《未來(lái)版品社三下《為我們生活服務(wù)的人》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《未來(lái)版品社三下《為我們生活服務(wù)的人》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新未來(lái)版品社三下《為我們生活服務(wù)的人》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周?chē)?, 有許多普通的勞動(dòng)者 , 知道我們的生活離不開(kāi)他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：引入新課 , 板書(shū)課題 聽(tīng)歌曲《假如幸福你就拍拍手》 , 你可曾想過(guò)是誰(shuí)在為我們的幸福生活服務(wù)？是誰(shuí)為我們的日常生活提供了方便？ 活動(dòng)二：猜猜他（她）是誰(shuí) 表演動(dòng)作 , 讓學(xué)生根據(jù)老師做的動(dòng)作 , 競(jìng)猜角色 , 說(shuō)說(shuō)他們的工作范圍。 活動(dòng)三：他們了不起 1、組織學(xué)生

2、觀(guān)看視頻《勞動(dòng)者》 , 組織學(xué)生分組討論：你還知道哪些為我們服務(wù)的人？他們?yōu)槲覀兲峁┝四男┓?wù)？ 2、昨天老師拿上照像機(jī) , 走上社會(huì) , 去找了找 , 拍了拍 , 看看我拍到了什么？（出示圖片） 2、看了這些圖片 , 選擇一幅給你印象最深的圖片 , 跟邊上的同學(xué)交流一下。（指名交流） 3、同學(xué)們說(shuō)的都很好 , 這些人的工作都很辛苦 , 他們這 樣辛勤的工作是為了誰(shuí)呢？除了老師給你展示的圖片外 , 你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù) , 為我們提供方便？ 4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺(jué)得在學(xué)校里 , 有哪些人在為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示老師工作的照片

3、） 1 / 4 5、那么多人在為我們的生活服務(wù) , 請(qǐng)你把他們都寫(xiě)下 來(lái) , 比比誰(shuí)寫(xiě)得更多。（播放音樂(lè) , 音樂(lè)結(jié)束為止） ① 反饋 , 指名交流：你們組上寫(xiě)了哪些為我們服務(wù)的人？寫(xiě)完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘 , 你們寫(xiě)得完嗎？?jī)煞昼娔兀? ③ 小結(jié)：是啊 , 為我們服務(wù)的人多得寫(xiě)也寫(xiě)不完。（板：寫(xiě)不完） 活動(dòng)四： 拓展 1、為我們服務(wù)的人寫(xiě)也寫(xiě)不完 , 假設(shè)一下 , 如果沒(méi)有了這些人 , 我們的生活會(huì)變得怎樣？（課件出示：如果沒(méi)有了 警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工??學(xué)生任選一句話(huà) , 自由找

4、 個(gè)伙伴 , 說(shuō)一說(shuō)） 自由準(zhǔn)備——指名交流 2、既然我們的生活離不開(kāi)這些人 , 那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？ 活動(dòng)五：總結(jié) 通過(guò)這次的交流 , 我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人 , 也感受到了他們的辛苦。如果我們同學(xué)以后能尊重他們 , 有禮貌地對(duì)待他們 , 珍惜他們的勞動(dòng)成果 , 那我們這次活動(dòng)就成功了。 2 / 4

5、 1、談話(huà)：略 2、欣賞錄像 3、看了這段錄象 ,你們有什么感覺(jué)？ 4、揭示課題：為我們生活服務(wù)的人 ,通過(guò)美麗的畫(huà)面感受到生活的幸福 ,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一 （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn) 步感受到正是由于社會(huì)上許許多多的人服務(wù) ,才給大家?guī)?lái)了幸福的生活 ,將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活 環(huán)境融為一體 ,以增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。） （二）交流匯報(bào) 1、師：這幾天 ,同學(xué)們圍繞著 “為我們生活服務(wù)的人 ”這個(gè)主題 ,訪(fǎng)問(wèn)了許多人 ,收集了許多資 料 ,各

6、小組調(diào)查了有關(guān)那些職業(yè)的人呢？（清潔工、醫(yī)生、教師、交警）在調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中,同學(xué)們的收獲一定不少吧?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享你們的收獲。 （課前有了教師有目的指導(dǎo)和學(xué)生的參與學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中 ,學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)交流。） 2、提出匯報(bào)要求 3、各小組逐一匯報(bào) ,通過(guò)形式多樣的匯報(bào)活動(dòng) ,調(diào)動(dòng)學(xué) （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式 生已有的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn) ,引發(fā)學(xué)生的共鳴 ,感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛 ,由衷產(chǎn)生對(duì)他們的感 謝與尊敬。今天的課堂 ,學(xué)生應(yīng)成為真正的主人 , 這正是新課標(biāo)提出的 “以

7、人為本 ”思想的體 現(xiàn)。教師以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與 ,并把自己作為課程資源 ,與孩子們一同學(xué)習(xí)、一同體 驗(yàn)、一同探討。） （三）總結(jié)： 這節(jié)課 ,我們通過(guò)調(diào)查、采訪(fǎng)、上網(wǎng)、查閱資料、交流等 ,感受到我們的 生活離不開(kāi)各行各業(yè)為我們服務(wù)的人們 ,正是由于他們的無(wú)私的奉獻(xiàn) ,今天我們才能生活得這 么幸福、快樂(lè) ,因此我們也借這新春之際 ,向各行各業(yè)的人們說(shuō)聲新年快樂(lè)！ 為我們生活服務(wù)的人 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人 ,知道我們的生活離不

8、開(kāi)他們。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)他們工作的艱辛 ,養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù)；調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù)教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)引入 1、這節(jié)是《品德與社會(huì)》 ,那咱們就放松心情 ,相互聊聊生活中的事。你能告訴我 ,你長(zhǎng)大了 3 / 4 想干什么？為什么？ 2、我們的理想各不相同 ,但不管干哪一行 ,我們都是在盡自己的努力 ,為周?chē)娜朔?wù)。 3、今天 ,我們就來(lái)聊一個(gè)話(huà)題：為我們生活服務(wù)的人 （板書(shū)） 4、看了這個(gè)題目 ,你想問(wèn)些什么

9、？ 二、 探究 1、現(xiàn)在 ,我們拿起攝象機(jī) ,走上社會(huì) ,去找一找 ,拍一拍 ,看看你拍到了什么？（出示圖片） 2、看了這些圖片 ,選擇一幅給你印象最深的圖片 ,跟邊上的同學(xué)交流一下。（指名交流） 3、同學(xué)們說(shuō)的都很好 , 這些人的工作都很辛苦 ,他們這樣辛勤的工作是為了誰(shuí)呢？除了張老 師給你展示的圖片外 ,你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù) ,為我們提供方便？ 4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺(jué)得在學(xué)校里 , 有哪些人在為你們服務(wù)？ （隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片） 5、那么多人在為我們的生活服務(wù) ,請(qǐng)你把他們都寫(xiě)下來(lái) ,比比誰(shuí)寫(xiě)得更多。（播放音樂(lè) ,音樂(lè)結(jié)束為止） ① 反饋 ,指名交流：你們組上寫(xiě)了哪些為我們服務(wù)的人？寫(xiě)完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘 ,你們寫(xiě)得完嗎？?jī)煞昼娔兀? ③ 小結(jié)：是啊 ,為我們服務(wù)的人多得寫(xiě)也寫(xiě)不完。（板：寫(xiě)不完） 4 / 4