《教科版九上《電路的連接》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版九上《電路的連接》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新教科版九上《電路的連接》教案 2 電路的連接 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識(shí)與技能 （ 1）理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。（ 2）會(huì)根據(jù)電路畫出串、并聯(lián)電路圖。 2. 過程與方法 會(huì)根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考相結(jié)合的能力 ,使學(xué)生初步形成規(guī)范作圖的意識(shí)及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。 【教學(xué)器材】 電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線。 【教學(xué)過程】 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、 復(fù)習(xí)舊課 可采用提問的方式讓學(xué)

2、生參與 ,復(fù)習(xí)電路和電路圖的相關(guān)知識(shí) ,并畫出手電 筒的電路 圖。 二、引入新課 師：在上圖的電路里 ,我們只用了一個(gè)用電器 ,可是在一個(gè)實(shí)際電路里 , 用電器往往不只一個(gè) ,有時(shí)有兩個(gè) ,三個(gè) ,甚至更多個(gè) ,那么怎樣將它們連入電路呢？ 用一個(gè)電池組 ,兩個(gè)燈泡 ,一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。要求合上開關(guān)時(shí) ,兩燈都亮；開關(guān)斷開時(shí) ,兩燈都熄滅。想想看 ,有幾種連接方法？畫出電路圖。 學(xué)生進(jìn)行討論 ,教師引導(dǎo)學(xué)生作圖。 我們來看看他們都是怎樣將 L1、 L2 連接起來的呢？ 師：圖甲是先接 L1 ；再接 L2, 如果這個(gè)電路里有三盞燈 , 燈

3、L3 應(yīng)怎樣連入電路？（接在 L2 的后面）那么這幾個(gè)用電器在連接上有什么特點(diǎn)？是將它們逐個(gè)順次地連接起 來 ,就像串糖葫蘆一樣。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖甲的連接方式,得出結(jié)論。 師：圖乙的連接方法與圖甲有什么不同？ 生：開關(guān) S 的位置不同。 師：那么這兩個(gè)燈還是逐個(gè)順次連接嗎？ 生：是。 師：開關(guān)的位置對(duì)電路有無(wú)影響？我們一會(huì)再來討論。再來看看圖丙的連接方法與 圖甲、圖乙是否相同？圖丙是把兩個(gè)燈并列連接在電路的兩點(diǎn)間。為了討論問題的方便 ,我 們把這兩點(diǎn)分別叫做 A 和 B （圖 3）。當(dāng)合上開關(guān) S 后 ,電路中的電流從 A 點(diǎn)分開 ,到

4、 B 點(diǎn)匯合。想想看 ,若有三盞燈 ,燈 L3 應(yīng)接在哪？（ AB 兩點(diǎn)間） 圖 3 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考 ,討論得出所要的結(jié)論。 三、進(jìn)入新課 教師由上面分析引入串聯(lián)和并聯(lián)的定義。板書： 一、 定義 1. 串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來。 2. 并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。 1 / 2 教師演示實(shí)驗(yàn)：合上、斷開開關(guān) S,觀察現(xiàn)象。 師：你看到了什么現(xiàn)象？ 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ,得出結(jié)論： 兩燈同時(shí)亮 ,同時(shí)熄滅。 教師演示實(shí)驗(yàn)：調(diào)換開關(guān) S 的位置 ,觀察兩燈的發(fā)光情況？ 師：開關(guān) S 的位

5、置對(duì)串聯(lián)電路有無(wú)影響？有人說 ,開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才 起作用 ,若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間 ,即使開關(guān)斷開 ,燈也能亮 ,因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那里 了。這種說法對(duì)嗎？為什么？學(xué)生進(jìn)行觀察思考 ,討論 ,得出串聯(lián)電路的特點(diǎn)。 教師加以總結(jié)。 板書： 二、串聯(lián)電路的特點(diǎn) 電流只有一條路徑 ,通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān) , 且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響。 師：想一想 ,你日常生活中見到的哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方 法嗎？ 學(xué)生進(jìn)行討論。 教師演示實(shí)驗(yàn)： ①閉合、斷開開關(guān) ,

6、觀察開關(guān) S 控制幾盞燈？ ②熄滅一盞燈 ,觀察另一盞燈的發(fā)光情況。 ③分析電流有幾條路徑？ ④在并聯(lián)電路中 ,電流沒有分支的地方叫干路 ,分開以后的路徑叫支路。觀察以上的連 接方式中開關(guān) S 是在干路上還是在支路上？如果想方便地控制使用每一盞燈 ,應(yīng)該怎么辦？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考 ,討論總結(jié)出并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 教師總結(jié)并聯(lián)電路的特點(diǎn) ,板書： 三、并聯(lián)電路的特點(diǎn) ①電流有兩條（或多條）路徑；②各元件可以獨(dú)立工作；③干路的開關(guān)控制整個(gè)干 路,支路的開關(guān)只控制本支路。 師：試分析教室里的燈是怎樣連接的？ 學(xué)生討論 ,并形成一致看法。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了串聯(lián)和并聯(lián)電路 ,探究了這兩種電路各自的特點(diǎn) ,并 能用他們來解決一些實(shí)際問題。 五、課堂練習(xí) “發(fā)展空間 ”之 “自我評(píng)價(jià) ”部分。 六、作業(yè) 活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)。 2 / 2