《七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治4.9.1《守護(hù)生命》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治4.9.1《守護(hù)生命》導(dǎo)學(xué)案(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《守護(hù)生命》導(dǎo)學(xué)案
【情境導(dǎo)入】
厭食癥是指由于怕胖、心情低落而過分節(jié)食、拒食,造成體重下降、營(yíng)養(yǎng)不良甚至拒絕維持最低體重的一種心理障礙性疾病。約95%為女性,常在青少年時(shí)期就有類似的性格傾向。厭食癥患者多有治療上的困難,所以約有10%-20%的人早亡。原因多為營(yíng)養(yǎng)不良引起的并發(fā)癥和精神抑郁而引發(fā)的自殺行為。目前,在我國(guó)有很多青少年因飲食習(xí)慣不佳等原因患上了厭食癥。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樹立新的生命觀, 體會(huì)生命的可貴,珍愛生命、熱愛生活。
能力目標(biāo):逐步提高自我保護(hù)能力,能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)健康的重要性,掌握自救自護(hù)的常用方法,
2、學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)精神。
【自主預(yù)習(xí)】
1.守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的______。
2.關(guān)心身體的狀況,養(yǎng)成_____的生活方式,是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
3.隨著年齡增長(zhǎng)、心智成熟,我們更加關(guān)注自己的______。成長(zhǎng)中的我們,不能不診視自己的______。
4.在生活中,我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的______,或一些_____。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),提高安全防范能力,掌握一些基本的______方法。
5.我們每個(gè)人活著,除了要關(guān)注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求。________反映著我們的生命狀態(tài),守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
6.
3、我們的________,需要物質(zhì)的支持,但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
7.守護(hù)精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的______,需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)_________。
【合作探究】
知識(shí)點(diǎn)一 愛護(hù)身體
1.養(yǎng)成健康的生活方式
守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
2.不要忽略身體健康
隨著年齡增長(zhǎng)、心智成熟,我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要,如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí),有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折,容易做出過激的行為,甚至傷害自己的身體,成長(zhǎng)中的我們,不能不珍視自己的肉體生命。
4、3.增強(qiáng)安全意識(shí)
在生活中,我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害,或一些人為災(zāi)害。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
知識(shí)點(diǎn)二 養(yǎng)護(hù)精神
如何養(yǎng)護(hù)精神
(1))我們每個(gè)人活著,除了要關(guān)注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài),守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
(2))我們的精神發(fā)育,需要物質(zhì)的支持,但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。一方面,過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比,容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn),丟失精神世界的財(cái)富。另一方面,即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下,只要我們守住
5、自己的心靈,仍然可以看到真、善、美。
(3))人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化,整個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國(guó)人,我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈,離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
【問題解答】
教材第99頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”
1.上述同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面?
2.結(jié)合你的經(jīng)歷,說說守護(hù)生命須要注意哪些方面。
【答案】1. 涉及生命的安全,價(jià)值,養(yǎng)生,尊嚴(yán)。
2.要有安全意識(shí),養(yǎng)成健康的生活方式,:每天運(yùn)動(dòng)、合理膳食、按時(shí)作息,愛護(hù)他人的生命等。
教材第100頁“探究與分享”
6、
結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說說你的看法和建議。
【答案】我認(rèn)為可以在注意保護(hù)視力、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、適量的運(yùn)動(dòng)、規(guī)律的作息和充足的睡眠、合理的飲食方面等方面采取行動(dòng)維護(hù)自己的身體健康。根據(jù)自己的實(shí)際情況回答就行。
教材第102頁“探究與分享”
1.結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),收集相關(guān)資料,探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。
發(fā)生火災(zāi)、發(fā)生交通事故、發(fā)生地震
2.結(jié)合上面的方法,進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。
【答案】略。
2. 結(jié)合了解的方法,進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。
教材第103頁“探究與分享”
1.在集中營(yíng)里,女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉
7、、人物和窗外風(fēng)景?
2.人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”?
你認(rèn)為費(fèi)利德是怎么對(duì)待生命和生活的?
【答案】(1)熱愛藝術(shù),熱愛孩子,在她看來,保護(hù)內(nèi)心純真、善良和美好的世界,保護(hù)人的創(chuàng)造欲和想象力。(2)費(fèi)利德樂觀面對(duì)生活,發(fā)揮自己的才智,盡可能地追求生命的美好。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下,只要我們守住自己的心靈,仍然可以看到真、善、美。
教材第103-104頁“探究與分享”
共青團(tuán)新團(tuán)員入團(tuán)宣誓、參觀歷史博物館、經(jīng)典誦讀、茉莉花茶制作
你參加過這些類似的活動(dòng)嗎?說說你的體驗(yàn)和感受。
【答案】參加過。人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化,整個(gè)國(guó)家和
8、民族都有著自己的精神史詩。作為中國(guó)人,我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈,離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
教材第104頁“拓展空間”
1.在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面,你有哪些值得肯定的地方?還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)?
2.聽聽其他同學(xué)還有什么建議。
【答案】1. 在安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),提高安全防范能力,掌握了一些基本的自救自護(hù)方法。在精神養(yǎng)護(hù)方面還存在不足。
2. 聽聽其他同學(xué)還有什么建議。
【知識(shí)構(gòu)建】
1.養(yǎng)成健康的生活方式
2.不要忽略身體健康
3. 增強(qiáng)安全意識(shí)
愛護(hù)身體
1. 關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神
2. 守住自己的心靈
3. 發(fā)揚(yáng)民族精神
守護(hù)生命
養(yǎng)護(hù)精神