《高考政治一輪復習 考點規(guī)范練36 把握思維的奧妙（含解析）-人教版高三政治試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考政治一輪復習 考點規(guī)范練36 把握思維的奧妙（含解析）-人教版高三政治試題（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點規(guī)范練36　把握思維的奧妙 一、選擇題 1.以前,人們通常認為植物不像人和動物一樣具有“記憶力”。近來,科學家在實驗中發(fā)現(xiàn),照射到一片葉子上的光,能夠讓整株植物作出相應的反應?？茖W家認為,植物可以用“電化學信號”在葉子之間傳遞光強和光質(zhì)信息,這種反應方式和人的神經(jīng)系統(tǒng)的反應方式非常相似。植物“記住”光線中的信息并作出反應,進一步佐證了(　　) ①任何物質(zhì)都有反應特性?、谝庾R是一種特殊的反應形式?、鄄煌问降奈镔|(zhì)具有同樣的反應特性　④物質(zhì)的不同反應形式之間具有聯(lián)系性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案:B 解析:人、動物、植物都具有反應特性,并且物質(zhì)的不同反應形式之間

2、具有聯(lián)系性,①④入選;植物的反應特性,不同于人的反應,這種反應不能等同于意識,②不選;③中“同樣”表述錯誤。故選B項。 2.意識不僅是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物,而且是社會發(fā)展的產(chǎn)物。下列能正確反映意識產(chǎn)生的歷史演進順序的是(　　) ①植物的根會伸向有水多肥的地層,枝葉會向陽光充足的地方伸展?、阼F生銹、巖石風化、滴水穿石　③我國古代“民為貴,社稷次之,君為輕”的民本思想?、芎倳行У乩铆h(huán)境和外物掩蓋自己的行蹤 A.②→①→④→③ B.②→①→③→④ C.④→③→①→② D.④→③→②→① 答案:A 解析:意識不僅是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物,而且是社會發(fā)展的產(chǎn)物。從其產(chǎn)生的歷史演進順序來看

3、,首先是自然界的鐵生銹、巖石風化、滴水穿石;其次是植物的根會伸向有水多肥的地層,枝葉會向陽光充足的地方伸展;再次是動物的反應特性,即狐貍會有效地利用環(huán)境和外物掩蓋自己的行蹤;最后是人的意識,即我國古代“民為貴,社稷次之,君為輕”的民本思想。其正確的順序為②→①→④→③。故選A項。 3.(2019·寧夏銀川二模)波恩大學的研究人員向受試者展示一系列照片并要求他們記住照片內(nèi)容,接著讓受試者入睡,在此過程中監(jiān)測他們大腦的活動情況。結(jié)果顯示,當受試者觀看照片時,他們的大腦會產(chǎn)生高頻腦電波。無論這張照片最終是否被記住,相關(guān)的高頻腦電波都會在受試者睡覺時被重新激活。這從一個側(cè)面說明(　　) ①生物的反

4、應形式是人類意識產(chǎn)生的前提?、谝庾R是對物質(zhì)的直觀反映　③人們可以認識人腦的運行機制,揭開記憶的奧秘　④有什么樣的意識內(nèi)容就有什么樣的反映對象 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 答案:A 解析:“相關(guān)的高頻腦電波都會在受試者睡覺時被重新激活”表明,生物的反應形式是人類意識產(chǎn)生的前提,人們可以認識人腦的運行機制,揭開記憶的奧秘,①③正確;意識是人腦對客觀事物的能動反映,②說法錯誤;有什么樣的反映對象,就會有什么樣的意識內(nèi)容,④說法錯誤。故選A項。 4.(2019·廣東七校聯(lián)合體聯(lián)考)醫(yī)學臨床實踐表明,人的思維活動的靈活多變性與其大腦的“扣帶前回”區(qū)域相關(guān)聯(lián),有人喜歡“鉆牛角尖”往往

5、與該區(qū)域的“換檔裝置”出現(xiàn)故障有關(guān)。這進一步佐證了(　　) ①意識活動的內(nèi)容和形式是由人腦決定的?、谝庾R是人腦加工改造的產(chǎn)物,其本質(zhì)是大腦的機能?、廴四X是意識形成的物質(zhì)器官?、苋四X是思維活動的生理基礎(chǔ) A.①③ B.②③ C.②④ D.③④ 答案:D 解析:醫(yī)學臨床實踐這一發(fā)現(xiàn)進一步佐證了人腦對于意識產(chǎn)生的重要性,人腦是思維活動的生理基礎(chǔ),是意識形成的物質(zhì)器官,離開人腦將不能產(chǎn)生意識,③④符合題意;意識活動的內(nèi)容是客觀的,意識活動的形式是主觀的,是人腦對客觀事物的反映,①說法錯誤;意識是人腦加工改造的產(chǎn)物,其本質(zhì)是人腦對客觀事物的反映,②混淆了人腦與大腦的概念。故選D項。 5.(2

6、019·廣東揭陽二模)下面漫畫的寓意如果從物質(zhì)與意識的關(guān)系角度去理解,體現(xiàn)了(　　) A.物質(zhì)決定意識 B.意識是對物質(zhì)的能動反映 C.意識能夠能動地改造世界 D.意識能夠促進客觀事物的發(fā)展 答案:B 解析:從物質(zhì)與意識的關(guān)系角度理解,“影子是不真實的,它不在夸張,就在縮小”說明意識不是人腦對客觀存在的機械反映,而是能動反映,B項說法正確;A項與題意不符;C項錯誤,人能夠能動地改造世界;D項錯誤,正確的意識促進客觀事物的發(fā)展。故選B項。 6.(2019·山東棗莊二模)科幻電影以已知的科學原理和科學成就為背景,描述了人類對未來世界的幻想,體現(xiàn)了對人類命運的關(guān)懷,激發(fā)了人們對未知

7、的探索。下列對科幻電影的認識正確的是(　　) A.科幻電影是超越客觀存在束縛的思維成果 B.科幻電影是溝通主觀和客觀的橋梁和紐帶 C.科幻電影的奇異體現(xiàn)了意識的主動創(chuàng)造性 D.認識的主體差異性決定了科幻電影的特色 答案:C 解析:科幻電影屬于意識范疇,不能超越客觀存在束縛,A項排除;實踐是主觀見之于客觀的活動,是溝通主觀和客觀的橋梁和紐帶,B項排除;科幻電影的奇異體現(xiàn)了意識的主動創(chuàng)造性,C項符合題意;認識的主體差異性不能決定科幻電影的特色,D項夸大認識的作用,排除。故選C項。 7.(2019·安徽江南十校二模)2019年4月1日,北京市教委發(fā)布2019年義務(wù)教育階段入學政策。為了

8、降低特長生培養(yǎng)的功利性,回歸發(fā)展學生興趣愛好的初衷,從2019年起北京市取消各類特長生招生,釋放的優(yōu)質(zhì)學位全部用于派位入學,同時還將加大監(jiān)管力度,明確規(guī)范管理。這一政策表明(　　) ①人的意識是人類社會長期發(fā)展的產(chǎn)物　②發(fā)揮主觀能動性要以尊重客觀規(guī)律為前提?、凵鐣庾R為人們的生活提供有益的指導?、苋说囊庾R活動具有目的性和自覺選擇性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案:C 解析:回歸發(fā)展學生興趣愛好的初衷,表明尊重了客觀規(guī)律,②正確;該政策是為了降低特長生培養(yǎng)的功利性,取消各類特長生招生,釋放優(yōu)質(zhì)學位,表明意識活動具有目的性和自覺選擇性,④正確;①強調(diào)了意識的產(chǎn)生,材料沒有體

9、現(xiàn);正確的社會意識為人們的生活提供有益的指導,③排除。故選C項。 8.(2019·湖南長沙聯(lián)考)自動駕駛技術(shù)正在向我們走來。2019年2月,濟南成為國內(nèi)第七個進行無人駕駛路測的城市。發(fā)展自動駕駛技術(shù),關(guān)鍵在于研發(fā)“駕駛腦”,用“駕駛腦”替代駕駛員的駕駛認知,并獲得駕駛知識和駕駛技巧,使得汽車成為駕駛員自己。材料表明(　　) ①“駕駛腦”不等于人腦,只是駕駛員的智能代理?、诮柚榜{駛腦”駕駛汽車,體現(xiàn)了意識的能動性?、坳P(guān)鍵在于研發(fā)“駕駛腦”,體現(xiàn)了對本質(zhì)和主流的把握?、堋榜{駛腦”能模擬人的思維,具有主動創(chuàng)造性 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 答案:B 解析:根據(jù)題意,發(fā)展自動

10、駕駛技術(shù),關(guān)鍵在于研發(fā)“駕駛腦”,用“駕駛腦”替代駕駛員駕駛認知,使得汽車成為駕駛員自己,表明“駕駛腦”不等于人腦,只是駕駛員的智能代理,借助“駕駛腦”駕駛汽車,體現(xiàn)了意識的能動性,①②符合題意;③說法錯誤,關(guān)鍵在于研發(fā)“駕駛腦”,體現(xiàn)了對主要矛盾的把握,而不是對本質(zhì)和主流的把握;④說法錯誤,“駕駛腦”沒有意識,不具有主動創(chuàng)造性。故選B項。 9.(2019·新疆適應性檢測)在許多電影和電視劇的開始或結(jié)尾處,熒屏上往往會有“此片是根據(jù)真實故事改編的虛構(gòu)故事”或“內(nèi)容虛構(gòu),如有雷同,純屬巧合”等字樣。從哲學上看,這表明影視作品從本質(zhì)上(　　) ①是人們對客觀事物的虛幻反映?、谑侨藗儗陀^事物的

11、能動反映?、鄄荒苊撾x客觀事物產(chǎn)生和存在?、苁俏镔|(zhì)世界變化和發(fā)展的產(chǎn)物 A.②③ B.①② C.①④ D.③④ 答案:A 解析:“此片是根據(jù)真實故事改編的虛構(gòu)故事”或“內(nèi)容虛構(gòu),如有雷同,純屬巧合”等字樣,從哲學上看,表明影視作品作為意識范疇,本質(zhì)上是人們對客觀事物的能動反映,不能脫離客觀事物產(chǎn)生和存在,②③正確且符合題意;影視作品包括人們對客觀事物的虛幻反映和真實反映,①錯誤;物質(zhì)世界是意識的起源,④不符合題意。故選A項。 10.(2019·四川教考聯(lián)盟診斷)寫意畫推崇“以形寫神”“氣韻生動”,意境是其靈魂。在創(chuàng)作理念上,寫意畫不求形似,但求神韻,筆不到意到,筆斷意連,意斷神連;在構(gòu)

12、圖上講究“留白”給人以想象的空間。寫意畫(　　) A.是畫家創(chuàng)意的產(chǎn)物,比現(xiàn)實世界更符合審美要求 B.對客觀事物的反映失真,是唯心主義的一種表現(xiàn) C.雖缺乏社會實踐基礎(chǔ),但比寫實畫更有藝術(shù)價值 D.拓展了人們的想象力,體現(xiàn)了意識活動的創(chuàng)造性 答案:D 解析:材料中關(guān)于寫意畫“創(chuàng)作理念”與“構(gòu)圖”的說法體現(xiàn)了意識的創(chuàng)造性,即不是“復制”事物本身,而是有選擇、有目的地進行創(chuàng)作,D項入選;意識是物質(zhì)的產(chǎn)物,“畫家創(chuàng)意”也屬于意識的范疇,A項錯誤;意識對客觀事物的反映有如實反映與歪曲反映之分,只要承認意識是客觀事物的反映,就是堅持唯物主義,B項錯誤;寫意畫也是在社會實踐中對生活進行藝術(shù)加工

13、的產(chǎn)物,不能說其缺乏社會實踐基礎(chǔ),同時不能認為兩種不同藝術(shù)形式哪種更有藝術(shù)價值,C項錯誤。故選D項。 11.(2019·新疆適應性檢測)古人云:“心安茅屋穩(wěn),性定菜根香。”這句話(　　) ①認為意識先于物質(zhì),陷入了唯心主義?、诳隙艘庾R對生理活動的調(diào)節(jié)作用?、蹎⑹疚覀儽仨氁哉_的意識對待生活?、苷f明物質(zhì)生活狀況依賴于個人的心態(tài) A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案:C 解析:“心安茅屋穩(wěn),性定菜根香”意思是說心情安定住在茅草屋子里也覺得安穩(wěn),個性穩(wěn)定吃菜根也覺得很香。這表明意識對生理活動具有調(diào)節(jié)作用,我們必須以正確的意識對待生活,②③正確;材料未涉及物質(zhì)與意識何者為本原的相

14、關(guān)內(nèi)容,①不符合題意;世界的本原是物質(zhì),物質(zhì)決定意識,④強調(diào)物質(zhì)依賴于意識,說法錯誤。故選C項。 12.(2019·廣東百校聯(lián)考)下面漫畫《夠高了》給我們的哲學啟示是(　　) 夠高了 ①精準扶貧應該基于對事物規(guī)律的把握?、趫詻Q反對因循守舊、無所作為的思想　③敢于解放思想,充分發(fā)揮主觀能動性?、軋猿忠磺袕膶嶋H出發(fā),反對唯意志主義 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案:B 解析:漫畫《夠高了》反映了脫貧標準不切實際、不尊重事實,啟示我們精準扶貧應該基于對事物規(guī)律的把握,堅持一切從實際出發(fā),反對唯意志主義,①④符合題意;材料未體現(xiàn)因循守舊、無所作為的思想,②與題意不符;漫畫

15、強調(diào)充分發(fā)揮主觀能動性必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ),未體現(xiàn)解放思想問題,③與題意不符。故選B項。 二、非選擇題 13.(2019·安徽合肥調(diào)研)閱讀材料,回答問題。 “人類命運共同體”“一帶一路”“共商、共建、共享”……這些耳熟能詳?shù)脑~匯,隨著中國自身的飛速發(fā)展和對全球治理貢獻的增多,被陸續(xù)寫進聯(lián)合國決議文件,成為彰顯東方智慧的聯(lián)合國官方詞匯,得到國際社會的廣泛支持。 “共商、共建、共享”是中國提出的共建“一帶一路”的合作指導原則,旨在尊重個性發(fā)展,同時尋求共同利益,實現(xiàn)互利共贏,構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系,推動世界共同發(fā)展。 在“聯(lián)合國系統(tǒng)在全球治理中的核心作用”議題下,第71

16、屆聯(lián)合國大會通過“聯(lián)合國與全球經(jīng)濟治理”決議,要求“各方本著‘共商、共建、共享’原則改善全球經(jīng)濟治理,加強聯(lián)合國作用”,同時重申“聯(lián)合國應本著合作共贏精神,繼續(xù)發(fā)揮核心作用,尋求應對全球性挑戰(zhàn)的共同之策,構(gòu)建人類命運共同體”。 根據(jù)材料,運用物質(zhì)觀的知識,說明構(gòu)建人類命運共同體,聯(lián)合國應如何發(fā)揮核心作用。 答案:①物質(zhì)決定意識,要求一切從實際出發(fā),實事求是。發(fā)揮聯(lián)合國的核心作用,要堅持從客觀存在的全球經(jīng)濟狀況出發(fā),尋求應對全球性挑戰(zhàn)的共同之策。②意識對改造客觀世界具有指導作用。發(fā)揮聯(lián)合國的核心作用,要堅持以合作共贏精神為指導,構(gòu)建人類命運共同體。 解析:本題考查物質(zhì)觀的知識,設(shè)問指向構(gòu)建

17、人類命運共同體,聯(lián)合國應如何發(fā)揮核心作用,屬于措施類試題。物質(zhì)觀的知識主要是指物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系,即物質(zhì)決定意識,要求我們一切從實際出發(fā),實事求是;意識具有能動作用,要求我們樹立正確的意識。然后運用上述知識,結(jié)合構(gòu)建人類命運共同體分析聯(lián)合國的作用。 14.(2019·廣西桂林、崇左模擬)閱讀材料,完成下列要求。 教育是國之大計、黨之大計,立德樹人,是教育的根本任務(wù)。2019年3月18日,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平主持召開了學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。習近平主席指出,辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰

18、培養(yǎng)人”這個根本問題。習近平主席強調(diào),思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強國志、報國行,自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。思政課教師,要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一?？圩印? 結(jié)合材料,運用意識能動作用的知識,說明思政課應該用新時代中國特色社會主義思想“鑄魂育

19、人”的理由。 答案:①意識不僅可以能動地反映事物的現(xiàn)象,還能反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。思政課用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,才能更好地幫助學生在當今這個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代,堅持社會主義核心價值觀。②先進意識促進事物發(fā)展,落后意識阻礙事物發(fā)展。思政課用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,才能引導學生堅定“四個自信”,凝聚民族復興的堅定意志和磅礴力量,為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國而奮斗。 解析:本題要求結(jié)合材料,運用意識的能動作用知識,說明思政課應該用新時代中國特色社會主義思想“鑄魂育人”的理由,屬于原因類主觀試題,知識限定為意識的能動作用。可知涉及的答題要素有意識不僅可以能動地反映事物的現(xiàn)象,還能反映事物的本質(zhì)和規(guī)律;意識對改造客觀世界具有指導作用等。運用上述答題要素,結(jié)合材料組織答案即可。