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1、12盤古開天地公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 12盤古開天地教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1、能有感情的朗讀課文。 2、用查字典、找反義詞等方法理解句子的意思。 3、感受盤古人物形象。 教學(xué)重點 了解盤古用整個身體創(chuàng)造美麗世界，體會學(xué)習(xí)盤古精神。 教學(xué)難點 學(xué)會用查字典、找反義詞等方法理解自句的意思。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，讀懂課題 導(dǎo)語：師：同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎今天老師帶來幾位動畫片的主人公，你認識他們嗎？（課件出示孫悟空、哪吒、葫蘆娃的圖片。）他們都是神話中的人物,今天我們再來認識一位神話人物，他就是盤古。這節(jié)課就讓我們走近神話故事”盤古開天地”，（板書課題）我們一起來讀課題。（

2、學(xué)生齊讀課題。） 二、初讀課文，提煉中心。 1、師：要想學(xué)得好，預(yù)習(xí)很重要，同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了嗎？那老師要找6位同學(xué)給大家讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文講了一個什么故事？ 2、會讀書的同學(xué)能把一邊文章讀成一句話，你可以用課文里的哪句話來概括主要內(nèi)容？（中心句） 三、走進文本，對話交流，想象畫面 師：圍繞“盤古創(chuàng)造了美麗的世界”這句話你想知道哪些問題？整理問題：（1）盤古創(chuàng)造前的宇宙是什么樣子的（2）盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的？（盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣子的？） 師：帶著問題學(xué)習(xí)課文是一種很好的習(xí)慣?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，走近盤古，看看盤古創(chuàng)造前的宇宙是什么樣的？趕快從書上找一找。屏幕出

3、示：很久很久以前，天和地連在一起，一片混沌， 師：什么叫做混沌？（非常亂。）（亂七八糟）（看不清）。 師：遇到不懂的詞語，還有一個好辦法，就是查字典。我們看看字典上對混沌的解釋。自己讀一讀（課件出示混沌的詞語解釋，生自由讀字典上的意思。）處理句子：宇宙混沌一片，像個大雞蛋。（比喻）師：根據(jù)課文的內(nèi)容，應(yīng)該選擇哪個解釋？（第1個）（一）品詞悟句，感受“開天辟地”之難。 師：有一天盤古醒了，他是怎樣創(chuàng)造天和地的呢？請同學(xué)們默讀課文2自然段。 師：他做的第一件事情是一一學(xué)生匯報：巨人見身邊有一把斧頭,就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了（屏幕出示） 師：你見過斧

4、頭嗎？（出示圖片）這么小小的一把斧頭，盤古劈了幾次劈開的天地？（一次） 師：這時候你想對盤古說什么？師：同學(xué)們，盤古這一斧頭下去，天和地就漸漸分開了。天地又是如何形成的呢？屏幕出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。師：同學(xué)們，看看誰像孫悟空一樣，長著火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)藏在這個句子里的秘密。（輕-重清濁上升-下降天-地緩能緩-慢慢4對反義詞和一對近義詞） 師：同學(xué)們真棒！這些反義詞和近義詞把天和地的不同和它們形成的過程給寫清楚了。我們在讀的時候就要關(guān)注這些詞。女同學(xué)用輕柔的聲音讀上半句，男同學(xué)用有力的聲音讀下半句，要讀出天地慢慢形成的樣子） （二）設(shè)境體驗

5、，感受“頂天立地”之苦 師：天地分開了，又發(fā)生了什么變化？盤古怕天地分開，又干了什么？（就頭頂著天，用腳使勁蹬著地） 師：同學(xué)們，想不想當(dāng)一當(dāng)神話中這位了不起的盤古呀好，站起來，頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使勁，加油！不好，天就要塌下來啦，使勁，使勁！ 師：你們的動作用一個成語來概括就是一一頂天立地！師：現(xiàn)在，我們進入實話實說節(jié)目，你們累嗎？累，就請坐。 師：我們這么快就累了，盤古可是撐著一片天??！他站了多久？（一萬八千年）” 師：孩子們，你體會到盤古創(chuàng)造天地是一個（）的過程？（漫長、艱辛）師：就這樣又不知過了多少年，天和地終于成形了，可是盤古呢？（累得倒下了） （三）感受神話的神奇

6、 小組交流，你認為神奇的地方。（預(yù)設(shè)：1、盤古能活一萬八千年。盤古能和天地一樣高 ） 師總結(jié)：神話故事就是這么神奇，我們現(xiàn)實中是沒有這么高的人的，這都是作者通過豐富的想象創(chuàng)造出來的形象。 師：盤古倒下后，他的創(chuàng)造之路停止了嗎？他又做了什么？同學(xué)們請看第五自然段。 師：盤古的身體發(fā)生了哪些巨大的變化？盤古的哪些身體部位發(fā)生了變化？引導(dǎo)排比句。 師：一個變化就是一幅美妙的畫（出示圖片）你能聽過你的讀把他們的美讀出來嗎？咱們合作讀，老師讀身體部位，你們讀變成了什么。師：同學(xué)們，你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？這一段末尾的省略號，說明了什么？仔細看，你還會看到更多更多的畫面，大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈 會變成什么？（出示課件） 師：就這樣，盤古用他自己的整個身體,創(chuàng)造了宇宙萬物，創(chuàng)造了所有的一切！這就是盤古！他開天辟地,他頂天立地，他身化萬物!讓我們帶著敬佩之情，齊讀最后一個自然段。PPT出示：人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（學(xué)生齊讀。）（學(xué)生齊讀。） 四、總結(jié)課文，升華感情 1.此時此刻在你心中盤古是個什么樣的人？盤古堅持不懈、樂于奉獻、力大無窮 歸根結(jié)底，盤古具有一種創(chuàng)造的精神！ 五、布置作業(yè) 把這個故事講給家人聽。 板書設(shè)計