身心的健康。（4）加強學校體育的制度建設、體育情報信息與宣傳教育工作和場地設施器材經(jīng)費管理。（5）貫徹落實學校體育工作的檢查與評估。 學校體育管理的目標和任務？學校體育管理的主要任務是貫徹落實國家有關(guān)學校體育法規(guī)和政策；佳麗健全學校體育領(lǐng)導機構(gòu)及實施機構(gòu)，制定開展學校體育各項工作的制度、計劃和有關(guān)措施。督促檢查學校體育各項工作的落實和執(zhí)行 國學校體育現(xiàn)行的主要法規(guī)有：〈學校體育工作條例〉，〈學校衛(wèi)生工作條例〉，大中小學〈學生體育合格標準〉，〈國家體育鍛煉標準實施辦法〉 學校體育管理的意義？，在于他是

52、學校教育管理的重要環(huán)節(jié)，肩負著培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設創(chuàng)造性人才的重任，規(guī)范化、制度化、遺體化的 學校體育管理，能在現(xiàn)有人力、才力、物理條件下，通過最 佳的手段和方法，取得更大的學校體育工作效益，以推動學校體育的可持續(xù)性發(fā)展。 三、學校體育中如何對學校體育進行管理？1.政策法規(guī)管理法2.行政管理法3.目標管理法4.評估與獎勵法 四、競賽規(guī)程的內(nèi)容包括哪些？1.體育競賽的名稱2.目的、任務和要求3.時間地點4參賽單位和人數(shù)5競賽項目和表演項目6競賽辦法7獎勵辦法8報名辦法9注意事項 五.制定競賽規(guī)程時一般應考慮哪幾個方面？1.競賽規(guī)程應明確可行2.競賽規(guī)程應利于更多的學生參加3

53、.競賽規(guī)程應提前下達。 六、合格的體育教師應具備哪些專業(yè)能力？(一)體育教師首先應具有教師的一般能力1.教育能力 教育能力是體育教師育人職責的需要。 2.教學能力 教學能力是體育教師最基本的業(yè)務能力。 3.科學研究能力 現(xiàn)代教師作為研究者的角色越來越重 4.現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能力 信息化社會為現(xiàn)代教育教學開辟了一片前所未有的新天地，各種現(xiàn)代化教學手段已運用到教學過程中，從而使師生間的關(guān)系和溝通更快、更深、更廣。 5.其他方面的能力 其他方面的能力包括社會活動能力，獨立而有創(chuàng)造性的工作能力、表達能力、自學能力、適應環(huán)境能力，并在學校體育工作中，有事實求是，銳意改革，勇于創(chuàng)

54、新和尊重科學的精神。 （二）體育教師特殊的專業(yè)能力 體育教師要教會育人身體的方法而不僅僅是運動術(shù)，做一名合格的體育教師首先應具有組織課外體育活動和課余體育訓練的能力，其次，體育教師應精力充沛，體魄健壯。體育教師應具備的各項條件，是相互聯(lián)系，互為影響的。高尚的道德品質(zhì)是根本；全面的業(yè)務工作能力是前提；廣博的知識是理論基礎(chǔ)；充沛的精力、健壯的體魄是物質(zhì)基礎(chǔ)?？傊?，作為一名體育教師必須在各方面嚴格要求自己，以全新的思想風貌，迎接新世紀的挑戰(zhàn)。一個體育教師只有具備上述條件，才能做好本職工作，完成歷史賦予的任務。 七、體育教師的工作特點和職責有哪些？（一）體育教師的工作特點1.腦力勞動與體力活動緊

55、密結(jié)合2.工作對象多，活動空間廣。3.工作任務繁重復雜4.體育教師的工作面向整個社會 （二）體育教師的工作職責 1.努力提高政治業(yè)務水平2.教書育人，全面關(guān)心學生身心健康3.上好體育課，不斷提高教學質(zhì)量4.搞好課外體育工作5.協(xié)助學校和教研組做好各項工作6.認真進行教學研究和科學研究 28.試述體育教師在職培訓的目標？對體育教師在職培訓的目標是：1.強化職業(yè)信念，提高中小學體育教師思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)水平2.具有一定的現(xiàn)代教育意識和觀念，掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。3.掌握一定的本學科專業(yè)理論和教育理論，熟悉體育教學規(guī)律和學生學習規(guī)律。4.掌握基本教學技能，能運用于體育教學實踐，且教學效果

56、較好。5.基本掌握教育科研方法，并能積極開展教改實驗和理論研究。6.逐步建立一支適應素質(zhì)教育改革與發(fā)展需要的體育教師隊伍 1、學校體育：指在以學習教育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健為手段，對受教育者加以影響，促進其身心健康發(fā)展的有目的、有組織、有計劃的教育活動、 2、學校體育學：是研究與提示學校體育工作的基本規(guī)律，闡明學校體育工作的基本原理與方法的一門學科，是培養(yǎng)各級體育師資，組織和實施學校體育工作所開設的一門專業(yè)基本理論課程，學校體育是體育科學與教育科學交叉的，以現(xiàn)代教學論為一般理論基礎(chǔ)的一門新興學科。 3、體育的特點：（是一種社會文化現(xiàn)象）（是與德育、智育密切配合的組成

57、部分）（以娛樂和競技的形式） 4、五項競技:賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、擲標槍 5、騎士教育：就是世俗奴隸主子弟所受的教育，它同時也是一種培養(yǎng)為世俗封建主服務的、保護封建制度的武夫的教育。作為中世紀西歐早期結(jié)合宗教教育與武士教育為一體的一種西歐封建主階級的特殊教育形式而存在。 6、騎士七技：騎馬，游泳，投槍，擊劍，打獵，奕棋，吟詩。 7、六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。 8、軍國民教育：是軍國主義思想在教育上的體現(xiàn)，即對學生施行軍事訓練與教育，灌輸民族沙文注意思想，使之充當統(tǒng)治者的侵略工具。 9、社區(qū)體育：是指在社區(qū)居民的居住區(qū)內(nèi)開展的群眾性體育活動 10、學校體育:是以增強學生體質(zhì)

58、、傳遞體育文化為目的的教育過程，是計劃性、目的性、組織性較強的體育教育活動 11、競技體育：亦稱競技運動，是體育的重要組成部分，它是以體育競賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運動成績，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標的社會體育活動。 12、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。 與應試教育相對應。 13、終身教育：人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育；既有正規(guī)教育，也有非正規(guī)教育。 14、學校體育功能： 15

59、、學校體育目標：指在一定的時期內(nèi)，學校體育事件所要達到的預期結(jié)果。 16、體育課程：體育課程是學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程；是學校課程體系的重要組成部分；是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)。是我國實現(xiàn)素質(zhì)教育和促進學生適應社會、培養(yǎng)學生完整個性的有效途徑。 17、國家課程：是國家、教育行政部門專門組織編制和審定的統(tǒng)一課程，是國家專門為未來公民接受基礎(chǔ)體育教育之后所要達到的共同素質(zhì)而開發(fā)的課程 18、地方課程：是國家規(guī)定的各個教育階段的課程計劃內(nèi)，由省級的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當?shù)氐恼?、?jīng)

60、濟、文化等的發(fā)展需要而開發(fā)的課程 19、校本課程：在具體實施國家課程和地方課程的前提下，主要由本?；蛐ｋH之間的體育老師（校長、家長參與）通過對本校學生的需求進行評估，充分利用資源，根據(jù)學校的開辦思想而編制、實施和評價的課程。 20、終身體育：是指人們在一生中所進行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和 21、直線式課程：將某類體育活動內(nèi)容在相對集中的時間內(nèi)按照邏輯順序組織起來，其前后內(nèi)容基本不重復 22、螺旋式課程：是按照學生身體和心理發(fā)展順序組織起來，在不同學習階段重復呈現(xiàn)特定的體育活動內(nèi)容。 23體育課程規(guī)劃：體育課程規(guī)劃就是體育課程工作者根據(jù)學校教育和體育目標制定體育課程目標、

61、設計體育課程方案、制定體育課程標準和編寫體育教材的過程。 24.體育課程評價：體育課程評價就是對體育課程規(guī)劃和體育課程實施活動以及整個教學過程所進行的評價活動，以期對已有體育課程進行反饋，為體育課程編制、修正和完善提供事實依據(jù)。 25、體育與健康課程：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程。 26、體育教學目標：體育教學中師生預期達到的學習結(jié)果和標準 27、體育學習：體育學習是學生在教師指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地學習體育知識、運動技術(shù)，形成運動技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個性的過程，也是學生獲得體育運動經(jīng)驗，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運動行

62、為的過程。 28、體育教學過程：是指在體育教學過程中達成一定的體育教學目標，體育教師與學生等教學組成要素相互作用而展開的教學活動的進程 29、體育教學中交往：指師生在教學情境中，以特定的符號系統(tǒng)為中介，傳遞體育知識技能、溝通情感及交換意見而發(fā)生的直接的相互影響、相互作用的活動 30、體育教學評價：是長期體育教學實踐的科學總結(jié)和概括，是體育教學客觀規(guī)律的正確反映，是體育教學各種必須遵循的基本要求和準則。 31、體育教學方法：是在體育教學過程中，教師和學生為實現(xiàn)體育教學目的、完成體育教學任務而采用的不同層次的、教與學相互作用的活動方式的總和。 32、體育課堂教學設計：指體育教師在備課過程

63、中，根據(jù)不同層次體育課的教學目標、教學內(nèi)容、學生情況、場地器材等教學實際情況，針對體育課堂教學活動而進行的教學設計 33、體育課教案：是在體育課的教學設計基礎(chǔ)上，編寫而成的切合實際的計劃或方案 34、體育課堂常規(guī)：是體育課堂教學過程中，師生共同遵守的、保證體育教學工作正常進行的一系列的基本要求 35、體育課密度：是指在體育課中各項教學活動合理運用的時間與上課的總時間的比 36、體育課的運動負荷量度：指學生在課中從事身體練習時所承擔的運動的量和強度的總稱，是身體練習對機體刺激程度的反映 37、體育學習的評價：主要針對學生從事體育學習的具體情況而對其學習進程、學習效果所作的一種評判，既包

64、括學習進程的診斷判斷，又包括學習結(jié)果的評定 38、態(tài)度：指人們憑借過去的經(jīng)驗和自己的想象，對某種事物喜愛或厭惡情感與觀念的表露 39、課余體育：指學生課余時間里，運用各種身體練習和多種方法，以發(fā)展身體、增進健康、提高運動技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進行的多種形式內(nèi)容的體育教育活動 40、課余體育鍛煉：是指學生在課余時間里，運用多種體育手段，以發(fā)展身體、增進健康、愉悅身心為目的的群眾性體育活動 41、余暇體育：指學習、各種之余開展的群眾性的體育活動 42、課余體育訓練：是學校利用課余時間對部分有一定體育運動特長的學生進行體育訓練，培養(yǎng)競技能力，是他們運動才能得以發(fā)展和提高的一個專

65、門的教育過程 43、一般訓練與專項訓練統(tǒng)一原則：指根據(jù)項目特點、對象的水平和訓練的不同時期、不同階段的任務，把一般訓練與專項訓練結(jié)合起來，以促進訓練水平的提高 44、周期性原則：指課余體育訓練安排應按照一定的周期循環(huán)往復、周而復始的進行 45、適宜負荷原則：根據(jù)運動員承受的能力、人體機能的訓練適應規(guī)律，以及提高運動員競技能力的需要，在訓練中給予相應量度的負荷，并使大、中、小負荷科學結(jié)合，取得好的訓練效果 46、區(qū)別對待原則：課余體育訓練中要根據(jù)學生的年齡、性別、身體條件、訓練水平、不同專項等方面，有區(qū)別的確定訓練任務，安排相應的訓練內(nèi)容、手段、方法和負荷 47、直觀性原則：在課余體育

66、訓練中運用多種直觀手段，通過學生的感受器官，激發(fā)活躍的形象思維，建立正確的動作表象，啟發(fā)學生積極的思維與實踐，提高學生積極水平的訓練原則 48、體能訓練：指在運動訓練整運用各種有效的訓練手段和方法，增進運動員運動技能的提高和身體素質(zhì)的發(fā)展，為從事專業(yè)運動技術(shù)訓練打下良好的身體基礎(chǔ) 49、技術(shù)訓練：學習、掌握和提高專項運動技術(shù)的訓練過程 50、戰(zhàn)術(shù)：是根據(jù)自己和對手的競技能力和外部情況，正確地分配力量，充分發(fā)揮本方特長，限制對方特長，爭取主動，確保比賽勝利或表現(xiàn)出所期望的比賽結(jié)果而采用的競技計謀和行動。 51、心理訓練：在訓練中，有意識的對運動員的心理過程和個性特征施加影響，使他們在訓練和比賽中主動把握和調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)的訓練過程 52、課余體育訓練計劃：指對未來訓練過程預先設計出的，為提高運動成績、促進運動員全面發(fā)展而實施的訓練方案 53、學生體育競賽：指全體學生在課余時間參加的旨在豐富課余文化體育生活、增強學生體質(zhì)的體育比賽 54、學校體育管理:是學校體育管理的機構(gòu)設置、權(quán)限劃分、運行機制等方面的體系和制度的總稱，是實現(xiàn)學校體育總目標的組織保證 55、學校體育環(huán)境：是