《青島版(五四制)科學(xué)三下第8課《風(fēng)的形成》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版(五四制)科學(xué)三下第8課《風(fēng)的形成》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新青島版（五四制）科學(xué)三下第 8 課《風(fēng)的形成》教案教學(xué)目標(biāo)： 1．能從多方面感受風(fēng)的存在 ,并能提出的有關(guān)風(fēng)的有價(jià)值的問題；能應(yīng)用 已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思路 ,并能用簡(jiǎn)單的器材初步學(xué)會(huì)做空氣流動(dòng)形成風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)。 2．想知道 ,愛提問 ,喜歡大膽想象；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展 的。 3．知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下發(fā)生的 ,理解自然界中風(fēng)的成因。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具學(xué)具 :課件、自制風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)裝置（大花生油瓶 小塑料水瓶） 蠟燭火柴 香 紙條 課前準(zhǔn)備：

2、搜集有關(guān)風(fēng)的圖片、資料 教學(xué)過程： 一、 謎語(yǔ)引入 , 揭示課題 1．同學(xué)們 ,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示謎語(yǔ)：“生來本無形 ,走動(dòng)便有聲 ,夏天無它熱 ,冬天有它冷”你們知道它是什么嗎？（風(fēng)） 2．提出問題：你們知道風(fēng)是從哪里來的嗎？大家想不想解開這個(gè)謎？ 今天 , 我們就一起來研究這個(gè)問題。（板書課題） 二、探究過程 （一）活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來？ 1．你在哪些方面發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？展示交流自己搜集的各種文字、圖片資料 . 2．課件展示有關(guān)風(fēng)的音像資料。 談話：風(fēng)是什么樣子的 , 你們看得見嗎？ （學(xué)生思考 , 回答） 3．討論：你

3、能不能利用你周圍的材料 , 想辦法制造和感受風(fēng)？ （分組活動(dòng)） 4．匯報(bào)：剛才的活動(dòng)中 , 你們都是怎么做的？風(fēng)雖然看不見 , 但我們通過吹、扇等動(dòng)作 , 臉上感到有涼氣 , 看見了頭發(fā)飄動(dòng)、紙條擺動(dòng)等 , 根據(jù)這些現(xiàn)象 我們就可以判斷有風(fēng)。 引導(dǎo)：想一想剛才我們吹的、扇的是什么？它有什么變化？這說了風(fēng)是什么？ 5．學(xué)生猜測(cè)感受：風(fēng)是空氣的流動(dòng)形成的。 （二）活動(dòng)二：自然界中的風(fēng)是怎樣形成的。 1．提出問題：大自然中的風(fēng)千變?nèi)f化 , 自然界中的風(fēng)是怎樣形成的呢？與哪些條件有關(guān)系呢？ 1 / 3 2．學(xué)生提出自己

4、的猜想與假設(shè)。 （小組討論、交流自己的猜想 , 并說出這種猜想的理由） （三）活動(dòng)三：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) , 驗(yàn)證我們的猜想。 1．小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料 , 你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想你怎樣利用這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ （實(shí)驗(yàn)器材每四人一組 , 每組的實(shí)驗(yàn)裝置為：自制風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)裝置（大花生油瓶小塑料水瓶） 蠟燭 火柴 香。實(shí)驗(yàn)桌上另有一張記錄單。） 2．討論、交流設(shè)計(jì)思路 , 教師指導(dǎo)補(bǔ)充完善。 （第一步：擺好風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)裝置 , 在大瓶?jī)?nèi)放一根未燃的蠟燭；第二步：把點(diǎn)燃的香 , 放在大瓶的側(cè)洞口外 , 觀察煙飄動(dòng)的路線； 第三步：點(diǎn)燃大瓶?jī)?nèi)的蠟燭

5、 , 依然把點(diǎn)燃的香放在大瓶的側(cè)洞口外 , 觀察煙飄動(dòng)的路線。） 如果我們現(xiàn)在來做實(shí)驗(yàn) , 你認(rèn)為我們還需要注意哪些？ （學(xué)生匯報(bào) , 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)提示注意安全） 3．小組分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 4．匯報(bào)交流： （ 1）沒有點(diǎn)燃大瓶?jī)?nèi)的蠟燭時(shí) , 大瓶的內(nèi)外空氣的溫度是否相同？煙是怎樣飄動(dòng)的？說明了什么？ （2）點(diǎn)燃大瓶?jī)?nèi)的蠟燭后 , 大瓶的內(nèi)外空氣的溫度是否相同？哪里比較 熱？哪里比較冷？煙又是怎樣飄動(dòng)的？說明什么？ 5．思考、討論： （ 1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中 , 為什么點(diǎn)燃大瓶?jī)?nèi)的蠟燭后會(huì)形成風(fēng)呢？ 蠟燭

6、狀 煙的飄動(dòng)路 有無風(fēng) 實(shí)驗(yàn)裝置圖 大瓶的內(nèi)外溫度 態(tài) 線 點(diǎn)燃前 點(diǎn)燃后 結(jié) 論 風(fēng)是在空氣（ ） 的條件 下形成的。 （ 2）實(shí)驗(yàn)說明 , 風(fēng)是在什么條件下形成的？ 6．引導(dǎo)推理： （1）自然界里的空氣有冷熱差別嗎？哪里的空氣冷？哪里的空氣熱？為什 么？這些空氣怎樣流動(dòng)？ （2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)中風(fēng)的形成 , 推想自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？ 2 / 3 7．師生小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說明 , 風(fēng)是在空氣有冷熱差別的

7、條件下形成的。熱地方的空氣輕、會(huì)上升 , 壓力小 , 冷的地方空氣重 , 壓力大 , 當(dāng)兩地冷熱溫度不同時(shí) , 空氣壓力大小也就不同 , 壓力大的冷空氣會(huì)向壓力小的熱空氣方向流動(dòng) , 從而形成了風(fēng)。 三、自由活動(dòng) 1．提出問題：“海陸風(fēng)”是怎么回事？ 等等 2．學(xué)生做嘗試性解釋。 四、課后作業(yè) 搜集資料：月球上有沒有風(fēng)？太陽(yáng)風(fēng)是怎么形成的？ 板書設(shè)計(jì)： 8 風(fēng)從哪里來 上 升 氣溫低 壓力大 氣溫高 壓力小 空氣流動(dòng) 3 / 3