《12盤古開天地 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)_1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《12盤古開天地 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)_1（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12盤古開天地公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 12盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“劈、濁、丈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“睜、翻、斧”等15個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。 3,讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。 教學(xué)重點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 2.學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。 教學(xué)難點(diǎn) 能用自己的話講述這個(gè)故事。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 出示圖片，同學(xué)們觀察這三幅圖片是描述的什么內(nèi)容？生答：嫦娥奔月、女蝸補(bǔ)天、后羿射日。這些都是什么故事呢？生答：中國(guó)古代

2、神話古詩(shī)，出示“神話”的資料，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話故事中最有代表性的一篇《盤古開天地》。板書課題、齊讀課題。武、交流預(yù)習(xí)1、帶拼音讀（指名讀） 2、去掉拼音領(lǐng)讀 3、齊讀 4、特別提示“滋”的右下部 5、解釋“混沌”“筋疲力盡”的意思 6、指導(dǎo)“茂”的書寫，并提示巧記口訣“橫戌點(diǎn)戍戊中空”先書空，再練習(xí)寫兩遍，師友交換檢查。 三、整體感知 課文講了一件什么事呢？可以根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三要素的方法來(lái)概括。 生答：起因是很久以前，宇宙混沌一片，周圍一片漆黑。經(jīng)過(guò)是盤古拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，天地分開后，他用自己的頭 頂天，腳蹬地，累倒后，身化萬(wàn)物。結(jié)果是盤古用他的

3、身體創(chuàng)造了美麗的世界?？凑n文的插畫，給他們?nèi)€(gè)小標(biāo)題：生1：混沌中沉睡、開天辟地生2：頂天立地、身化萬(wàn)物四、研讀共品1.盤古是怎樣開天辟地的？默讀第2小節(jié)，邊讀邊想象畫面。生：巨人見(jiàn)身邊有 師：天和地發(fā)生了這樣的變化啊，你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：四對(duì)反義詞師：齊讀，既然師反義詞，我讀輕，你來(lái)對(duì)一重，我讀 男女生分開讀還有什么發(fā)現(xiàn)？生：近義詞 師總結(jié)：緩緩和慢慢是為了避免重復(fù)，漢語(yǔ)豐富多彩。 2 .在天地分開的漫長(zhǎng)過(guò)程重，盤古為了不讓天地再合起來(lái)，他做了什么，再讀3-4小節(jié)。生：天地分開后頭頂天，腳踏地師：想不想當(dāng)一下神話里的盤古？起來(lái)，請(qǐng)大家頭頂天、腳踏地，撐住。累嗎？請(qǐng)坐。用一個(gè)四字詞

4、語(yǔ)總結(jié)：頂天立地齊讀：一百年過(guò)去了，他頭頂天，腳踏地，站在天地中一千年過(guò)去了 一萬(wàn)年 過(guò)去了 一萬(wàn)八千年過(guò)去了 師：這里用“撐”，為什么 沒(méi)用“站”生：撐可以體現(xiàn)出盤古在用力，站感覺(jué)不到用力 師：孩子們，你體會(huì)到盤古開天地是一個(gè)什么樣的過(guò)程？生：漫長(zhǎng)、艱辛 3 .不知過(guò)了多少年，盤古累的倒了下去，但這不是故事的結(jié)束，而是一個(gè)美麗的開始，請(qǐng)大家讀第5小節(jié)，找到中心句。 生：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。 師：同學(xué)們要學(xué)會(huì)用找中心句的方法來(lái)概括段落的意思。他的身體發(fā)生了哪些變化？師友兩人合作讀，邊讀邊想象畫面。一個(gè)變化就是一個(gè)美妙的畫面，聽老師讀。多像一首散文詩(shī)啊，配樂(lè)齊讀。男

5、女生合作讀。我們生活在這個(gè)美麗的世界上，享受著陽(yáng)光和雨露，應(yīng)該對(duì)盤古懷有感恩的心，我們把第三人稱他改成第二人稱你，來(lái)表達(dá)一下感謝。對(duì)比讀，有什么發(fā)現(xiàn)？生：缺少了修飾語(yǔ)。修飾語(yǔ)可以讓事物更具體生動(dòng)形象。通過(guò)””體會(huì)出不止這些變化，仿寫。 總結(jié)：同學(xué)們真了不起，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都可以讀出這么多美麗的畫面。4.盤古身體化為萬(wàn)物，我們應(yīng)該贊頌他，齊讀最后一個(gè)小節(jié)，感情更加飽滿地再讀一遍。 五、互助釋疑 你心中的盤古是怎樣的？師友交流討論總結(jié)：舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)、創(chuàng)造精神、力大無(wú)比。 六.復(fù)述 根據(jù)思維導(dǎo)圖和表示時(shí)間的提示復(fù)述故事。 七.作業(yè) 中國(guó)的孩子就該會(huì)讀中國(guó)的神話故事，也要多讀中國(guó)的神話故事,神話故事之所以能傳承到現(xiàn)在，一方面靠的是故事本身的精彩生動(dòng)，更靠的是人們對(duì)其的喜愛(ài)和口口相傳，課后請(qǐng)大家按照今天學(xué)習(xí)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三要素的方法，加上有趣的修飾語(yǔ)，任意選擇一個(gè)故事，回家講給自己的父母，下一節(jié)故事擂臺(tái)比一比。