《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第2章 古代詩文閱讀 第1講 文言文閱讀 第6節(jié) 文化常識(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第2章 古代詩文閱讀 第1講 文言文閱讀 第6節(jié) 文化常識(shí)（69頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章古代詩文閱讀第 一 講 文 言 文 閱 讀第六節(jié)文化常識(shí) 對文言文文化常識(shí)的考查，始自2014年全國大綱卷，2015年新課標(biāo)全國卷、新課標(biāo)全國卷都有所體現(xiàn)?？疾轭}型為選擇題，涉及的內(nèi)容豐富多樣，包括風(fēng)俗禮儀、文學(xué)藝術(shù)、地理常識(shí)、稱謂常識(shí)、官職常識(shí)、宗法常識(shí)、歷法常識(shí)、刑罰常識(shí)等。其實(shí)，對文化常識(shí)的考查不只限于以上三套高考試卷，福建卷、江蘇卷近幾年來始終保留著這一考點(diǎn)，重點(diǎn)為文學(xué)常識(shí)中的名著閱讀和文化經(jīng)典。對文化常識(shí)的考查體現(xiàn)了重視和傳承中國傳統(tǒng)文化的宗旨，同時(shí)，也考查了考生的理解能力和記憶能力。所以，在今后的備考中我們要高度重視，加強(qiáng)積累。 下列對原文相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是例如：

2、(2015新課標(biāo)全國卷)下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是 1加強(qiáng)積累文化常識(shí)涉及的內(nèi)容豐富多樣，所以加強(qiáng)背誦積累是關(guān)鍵。背誦時(shí)，以課本中涉及的常見詞語、作家作品為基礎(chǔ)，然后向課外閱讀中出現(xiàn)頻率高的詞語延伸，最后再進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。2加強(qiáng)理解由于本考點(diǎn)涉及內(nèi)容豐富，所以光死記硬背效果并不佳，還要加強(qiáng)理解。我們分析近兩年的考題發(fā)現(xiàn)，所考查的內(nèi)容不偏不怪，所以在復(fù)習(xí)備考時(shí)，不必求偏求怪，只要對常見內(nèi)容充分理解并加強(qiáng)背誦即可。 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B謚號是古代帝王、大臣等死后

3、，據(jù)其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝、煬帝。C嗣位指繼承君位，我國封建王朝通常實(shí)行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。D闕是宮門兩側(cè)的高臺(tái)，又可借指宮廷；“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。 解析：本題考查理解文言文相關(guān)文化常識(shí)的能力。C項(xiàng)，“通常實(shí)行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承”有誤，我國封建王朝通常實(shí)行嫡長子繼承制，嫡長子為帝王正妻所生的長子。答案：C 【參考譯文】來護(hù)兒，字崇善，還不記事便成了孤兒，后被伯母吳氏撫養(yǎng)。吳氏關(guān)懷養(yǎng)育他，給予他許多慈母般的教誨。(來護(hù)兒)年紀(jì)雖小，但超絕出眾，初次讀詩，便放下書感嘆道：“大丈夫在世，一定要為國家消滅賊寇以求取功名！”周圍的人對他的話感到

4、驚奇，并感嘆他志向的遠(yuǎn)大。長大以后，(來護(hù)兒)具有非凡的謀略，十分出眾，志向氣量非常人所及。恰逢周國軍隊(duì)平定淮南，來護(hù)兒所住的白土村，地處邊界，經(jīng)常見到軍隊(duì)，來護(hù)兒常常情緒激昂，有建立功名的志向。等到開皇初年，宇文忻等人鎮(zhèn)守廣陵，來護(hù)兒因在平定陳的戰(zhàn)役中立下戰(zhàn)功，進(jìn)升為上開府，被賞賜縑帛一千段。仁壽初年，調(diào)任瀛州刺史，以擅長理政聞名，多次受到慰問勉勵(lì)。 隋煬帝即位，被征入朝，當(dāng)?shù)匕傩兆ё∷麘賾俨簧幔灾劣趲滋旌笏€沒有離開這里，上書朝廷挽留他的前后有幾百人。煬帝對他說：“過去國家沒有安定時(shí)，你是名將，如今天下無事，你又是好郡守，可以說是樣樣擅長??！”大業(yè)六年，隋煬帝到江都，對來護(hù)兒說：“衣錦還

5、鄉(xiāng)，這是古人所看重的，你今天就是這樣?！庇谑琴p賜他縑帛兩千段以及牛和酒，叫他到先人的墓前祭拜，宴請同鄉(xiāng)父老。又叫三品以上的官員一齊到他的住宅，暢飲一整天，朝野上下非常羨慕他。大業(yè)十二年，煬帝出游江都，來護(hù)兒進(jìn)諫說：“陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔(dān)心不合適。希望陛下暫留在洛陽，趁機(jī)休息一段時(shí)間。陛下如今去江都，那是臣的家鄉(xiāng)，臣受恩深重，不敢只為自己謀劃?！彼鍩勐牶?，發(fā)怒而起，幾天都沒讓來護(hù)兒晉見。后來隋煬帝怒氣消散，才叫人領(lǐng)他進(jìn)來，對來護(hù)兒說：“你既然想要這樣，朕還有什么指望呢？”來護(hù)兒于是不敢說話。 等到宇文化及造反時(shí)，他對來護(hù)兒十分忌恨。那天早晨將去上朝，(來

6、護(hù)兒)被叛賊捉住了。來護(hù)兒說：“陛下現(xiàn)在在哪里？”旁邊的人說：“如今被捉住了。”來護(hù)兒嘆息說：“我身為大臣，擔(dān)負(fù)國家重任，不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢！”于是被殺害。來護(hù)兒重信用，講交情，淡泊財(cái)利，不經(jīng)營產(chǎn)業(yè)。至于出征用兵，計(jì)謀特別多，每次閱覽兵書，說：“這難道也是異于人的想法嗎？”他善于安撫士兵，裁決嚴(yán)明，所以士兵都愿為他效力。 解析：本題考查理解文言文相關(guān)文化常識(shí)的能力。B項(xiàng)，“南面”即“面南”，登帝位。答案：B (2)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A韋湊富有膽識(shí)，深受長官好評。任揚(yáng)州法曹時(shí)，孟神爽觸犯法令，勾結(jié)權(quán)要，

7、韋湊果斷處置，依法杖殺；入為相王府屬吏，上司遺憾與他相見太晚。B韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷議建金仙觀，他認(rèn)為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄耕作；皇上不聽從，他又會(huì)同其他官員一同諫諍。C韋湊學(xué)識(shí)淵博，善于以古證今。開元初年，朝廷議在靖陵建碑，他上奏說明古代園陵不立碑；議論孝敬皇帝廟號時(shí)，他又引經(jīng)據(jù)典說不可稱“宗”。D韋湊因受株連，遭到皇上責(zé)罰。在河南尹任上，部屬洛陽主簿王鈞犯事，皇上認(rèn)為韋湊放縱屬吏侵吞牟利，理應(yīng)負(fù)責(zé)，于是將韋湊降職為曹州刺史。 解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。B項(xiàng)，“他又會(huì)同其他官員一同諫諍”屬無中生有。原文是“帝詔外詳議。中書令崔湜、侍中岑羲曰：公

8、敢是邪？”由此可見，大家以為韋湊實(shí)在大膽，并沒有同他一起諫諍。答案：B (3)把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。食厚祿，死不敢顧，況圣世必?zé)o死乎？近時(shí)職輕，故用卿以重此官，其毋辭！解析：本題考查理解并翻譯文中句子的能力。本題中句關(guān)鍵點(diǎn)為：厚祿，豐厚的俸祿；顧，顧惜；必：一定，肯定。句關(guān)鍵點(diǎn)為：用，任用；重，加重；毋，不要；辭，推辭。答案：吃著豐厚的俸祿，連死都不敢顧惜，更何況圣明時(shí)代肯定不會(huì)死人呢？近期職權(quán)較輕，所以任用你來加重這一官位，還是不要推辭吧！ 【參考譯文】韋湊字彥宗，是京兆萬年人。永淳初年，開始走上仕途，擔(dān)任了婺州參軍事。調(diào)任資州司兵，觀察使房昶認(rèn)為他是有才能的人，上表朝廷(

9、推薦他)，升任揚(yáng)州法曹。揚(yáng)州人孟神爽被罷免仁壽縣令一職，驕橫跋扈，多次違犯法律，勾結(jié)皇親國戚，官吏沒有人敢制裁他，韋湊經(jīng)過審問，用杖刑處死了他，遠(yuǎn)近的人都稱贊佩服。入朝擔(dān)任相王府屬，當(dāng)時(shí)姚崇兼任府長史，曾經(jīng)說：“韋湊見識(shí)高遠(yuǎn)，文章細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn)，我遺憾沒有早點(diǎn)遇見他。”經(jīng)歷六次升遷，做了司農(nóng)少卿。因冒犯了宗楚客，出京做了貝州刺史。睿宗繼位，(韋湊)升職到太府為官，兼任通事舍人。 解析：本題考查理解文言文相關(guān)文化常識(shí)的能力。D項(xiàng)，蘭亭集序?qū)儆跁颉４鸢福篋 (2)下列對原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A本文敘述歐陽行周的成長歷程，評定其文章特點(diǎn)，最后交代為文集作序的緣由，有借作序?yàn)槠淞髦?，讀此可知?dú)W

10、陽行周為人為文之一斑。B歐陽行周年少時(shí)酷愛山水與讀書，盡管鄉(xiāng)人都不喜歡他，父母也為他的將來憂心忡忡，但他天資聰穎，文筆超群，終于成為福建最著名的文士。C歐陽行周寫文章語詞清秀，思維敏捷，能言人所未言，說理精辟，立論周密詳盡，擅長抒情，敘事委婉曲折，是韓愈、李觀等人的同道。D作者痛惜歐陽行周英年早逝，未能充分施展才干，又嘆其身后蕭條寥落，將敬仰、追念故人的深情寓于敘事、議論之中，頗能感人。 解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思、分析概括觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B項(xiàng)，“鄉(xiāng)人都不喜歡他”有誤，對應(yīng)原文為“里中無愛者”，應(yīng)譯為“村里沒有他喜愛的東西”。屬理解錯(cuò)誤。答案：B (3)用“/”給文中畫波浪線的部

11、分?jǐn)嗑?。君加以謙德動(dòng)不逾節(jié)常公之知日又加深矣君之聲漸騰于江淮且達(dá)于京師矣時(shí)人謂常公能識(shí)真解析：本題考查文言文斷句的能力。斷句時(shí)應(yīng)先初步了解語句大意，然后根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言標(biāo)志，先斷開容易理解的語句。本題明顯的語言標(biāo)志是兩個(gè)句末語氣詞“矣”和一個(gè)句首發(fā)語詞“且”，可先行斷開，再依據(jù)上下文的文意破解難點(diǎn)。答案：君加以謙德/動(dòng)不逾節(jié)/常公之知/日又加深矣/君之聲/漸騰于江淮/且達(dá)于京師矣/時(shí)人謂常公能識(shí)真 正逢前丞相常袞做福建的觀察使，他在寫文章方面名氣很大，又生性很喜歡引導(dǎo)后輩進(jìn)取，在家境貧寒、門第低微的人中推舉選拔(人才)，生怕做不到。他到任這一天，把歐陽先生比作“芝英”。歐陽先生每寫一篇文

12、章，都會(huì)得到贊賞獎(jiǎng)掖。一有游戲娛樂和宴請，一定會(huì)叫上他。歐陽先生謙虛有德行，行為不逾越禮節(jié)，常公對他的了解一天天加深。慢慢的，歐陽先生的名聲在江淮地區(qū)越來越大，甚至京城的人都知道他。當(dāng)時(shí)人們都說常公能識(shí)英才。不久陸相贄掌管科舉考試，搜羅天下的好文章，選拔的人才之多前所未有，因此歐陽先生也名列其中。曾經(jīng)與歐陽先生志同道合不相上下的人，有韓愈、李觀。歐陽先生和數(shù)百年來的杰出人物，人們到現(xiàn)在還佩服他們。歐陽先生的文章清新自然，沒有套用現(xiàn)成的，才華不曾困乏。他精通理，所以說話往往周到嚴(yán)謹(jǐn)；因?yàn)樗\摯懇切，所以敘事委婉曲折：應(yīng)該讓他掌握當(dāng)代文壇的權(quán)柄，改變文風(fēng)。他死之后，沒有人能繼承了??！ 歐陽先生和我

13、論起來有老交情，外家是一個(gè)家族。所以他寫的文章之內(nèi)名為我伯舅寫的，有南陽孝子傳韓城縣尉廳壁記與鄭居方書，都可以在文集中得到驗(yàn)證。所以我很小的時(shí)候，就在外家認(rèn)識(shí)他了。大和年間，我做福建團(tuán)練副使時(shí)，他的兒子歐陽價(jià)從南安來到福州，送給我歐陽先生以前的文章總共十卷，從頭到尾共有很多首詩，哭著請求我寫序言。我答應(yīng)了他的請求，可是文章遲遲沒寫成。歐陽價(jià)沒有文章留下，又死得早。大中六年，我又做觀察使，派人去找歐陽先生的后代，于是找到歐陽先生的孫子歐陽澥。不能讓歐陽先生的文章就此失傳，于是我為他的文集寫下這篇序，也以此來滿足他后代的愿望。 解析：本題考查理解文言文相關(guān)文化常識(shí)的能力。C項(xiàng)，“文中指代的是軍力和

14、裝備”有誤，文中的“甲兵”應(yīng)指戰(zhàn)爭。答案：C 田常頓時(shí)憤怒，臉色一變說：“你認(rèn)為困難的，是別人認(rèn)為容易的；你認(rèn)為容易的，是別人認(rèn)為困難的。(你)卻拿這個(gè)來教導(dǎo)我，是什么用心？”子貢說：“我聽說，憂患在國內(nèi)的攻擊強(qiáng)大的國家，憂患在國外的攻擊弱小的國家?，F(xiàn)在您的憂患在國內(nèi)，所以說不如討伐吳國。討伐吳國不能取勝，百姓在外面戰(zhàn)死，大臣在國內(nèi)就會(huì)空虛，這樣(在朝廷里)上面沒有與您爭斗的強(qiáng)臣，下面沒有指責(zé)您的百姓，只有孤零零的君主，控制齊國的只有您了?！碧锍Ｕf：“好。雖然這樣，我的士兵已經(jīng)奔赴魯國了，離開(魯國)去討伐吳國，大臣懷疑我，怎么辦？”子貢說：“您按兵不動(dòng)不要討伐，我請求前往出使吳王，讓他援救魯

15、國討伐齊國，您就趁機(jī)帶兵迎戰(zhàn)?！碧锍２杉{了子貢的意見，就派他南下參見吳王。 (子貢)游說(吳王)說：“現(xiàn)在憑借萬乘之齊國想將千乘之魯國據(jù)為己有，與吳國爭強(qiáng)，(我)暗地里為大王您擔(dān)憂啊。況且營救魯國，可以顯示大王的威名；討伐齊國，可以獲得大利?！眳峭跽f：“好。雖然如此，越王勞苦身體蓄養(yǎng)士兵，有向我報(bào)仇的意圖。您等我討伐完越國然后聽您的?！弊迂曊f：“越國強(qiáng)勁不過魯國，吳國強(qiáng)勁不過齊國，大王您放著齊國不討伐而去伐越國，那么齊國已經(jīng)平定魯國了。如果保存越國向諸侯顯示您的仁慈，營救魯國討伐齊國，威勢超過晉國，諸侯必定相隨朝拜吳國，(吳國的)霸業(yè)就會(huì)建成了。而且大王如果厭惡越國，臣請求向東參見越王，使他出

16、兵跟從您。”吳王非常高興，于是派子貢到越國去。 子貢說：“現(xiàn)在我聽說吳王要以營救魯國為名討伐齊國，他心里這樣想，但是害怕越國，說等我討伐越國后才可以。這樣一來，攻破越國是必然的了?！惫篡`聽了叩頭拜了兩拜請教子貢，子貢說：“吳王為人兇猛暴戾，這是衰殘之國的政治?，F(xiàn)在大王如果征發(fā)士兵幫助他來驕縱其心志，給他貴重寶器來悅樂其心，言辭卑微來尊崇其禮法，他必定去討伐齊國。他作戰(zhàn)不勝，是大王的福分。(他)作戰(zhàn)取勝，一定會(huì)率軍逼近晉國，我請求向北拜見晉國國君，讓他一起攻打吳軍。吳國的精兵都在齊國，重兵被晉國困擾，大王趁它疲憊不堪的時(shí)候攻打它，如此一來，滅掉吳國是一定的了?！痹酵醴浅８吲d，答應(yīng)了(子貢)。 子

17、貢于是離開(吳國)到晉國，告訴晉國國君說：“我聽說，計(jì)劃不事先確定就不能應(yīng)付突然的變化，軍隊(duì)不事先訓(xùn)練好就不能夠戰(zhàn)勝敵人。現(xiàn)在齊國與吳國將要交戰(zhàn)，吳國與齊國交戰(zhàn)取勝，(吳王)必定會(huì)帶領(lǐng)(他的)士兵逼近晉國。”晉國國君大為恐慌，說：“那該怎么辦呢？”子貢說：“修整兵器、休整士兵來對付它。”晉國國君答應(yīng)了。子貢離開(晉國)回到魯國。吳王果然與齊國在艾陵大戰(zhàn)，大敗齊國軍隊(duì)，果然帶領(lǐng)士兵逼近晉國，晉國軍隊(duì)出擊，大敗吳國軍隊(duì)。越王聽說了，帶領(lǐng)軍隊(duì)過江襲擊吳國，殺死夫差和他的宰相。攻破吳國三年之后，(越國)東面稱霸。所以子貢一出，保存魯國，攪亂齊國，攻破吳國，使晉國強(qiáng)大并使越國稱霸。 下列對文中相關(guān)內(nèi)容的

18、解說，不正確的一項(xiàng)是()A“太祖”作為帝王廟號使用，多為創(chuàng)基立業(yè)者，常見于開國皇帝，也有為其先人追授者；起源于重視祭祀與敬拜的商朝。B“節(jié)度”是指歷象上據(jù)以推算天體運(yùn)行、季節(jié)變化的度數(shù)，也有規(guī)則、法則、節(jié)制、約束的意思。在文中即是太祖約束之意。C“愍侯”是在夏侯淵死后得到的顯示尊崇的榮耀?！绊庇邪?、憐憫之意，一定程度上顯示出太祖失去夏侯淵的悲傷之情。D“三國志”是由西晉史學(xué)家陳壽所著，記載三國時(shí)代的斷代史，同時(shí)也是二十四史中評價(jià)最高的“前四史”之一。 解析：本題考查理解文言文相關(guān)文化常識(shí)的能力。B項(xiàng)，“在文中即是太祖約束之意”有誤，“節(jié)度”在文中應(yīng)為由太祖指揮、調(diào)度之意。答案：B 如果(韓

19、遂)舍棄羌族而獨(dú)守，那么勢力必孤單無助，如果他要援救長離，那么官兵可以和韓遂在原野作戰(zhàn)，(如此)必可俘虜韓遂。夏侯淵于是留督將看守軍中的器械糧草，率領(lǐng)輕裝疾行的步兵騎兵前往長離，攻取燒毀了羌族的各村屯。韓遂果然率兵去救長離，和夏侯淵的軍隊(duì)正面戰(zhàn)斗。眾將領(lǐng)們一看韓遂部下眾多，內(nèi)心都感到恐懼，想扎好營寨、修好戰(zhàn)壕才與韓遂決戰(zhàn)。夏侯淵說：“我們轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，如果現(xiàn)在又扎營帳、挖戰(zhàn)壕，那么士兵們會(huì)疲勞困乏，難以長久對抗。賊兵雖多，還是很容易打敗(他們)的。”于是擊鼓(出兵)，一舉打敗了韓遂的軍隊(duì)，奪取了韓遂的軍旗，回到了略陽，然后再進(jìn)兵圍攻興國。氐族王千萬逃離奔附馬超，其他的屬眾都向夏侯淵投降。 起初，枹

20、罕人宋建依憑涼州叛亂，自稱河首平漢王。太祖派夏侯淵督率眾將領(lǐng)討伐宋建，夏侯淵到達(dá)后，圍攻枹罕，一個(gè)多月就攻占了它，斬殺了宋建以及他任命的丞相以下的全部官員。夏侯淵又另外派遣張郃等人去平定河關(guān)，渡過了黃河，進(jìn)入了小湟中，黃河以西一帶的羌族人全部投降，隴右一帶地區(qū)也平定了。太祖下令說：“宋建作為逆黨叛亂三十多年了，夏侯淵一舉殲滅了他，(他)像老虎一樣威風(fēng)凜凜地行走在關(guān)右(關(guān)西)地區(qū)，無論走到哪里，誰都阻擋不了?！苯ò捕荒?，太祖向西征討張魯，夏侯淵等率領(lǐng)涼州的一些將領(lǐng)、王侯以下的人員，和太祖在休亭會(huì)合。太祖每次會(huì)見羌、胡首領(lǐng)時(shí)，就用夏侯淵(的戰(zhàn)功向他們夸耀)讓他們產(chǎn)生畏懼。太祖回到鄴地，留夏侯淵

21、守衛(wèi)漢中，又任夏侯淵為征西將軍。 建安二十三年，劉備駐軍在陽平關(guān)，夏侯淵率領(lǐng)眾將領(lǐng)抵御劉備，連年對峙。建安二十四年正月，劉備在夜晚圍攻火燒了夏侯淵修筑的圍欄。夏侯淵派遣張郃護(hù)衛(wèi)向東邊突圍，自己率領(lǐng)輕裝快行的士兵保護(hù)南面的圍欄。劉備向張郃挑戰(zhàn)，張郃的軍隊(duì)作戰(zhàn)不利。夏侯淵分了一半自己屬下的士兵前往救助張郃，(自己)被劉備襲擊，于是戰(zhàn)死。謚號是“愍侯”。 文言文斷句技巧一、名詞代詞推斷法通讀全文，找出人名、地名、物名、朝代名、國名、官職名等，這些名詞或代詞往往在句中作主語或賓語，名詞、代詞作主語的，就在它的前面斷開；名詞、代詞作賓語的，就在它的后面斷開。 二、標(biāo)志性詞語推斷法1對話標(biāo)志“曰、云、言、

22、謂”常用在句首。2句首發(fā)語詞和助詞“夫、惟、蓋、凡、初、竊、豈、請”常用于句首，領(lǐng)起全句。3語氣標(biāo)志詞“也、矣、乎、哉、歟、耳(爾)、邪(耶)、焉”常用在句末。 4關(guān)聯(lián)詞標(biāo)志詞“茍、雖、雖然、縱、縱使、向使、若夫、至于、已而、且夫、于是、至若、是故”一般用在句首。5感嘆詞標(biāo)志詞“嗚呼、嗟夫、悲夫、噫嘻”常放在句首。 三、時(shí)間詞語推斷法“是時(shí)、昔者、既而、俄而、方今、其后”常用在句首。四、方位名詞推斷法“東、西、南、北、上、下、內(nèi)、外、左、右、前、后”領(lǐng)起句子時(shí)，可作為斷句標(biāo)志詞。五、修辭手法推斷法互文、排比、對偶是文言文中最常見的修辭方法，句式整齊勻稱，四六句多，又是文言文語言上的一大特點(diǎn)。這

23、一特點(diǎn)，又為斷句提供了方便。如：秦孝公據(jù)崤函之固/擁雍州之地/君臣固守以窺周室/有席卷天下/包舉宇內(nèi)/囊括四海之意/并吞八荒之心/當(dāng)是時(shí)也/商君佐之/內(nèi)立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具/外連衡而斗諸侯/于是秦人拱手而取西河之外。 文言斷句四大誤區(qū)一、不懂詞義例：使盡之/而為之簞食/與肉/置諸囊以與之。(左傳)出錯(cuò)原因：不懂“與”的一詞多義?！芭c肉”中“與”為連詞，表并列關(guān)系；“以與之”中“與”為動(dòng)詞，譯為“給予”。正確答案：使盡之/而為之簞食與肉/置諸囊以與之。譯文：讓他吃完，又給他準(zhǔn)備了一簞糧食和肉，放在口袋中送給他。 二、不明結(jié)構(gòu)1給含介詞結(jié)構(gòu)的句子斷句，割裂介詞結(jié)構(gòu)與動(dòng)詞之間的關(guān)系。例：古人之

24、觀/于天地山川草木蟲魚鳥獸/往往有得/以其求思之深而無不在也。(游褒禪山記)出錯(cuò)原因：“于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸”作動(dòng)詞“觀”的狀語，不能斷開，否則割裂語意。正確答案：古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸/往往有得/以其求思之深而無不在也。譯文：古代人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往會(huì)有收獲，因?yàn)樗麄儗@些事物探索、思考得很深刻而且全面。 2給省略主語的句子斷句，誤將前一句的賓語或補(bǔ)語作為后一句的主語。例：寓逆旅/主人日再食/無鮮肥滋味之享。(送東陽馬生序)出錯(cuò)原因：“日再食”是省略句，省略了主語“余、吾”之類的人稱代詞?！霸⒛媛弥魅恕币彩鞘÷跃?，省略了介詞“于”，即“寓(于)逆旅主人”

25、。正確答案：寓逆旅主人/日再食/無鮮肥滋味之享。譯文：住在旅館里，我每天只吃兩頓飯，沒有鮮美可口的食物享用。 三、不曉句式對文言文句子成分的組合方式、特殊句式、固定結(jié)構(gòu)等，掌握不牢。例：一日/水暴甚/有五六氓乘小船絕湘水中/濟(jì)船破/一氓盡力而不能尋常。(柳河?xùn)|集)出錯(cuò)原因：句子中“絕江水”“中濟(jì)”是兩個(gè)有順承關(guān)系的短句，斷成“絕湘水中”，語意大有不同。正確答案：一日/水暴甚/有五六氓乘小船絕湘水/中濟(jì)船破/一氓盡力而不能尋常。譯文：一天，江水突然上漲，有五六個(gè)人乘坐小船渡湘江，行到湘江中間，小船被大水沖毀，其中一人盡力游泳，卻仍游不了多遠(yuǎn)。 四、不知名物制度例：彗星復(fù)見西方/十六日/夏太后死。

26、(史記秦始皇本紀(jì))出錯(cuò)原因：東漢前古人用干支記日，數(shù)字和“日”連用，并不是表示某月某日。“十六日”是指一共經(jīng)過十六天，而不是指十六日那天。正確答案：彗星復(fù)見西方十六日/夏太后死。譯文：彗星又一次在西方出現(xiàn)，一共經(jīng)過十六天，夏太后就離世了。 篩選信息四提醒一、注意篩選主體是否一致1題干要求篩選主要人物，選項(xiàng)陷阱為其他人物。2題干要求篩選主要事件，選項(xiàng)陷阱為其他事件。3題干要求篩選主要觀點(diǎn)，選項(xiàng)陷阱非其主要觀點(diǎn)。4題干要求篩選主要景物，選項(xiàng)陷阱為其他景物。二、注意篩選特征是否一致1題干要求篩選一個(gè)特點(diǎn)，選項(xiàng)陷阱非其特點(diǎn)。2題干要求篩選兩個(gè)特點(diǎn)(分別表現(xiàn))，選項(xiàng)陷阱同屬一個(gè)特點(diǎn)或非給定的特點(diǎn)或不能與

27、題干順序一一對應(yīng)。 三、注意表現(xiàn)方式是否一致1題干要求全部表現(xiàn)，選項(xiàng)中有的語句不能表現(xiàn)。2題干要求直接表現(xiàn)，選項(xiàng)中有的語句是間接表現(xiàn)。3題干要求間接表現(xiàn)，選項(xiàng)中卻夾雜直接表現(xiàn)。4題干考查作者的觀點(diǎn)、評述，選項(xiàng)中卻是他人評述或自述。四、注意篩選角度是否一致1題干要求篩選能表現(xiàn)的，選項(xiàng)中卻夾雜不能表現(xiàn)的。2題干要求篩選不能表現(xiàn)的，選項(xiàng)中能表現(xiàn)的就要剔除。 歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思五步驟一、全面閱讀，整體把握首先應(yīng)從宏觀角度把握材料。一是把文章主要材料梳理清楚并合理歸納；二是將敘述性內(nèi)容與說明性或闡述性內(nèi)容之間的關(guān)系搞清楚；三是抓住文章的主要觀點(diǎn)，作者贊成什么，反對什么，條分縷析，不要遺漏。二、抓

28、住題干，讀全讀準(zhǔn)我們在閱讀題目時(shí)必須明確題目要求，懂得考題意圖，切忌走馬觀花，草率行事。所謂讀全，就是對題干中的所有要求一字不漏，原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干中所提的要求，看清是要求選對的還是選錯(cuò)的。 三、借助注釋，巧解題目文后的注釋，有的可以幫助解決知識(shí)問題，有的可從中了解作者的寫作意圖，有的可幫助明確主題思想。由注釋可以理解內(nèi)容，也可以推知情節(jié)和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。四、辨析差異，排除干擾我們在答題的時(shí)候一定要仔細(xì)斟酌，反復(fù)推敲，排除命題人設(shè)置的干擾因素。命題人的基本手法是：夸大事實(shí)，故意迷惑；偷換概念，混淆是非；張冠李戴，移花接木；正誤相雜，以假亂真等。五、回歸原文，仔細(xì)核

29、對把握全文當(dāng)然不能脫離原文，所以要回歸原文查對，特別是在事情的性質(zhì)、件數(shù)和人物行為的程度、實(shí)效方面，應(yīng)與原文對照，看看是否有理有據(jù)。 分析概括觀點(diǎn)態(tài)度做題方法一、文中篩選法弄清選項(xiàng)中列舉的作者的觀點(diǎn)態(tài)度是針對哪一個(gè)人、哪一樁事的，將選項(xiàng)列出的“觀點(diǎn)態(tài)度”與從文中篩選出的相應(yīng)的“觀點(diǎn)態(tài)度”加以比較，如果題干要求選正確項(xiàng)，則選兩者吻合的；如果要求選錯(cuò)誤項(xiàng)，則選兩者不相符合的。二、概括評析法作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是通過對人物、事件、事理的記敘描寫及抒情議論等表現(xiàn)出來的，因而在閱讀時(shí)，就要從人物的言行和作者對某一事件的敘述、某一事理的說明入手，在領(lǐng)悟分析綜合的基礎(chǔ)上，概括評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，拿這種評價(jià)與選項(xiàng)中的評價(jià)進(jìn)行比較，從而選出符合題干要求的選項(xiàng)。 三、抓住題眼法題眼指題干中的關(guān)鍵詞語。解答時(shí)須謹(jǐn)慎讀題，明確要求，抓住題眼，綜合歸類，找出答案。四、排除干擾法干擾項(xiàng)的設(shè)置方法一般有夸大事實(shí)、偷換概念、混淆是非、正誤夾雜等，仔細(xì)比對，應(yīng)能發(fā)現(xiàn)端倪。