《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22禮記二則學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22禮記二則學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 2019 年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元 22 禮記二則學(xué)案 雖有嘉肴 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解本課作者及其代表作品。 2. 積累掌握一些文言詞匯，疏通文意。 3. 理解并體會(huì)本文論述的道理?！局R(shí)鏈接】 《禮記》是古代一部重要的典章制度書(shū)籍，儒家經(jīng)典著作之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種 禮儀論著加以輯錄、編纂而成 , 共 49 篇。 《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間儒家學(xué)者解釋說(shuō)明經(jīng)書(shū)《儀禮》的文章選集，是一部儒家思想 的資料匯編。又叫《小戴禮記》。與《儀禮》《周禮

2、》合稱(chēng)“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀，解釋儀禮，記錄孔子和弟子等的問(wèn)答，記述修身做人的準(zhǔn)則。 《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，寫(xiě)作于戰(zhàn)國(guó)晚期，不僅是古代也是世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著。 《學(xué)記》文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間關(guān)系。 【自主學(xué)習(xí)】 1. 注音 嘉肴（ ） 自強(qiáng)（ ） 兌命（ ） 學(xué)學(xué)半（ ） 教學(xué)相長(zhǎng)（ ） 2. 解釋下列詞語(yǔ) 旨： 至道： 困： 達(dá)到： 學(xué)學(xué)半：

3、 【整體感知】 給文章斷句，理清文章大意。 雖有嘉肴 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也； 雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也； 知困，然后能自強(qiáng)也。 故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 《兌命》曰“學(xué)學(xué)半?！? 其此之謂乎？ 【合作探究】 1. 本文論述了哪兩者之間的關(guān)系？提示：教和學(xué)的關(guān)系 。 1 / 3 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 2. 本文說(shuō)明了什么道理？ 提示：實(shí)踐出真知，教與學(xué)互相促進(jìn)的道理?！就卣寡?/p>

4、伸】 1. 文章是怎樣論證觀點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。 提示：文章先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”類(lèi)比，然后引入“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。 2. 文章采用了怎樣的論證方法 ?請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō) “教學(xué)相長(zhǎng)”的原因。 提示：類(lèi)比論證和引用論證。知道自己的不足，這樣以后才能反省自己；感到不了解，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。 《大道之行也》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 翻譯并背誦課文，掌握相關(guān)文言詞句。 2. 了解孔子“大同”社會(huì)的思想意

5、義?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 1. 基礎(chǔ)字音 選賢與能（ ） 講信修睦（ ） 矜寡孤獨(dú)（ ） 男有分（ ） 貨惡其棄于地也（ ） 門(mén)閂（ ） 2. 解釋下列詞 大道： 分： 歸： 亂賊： 作： 大同： 鰥寡孤獨(dú)： 選賢舉能： 講信修睦： 【整體感知】 給文章斷句，劃分節(jié)奏，理解文章大意。 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為已。是故謀閉而不興，

6、盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 【合作探究】 1. 什么是“大道”，什么是“大同”？ 提示：大道，可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則； 大同，可以理解為儒家的理想社會(huì)或人類(lèi)社會(huì)的最高階段。 2 / 3 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定、和平的大同社會(huì)。 2. 本文闡述的大同社會(huì)有哪些基本特征？ 3. “大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的“世外桃源”有無(wú)相似點(diǎn)？ 4. “大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的“世外桃源”有無(wú)相似點(diǎn)？ 提示：有。“世外桃源”的境界是根據(jù)“大同”社會(huì)的體制構(gòu)想出來(lái)的，是藝術(shù)地再現(xiàn)“大同”社會(huì)的生活風(fēng)貌。 3 / 3