《《兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)》導學案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 設計說明 學習目標 學習重點 學習難點  第 2 課時 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 課型 新授課 1.制造認知沖突，感受退位的必要性。 新課伊始，讓學生計算 36-5，并說出自己的口算過程。在此基礎上，出示導入環(huán)節(jié)讓學生自已列出算式： 36-8，然后讓學生按照 36-5 的方法進行計算，從而引出 6 減 8 不夠減的問題。這樣的設計讓學生產(chǎn)生了認知上的沖

2、突，增加繼續(xù)探究的心理需求。 2.動手操作體驗，建立退位的直觀表象。 在產(chǎn)生認知沖突后，讓學生根據(jù)手中的小棒以小組合作的形式，圍繞不夠減的問題進行操作。在這一過 程中，引導學生“打開一捆再減” ，為退位建立直觀表象。然后鼓勵學生思考“打開一捆后還怎樣減” ，讓學 生理解算理并體驗算法多樣化的理念。 1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確計算。 2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的發(fā)散思維。 3.在解決實際問題的過程中進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識。 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。 理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的

3、算法。 學前準備 課時安排 教學環(huán)節(jié) 一、激發(fā) 興趣，導 入新課。 （ 5 分 鐘） 二、自主 探究，發(fā) 現(xiàn)新知。 （ 20 分 鐘）  教具準備： PPT 課件。 學具準備：小棒若干根。 1 課時 導案 學案 1.調查學生的年齡。 2.學生猜猜老師的年齡。 根據(jù)老 師的年齡與自 己的 年 3.你能提出什么樣的數(shù)學問題？該 齡，自主提出數(shù)學問題。 怎樣列式解答。 1.課件出示 36-5= □

4、。組織學生計算 1.口算后交流方法： 先算 6-5=1 ， 并說出口算方法。 再算 30+1=31 。 2.課件出示 36-8= □。觀察：這道題 2.通過觀察得出：個位 6 減 8 與上題有哪些不同？ 不夠減。 3.組織學生利用手中的學具擺一擺， 3.動手操作，根據(jù)小棒的拼擺探 想想怎樣解決不夠減的問題。 究解決問題的方法。 4.組織學生匯報解題思路。 4.小組派出代表匯報。 根據(jù)學生回答，出示計算過程圖。 解題思路： 思路 1：打開一捆小棒與 6 根合 起來再減去 8 根，然后與 20 相加。 思路 2：打開一捆小棒先減去 8

5、 根，然后與 26 相加。 5.通過上面的學習， 怎樣解決個位不  達標檢測 1.算一算。 58-7=5134+6=40 76-5=7127+5=32 89-9=8047+8=55 2.想一想，算一算。 （ 1） 47-8= 39 先算 17 –8 = 9 再算 30 + 9 = 39 （ 2） 36 –9 = 27 先算 16 –9 = 7 再算 20 + 7 = 27 3.填一填。 夠減的問題？  ?? 5.自主總結： 先從個

6、位減起， 如 果個位不夠減， 就從十位退一當十， 與個位上的數(shù)合起來減一位數(shù)，或 者用十直接減一位數(shù)，然后再與十 位上剩下的數(shù)相加。 三、訓練 1.完成教材第 70 頁“做一做”第 1 1.學生根據(jù)情境圖， 自主填出先 教學過程中老師的疑問： 題。 算什么，再算什么。 深化。（ 12 2.完成教材第 70 頁“做一做”第 2 2.根據(jù)教材提示自主完成。 分鐘） 題。 四、總結 收獲。（ 3 1.總

7、結本課學習內容。 談談本節(jié)課的收獲。 分鐘） 2.布置課后學習內容。 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 五、教學 板書 對算理算法的探究仍然是本節(jié)課的主題，也是學生學習的難點所在。抽象的數(shù)字計算總是比直觀的學具操作來得難以理解，部分學生可能在口算上出現(xiàn)困難。可能有兩種原因，一是學生對算理算法不太熟練，二 是對 20 以內的退位減法不能達到熟練口算的程度。一方面，教師平時要注重學生對 20 以內加減法計算的復習和鞏固，這是本節(jié)課的基礎，也是以后學習更復雜的加減法的基礎；另一方面，在課堂教學中，要注重讓學生“說”方法、 “說”算理，讓學生在多次重復的“說”中理解和掌握。 六、教學 教師點評和總結： 反思