《人教版版本高考《常見修辭手法》專題復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版版本高考《常見修辭手法》專題復(fù)習(xí)課件（114頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、常見的修辭手法常見的修辭手法2024/1/142024/1/14常見的修辭手法2022/9/26一、常見的一、常見的9種修辭手法的特點(diǎn)種修辭手法的特點(diǎn)見書見書范圍范圍:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、排比、反復(fù)反復(fù)、設(shè)問、反問、設(shè)問、反問2024/1/142024/1/14一、常見的9種修辭手法的特點(diǎn)見書2022/9/26題型及趨勢(shì)：題型及趨勢(shì)：從近幾年的高考試題來看從近幾年的高考試題來看,修辭考題主要是融在表達(dá)、閱修辭考題主要是融在表達(dá)、閱讀、鑒賞、寫作中，具體體現(xiàn)為對(duì)各種修辭效果的鑒賞讀、鑒賞、寫作中，具體體現(xiàn)為對(duì)各種修辭效果的鑒賞和對(duì)修辭方法的作用和修辭

2、效果。和對(duì)修辭方法的作用和修辭效果。從近幾年的高考命題形式看，一般不單獨(dú)命題考查，而從近幾年的高考命題形式看，一般不單獨(dú)命題考查，而大多結(jié)合著仿寫、擴(kuò)寫、變換句式等命題進(jìn)行考查。大多結(jié)合著仿寫、擴(kuò)寫、變換句式等命題進(jìn)行考查。仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運(yùn)用仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運(yùn)用詩(shī)文鑒賞中修辭方法的運(yùn)用詩(shī)文鑒賞中修辭方法的運(yùn)用作文寫作中修辭方法的運(yùn)用作文寫作中修辭方法的運(yùn)用2024/1/142024/1/14題型及趨勢(shì)：從近幾年的高考試題來看,修辭考題主要是融金榜金榜P1901、定義、定義2、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)3、條件、條件修辭分析修辭分析之之比喻比喻 甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物

3、甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物 甲乙之間必須有相似點(diǎn)甲乙之間必須有相似點(diǎn)甲乙之間必須有相似點(diǎn)甲乙之間必須有相似點(diǎn)例如：從山腳向上望，只見火把排成許多例如：從山腳向上望，只見火把排成許多“之之”字形，一直連到字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。出是火把還是星星。例句中例句中“火把排成的形狀火把排成的形狀”和和“之之”字形，兩者的形狀完全相同，字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方而不是什么在某一方面有相似點(diǎn)的問題，不具備構(gòu)成比喻的第二個(gè)條面有相似點(diǎn)的問題，不具備構(gòu)成比喻的第二個(gè)條件，也不是比喻。件，也不是比喻。2024/1/

4、142024/1/14金榜P190修辭分析之比喻甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物西沉的落日像一只金色的圓盤。西沉的落日像一只金色的圓盤。青春是盛開的鮮花。青春是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻兒白花。樹尖上頂著一髻兒白花。喻體喻體暗暗 喻喻明明 喻喻借借 喻喻喻詞喻詞本體本體 例例 句句4 4、種、種 類類2024/1/142024/1/14西沉的落日像一只金色的圓盤。青春是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻5 5、比喻的作用、比喻的作用6 6、比喻要貼切、比喻要貼切 在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪

5、情奔放，勢(shì)不人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢(shì)不可擋?？蓳?。大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。沒有相似點(diǎn)沒有相似點(diǎn)喻體不當(dāng)喻體不當(dāng) 前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致虎，前后不一致2024/1/142024/1/145、比喻的作用6、比喻要貼切在崎嶇的道路上向前猛沖7、準(zhǔn)確理解比

6、喻句、準(zhǔn)確理解比喻句 例句：我猜他把那信總該看了幾十遍，每個(gè)字讓他嚼得稀例句：我猜他把那信總該看了幾十遍，每個(gè)字讓他嚼得稀爛，消化了。爛，消化了。本體是本體是“看信看信”，喻體是，喻體是“咀嚼食物咀嚼食物”，相似點(diǎn)是：仔，相似點(diǎn)是：仔細(xì)、反復(fù)、回味。細(xì)、反復(fù)、回味。例句：雖然這是些無關(guān)大局的小事，可是在這位觀察別人例句：雖然這是些無關(guān)大局的小事，可是在這位觀察別人很精細(xì)的姑娘身上卻投下了一個(gè)不太好的陰影。很精細(xì)的姑娘身上卻投下了一個(gè)不太好的陰影。本體是本體是“印象印象”；喻體是；喻體是“陰影陰影”；相似點(diǎn)是；相似點(diǎn)是“暗淡暗淡”。2024/1/142024/1/147、準(zhǔn)確理解比喻句例句：我猜

7、他把那信總該看了幾十遍，每個(gè)學(xué)以致用學(xué)以致用 “天邊偶爾飄浮著淡淡的白云天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項(xiàng)才能構(gòu)成后面連接哪一項(xiàng)才能構(gòu)成最佳比喻句？最佳比喻句？A A有如千萬朵盛開的白蓮有如千萬朵盛開的白蓮 B B像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛 C C像千萬朵閃爍的銀練像千萬朵閃爍的銀練 D D仿佛落入人間倉(cāng)庫(kù)的垛垛銀棉仿佛落入人間倉(cāng)庫(kù)的垛垛銀棉2024/1/142024/1/14學(xué)以致用“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項(xiàng)才閱讀下文，完成文后各題。閱讀下文，完成文后各題。要問我的意思，我說，文言文可以念點(diǎn)兒，可是念多少還值得研究。要問我的意思，我

8、說，文言文可以念點(diǎn)兒，可是念多少還值得研究。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個(gè)文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個(gè)目的，還得打個(gè)問號(hào)。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不能解決問題，那么加大分目的，還得打個(gè)問號(hào)。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不能解決問題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會(huì)不會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會(huì)不會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問題。會(huì)不會(huì)搞得不好，弄成駝子摔跤，兩

9、頭沒著落？代文的問題。會(huì)不會(huì)搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？此人發(fā)言中巧妙地運(yùn)用了比喻，請(qǐng)將比喻指出來，并說明它所說的是與學(xué)此人發(fā)言中巧妙地運(yùn)用了比喻，請(qǐng)將比喻指出來，并說明它所說的是與學(xué)文言文有關(guān)的什么問題。文言文有關(guān)的什么問題。比喻句：比喻句：比喻所談的是比喻所談的是 的問題。的問題。駝子摔跤駝子摔跤文言文和現(xiàn)代文的分量比例文言文和現(xiàn)代文的分量比例2024/1/142024/1/14閱讀下文，完成文后各題。駝子摔跤文言文和現(xiàn)代文的分量比例2 送沈子福歸江東送沈子福歸江東送沈子福歸江東送沈子福歸江東王維王維王維王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。楊柳渡頭行

10、客稀，罟師蕩槳向臨圻。楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。惟有相思似春色，江南江北送君歸。惟有相思似春色，江南江北送君歸。惟有相思似春色，江南江北送君歸。設(shè)問：詩(shī)的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。設(shè)問：詩(shī)的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。設(shè)問：詩(shī)的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。設(shè)問：詩(shī)的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。答：用了比喻修辭手法，把對(duì)友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江答：用了比喻修辭手法，把對(duì)友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí)，想象奇特、新將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí)

11、，想象奇特、新將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí)，想象奇特、新將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí)，想象奇特、新穎。穎。穎。穎。詩(shī)歌鑒賞中的修辭手法詩(shī)歌鑒賞中的修辭手法2024/1/142024/1/14送沈子福歸江東答：用了比喻江上看山（蘇軾）江上看山（蘇軾）船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。試分析此詩(shī)的修辭手法及其作用。試分析此詩(shī)的修辭手法及其作用。答：此詩(shī)將江兩岸的群

12、山喻為馬群，且以行船為參照物，答：此詩(shī)將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給予動(dòng)態(tài)化了，寫得形象生動(dòng)。把群山那一靜態(tài)的景物給予動(dòng)態(tài)化了，寫得形象生動(dòng)。“飛飛鳥鳥”喻喻“孤帆孤帆”，寫出了舟行之快。，寫出了舟行之快。2024/1/142024/1/14江上看山（蘇軾）答：此 這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，寫出了愁的彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。既有深度，又有力度。虞美人虞美人 李煜李煜 春花秋月何時(shí)了？往事知多少。

13、小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?？盎厥自旅髦小５駲谟衿鰬?yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。江春水向東流?！皢柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后這兩句備受后人的稱道，為什么？人的稱道，為什么？2024/1/142024/1/14這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了（2017湖北高考卷）下面是四個(gè)意思連貫的比喻句。請(qǐng)選擇新的本體和喻體，仿湖北高考卷）下面是四個(gè)意思連貫的比喻句。請(qǐng)選擇新的本體和喻體，仿寫四個(gè)句子

14、寫四個(gè)句子.(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)祖國(guó)是一座花園，祖國(guó)是一座花園，北方就是園中的臘梅；北方就是園中的臘梅；小興安嶺是一朵花，小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。森林就是花中的蕊。參考答案：參考答案：湖湖北北是是一一座座書書庫(kù)庫(kù)，武武漢漢就就是是書書庫(kù)庫(kù)里里最最厚厚重重的的一一本本書書；蛇蛇山山是是一一頁(yè)頁(yè)紙，黃鶴樓就是紙上最神奇的文字。紙，黃鶴樓就是紙上最神奇的文字。地地球球好好像像一一個(gè)個(gè)部部落落，中中國(guó)國(guó)就就是是部部落落中中的的一一個(gè)個(gè)家家庭庭；沿沿海海諸諸島島是是一一群群可愛的孩子，臺(tái)灣就是其中最俏皮的一個(gè)?？蓯鄣暮⒆?，臺(tái)灣就是其中最俏皮的一個(gè)。江江南南是是亭亭亭亭

15、玉玉立立的的少少女女，杭杭州州就就是是少少女女的的臉臉龐龐；西西湖湖是是水水汪汪汪汪的的眼睛，湖水就是眼中晶瑩的淚。眼睛，湖水就是眼中晶瑩的淚。2024/1/142024/1/14（2017湖北高考卷）下面是四個(gè)意思連貫的比喻句。請(qǐng)選擇新的仿照下面的比喻形式，以仿照下面的比喻形式，以“愛心愛心”和和“機(jī)遇機(jī)遇”開頭，各寫一句與例句開頭，各寫一句與例句句式相同的話。（句式相同的話。（2017年重慶卷）年重慶卷）例句：例句：人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。愛心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報(bào)。愛心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報(bào)。機(jī)遇不辦

16、終身保險(xiǎn)，一旦失去了，真難以補(bǔ)償。機(jī)遇不辦終身保險(xiǎn)，一旦失去了，真難以補(bǔ)償。參考答案：參考答案：2024/1/142024/1/14仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機(jī)遇”開頭，各寫一句與例句1、定義、定義2、種類、種類擬人擬人擬物擬物修辭分析修辭分析之之比擬比擬2024/1/142024/1/14擬人修辭分析之比擬2022/9/26使形象更生動(dòng)飽滿，意境更靈動(dòng)，富有畫面感。使形象更生動(dòng)飽滿，意境更靈動(dòng)，富有畫面感?；匠閯e致，更有情韻，有移情作用?；匠閯e致，更有情韻，有移情作用。3 3、作、作 用用感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。將人的情感移植到花鳥身上，把人的感情表現(xiàn)

17、得更深沉、將人的情感移植到花鳥身上，把人的感情表現(xiàn)得更深沉、曲折、凄苦、哀傷。曲折、凄苦、哀傷。2024/1/142024/1/14使形象更生動(dòng)飽滿，意境更靈動(dòng)，富有畫面感?；匠閯e致，更有閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。（閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。（2017年浙江卷）年浙江卷）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷荷”的形象？請(qǐng)指出的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中兩首詩(shī)中“荷荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。齊安郡中偶題齊安郡中偶題杜杜牧牧兩竿落日溪橋上，兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。半縷輕煙柳影中。多少綠荷

18、相倚恨，多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上暮熱游荷池上楊萬里楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。低面深藏碧傘中。擬人表現(xiàn)手法。擬人表現(xiàn)手法。前一首的前一首的“綠荷綠荷”有有“恨恨”而而“背西風(fēng)背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉；后一首的不平之情，基調(diào)凄怨低沉；后一首的“荷花荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是之中，似是“愁熱愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基

19、調(diào)活潑有趣?；{(diào)活潑有趣。鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練2024/1/142024/1/14閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。（2017年浙江卷）閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1821題。湖北卷五、題。湖北卷五、(18分分)土土地地韓少功韓少功你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸長(zhǎng)，真正側(cè)耳去聽，它們就屏住呼吸一聲你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸長(zhǎng)，真正側(cè)耳去聽，它們就屏住呼吸一聲不響了。你想像枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼，猛回頭看，它們便各就各位一本正不響了。你想像枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼，猛回頭看，它們便各就各位一本正經(jīng)若無其事了。你從不敢手指瓜果，怕它們真像鄰居吳伯說的那樣一指就謝，怕它們

20、經(jīng)若無其事了。你從不敢手指瓜果，怕它們真像鄰居吳伯說的那樣一指就謝，怕它們害羞和膽怯，于是氣呼呼地不再合作，總之，它們是有表情的，有語言的，是你生活害羞和膽怯，于是氣呼呼地不再合作，總之，它們是有表情的，有語言的，是你生活的一部分，最后來到餐桌上，進(jìn)入你的口腔，成為你身體的一部分。這幾乎不是吃飯的一部分，最后來到餐桌上，進(jìn)入你的口腔，成為你身體的一部分。這幾乎不是吃飯而是游子歸家，是你與你自己久別后的團(tuán)聚，也是你與土地一次交流的結(jié)束。而是游子歸家，是你與你自己久別后的團(tuán)聚，也是你與土地一次交流的結(jié)束。20、試結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答下面的問題。、試結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答下面的問題。(6分分)(1

21、)本文主要采用了哪種敘述人稱本文主要采用了哪種敘述人稱?其作用是什么其作用是什么?(3分分)(2)本文主要采用了哪種修辭手法本文主要采用了哪種修辭手法?其作用是什么其作用是什么?(3分分)（1 1）第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。）第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。（2 2）擬人（或比擬或比喻）。既形象生動(dòng)，又充滿感情。）擬人（或比擬或比喻）。既形象生動(dòng)，又充滿感情。2024/1/142024/1/14閱讀下面的文字，完成1821題。湖北卷五、(18分)（1觸新的教材相信不管是對(duì)于同學(xué)自己而言還是對(duì)于家長(zhǎng)朋友們而言，可能都還需要一定的時(shí)間去適應(yīng)，但學(xué)習(xí)是一刻也不能松懈

22、的事情，新學(xué)期除了適應(yīng)教材的變化以外，一些試題的變化也必須適應(yīng)，因此就必須在課下進(jìn)行一些練習(xí)。但是問題就來了，很多家長(zhǎng)朋友都表示孩子現(xiàn)在換了教材，但是自己找到的課外練習(xí)題卻還是原來的教材版本的，不適應(yīng)孩子的教材，不知道該怎么辦才好了，眼看孩子馬上就要結(jié)束第一單元的學(xué)習(xí)了，可是一直沒找大適合的資料，沒辦法進(jìn)行課后的鞏固練習(xí)了。zgl每個(gè)時(shí)代，都悄悄犒賞會(huì)學(xué)習(xí)的人觸新的教材相信不管是對(duì)于同學(xué)自 渡荊門送別渡荊門送別渡荊門送別渡荊門送別 李白李白李白李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。山隨

23、平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。月下飛天境，云生結(jié)海樓。月下飛天境，云生結(jié)海樓。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。分析分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)兩句運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。效果。這兩句寫故鄉(xiāng)水的這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行萬里送行”，是擬人手法。表達(dá)了詩(shī)人初次，是擬人手法。表達(dá)了詩(shī)人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送別送別”照應(yīng)。照應(yīng)?！叭?/p>

24、憐仍憐”，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。2024/1/142024/1/14渡荊門送別李白分題目題目20032003年高考（北京卷）年高考（北京卷）請(qǐng)另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄請(qǐng)另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。寓一定的思想情感。雨傘雨傘 你注定你注定 一生以烏云為伴，時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨，一生以烏云為伴，時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨，卻卻濕透你自己濕透你自己.黑板黑板你注定你注定一生與粉塵為伴，時(shí)時(shí)為別人傳授知識(shí)，一生與粉塵為伴，時(shí)時(shí)為別人傳授知識(shí)，卻磨損卻磨損了自己。了自己。蠟燭蠟燭你注定你注定一生與黑暗為伴

25、，時(shí)時(shí)為人們發(fā)光發(fā)熱，一生與黑暗為伴，時(shí)時(shí)為人們發(fā)光發(fā)熱，卻耗盡卻耗盡了你自己了你自己 簡(jiǎn)簡(jiǎn)析析要要正正確確解解答答此此題題，必必須須注注意意以以下下要要點(diǎn)點(diǎn)：1 1運(yùn)運(yùn)用用擬擬人人手手法法。2 2形形式式上上應(yīng)應(yīng)為為三三句句話話。3 3大大致致意意思思應(yīng)應(yīng)是是處處理理自自我我與與他他人人的的關(guān)關(guān)系系方方面面。4 4如果不是贊揚(yáng)某物，要注意是否合乎事理。如果不是贊揚(yáng)某物，要注意是否合乎事理。2024/1/142024/1/14題目2003年高考（北京卷）黑板你注定24請(qǐng)以請(qǐng)以“愛護(hù)動(dòng)物愛護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用為主題，運(yùn)用比擬比擬的修辭手法，寫一的修辭手法，寫一句公益廣告詞句公益廣告詞(20字以內(nèi)

26、字以內(nèi))。(3分分)（2014年遼寧卷）年遼寧卷）以鳥為例：以鳥為例：(1)(1)呵護(hù)小鳥，放飛希望。呵護(hù)小鳥，放飛希望。(2)(2)勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。（合乎主題給（合乎主題給1 1分，正確運(yùn)用比擬修辭手法給分，正確運(yùn)用比擬修辭手法給2 2分。每超過一字扣分。每超過一字扣1 1分）分）2024/1/142024/1/1424請(qǐng)以“愛護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭手法，寫一句公益修辭分析修辭分析之之借代借代1 1、定義、定義2 2、種類、種類3 3、作用、作用2024/1/142024/1/14修辭分析之借代1、定義2、種類3、作用2022/9/26

27、 在古代詩(shī)文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。在古代詩(shī)文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。知否知否，知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照（李清照如夢(mèng)令如夢(mèng)令）何以解憂？惟有杜康。（曹操何以解憂？惟有杜康。（曹操短歌行短歌行）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)?！保ㄖT葛亮（諸葛亮出師表出師表）乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。士不敢彎弓而報(bào)怨。2024/1/142024/1/14在古代詩(shī)文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。知另外，古詩(shī)中還有許多

28、例子，如：另外，古詩(shī)中還有許多例子，如：“邊聲邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風(fēng)聲、笛聲、馬通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風(fēng)聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代。的嘶叫等特聲響氛圍的借代?！伴L(zhǎng)安長(zhǎng)安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國(guó)都的代原為漢唐的都城，后世也作為其它國(guó)都的代稱。稱?！瓣?yáng)關(guān)陽(yáng)關(guān)”“折柳折柳”寄托離別。寄托離別?！苞p鴣鷓鴣”“杜鵑杜鵑”寓有悲憤。寓有悲憤?！笆敬迨敬濉贝F苦百姓。代窮苦百姓?！伴L(zhǎng)生殿長(zhǎng)生殿”代統(tǒng)治階級(jí)代統(tǒng)治階級(jí) 2024/1/142024/1/14另外，古詩(shī)中還有許多例子，如：“邊聲”通常是邊塞上赤壁（杜牡）赤壁（杜牡）折戟沉砂鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。折戟沉砂鐵未

29、銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。析：析：“二喬二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運(yùn)代表了東吳國(guó)家的命運(yùn)。的妻子，她們的命運(yùn)代表了東吳國(guó)家的命運(yùn)。“鎖二喬鎖二喬”指指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二鎖二喬喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時(shí)又能借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時(shí)又能給人聯(lián)想與思考。給人聯(lián)想與思考。2024/1/142024/1/14赤壁（杜牡）析：“二喬”指的是大喬、小喬，分別是花白胡子

30、花白胡子一面說，一面走到康大叔面前一面說，一面走到康大叔面前（特征代本體）（特征代本體）老麥為避開這些老麥為避開這些四個(gè)輪子四個(gè)輪子，把自己的，把自己的兩個(gè)輪子兩個(gè)輪子隨手隨手一拐，進(jìn)了一條小馬路。一拐，進(jìn)了一條小馬路。（特征代本體）（特征代本體）不拿群眾不拿群眾一針一線一針一線。（部分代整體）（部分代整體）早晨，警察到門，吩咐道：早晨，警察到門，吩咐道：“掛旗！掛旗！”各家大半懶洋各家大半懶洋洋的踱出一個(gè)國(guó)民來，撅起洋的踱出一個(gè)國(guó)民來，撅起一塊斑駁的洋布一塊斑駁的洋布。（用旗幟的制作材料代五色旗）（用旗幟的制作材料代五色旗）西洋某些學(xué)者對(duì)儒學(xué)感興趣，自有他們的道理與自西洋某些學(xué)者對(duì)儒學(xué)感興趣

31、，自有他們的道理與自由，但想用由，但想用孔夫子孔夫子治愛滋病恐怕不能奏效。治愛滋病恐怕不能奏效。（用學(xué)派創(chuàng)始人代該學(xué)派）（用學(xué)派創(chuàng)始人代該學(xué)派）2024/1/142024/1/14花白胡子一面說，一面走到康大叔面前2022/A A項(xiàng)是借代，項(xiàng)是借代，“紈绔紈绔”本指本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴蛹?xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子，所以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻中的借喻。弟。其他三項(xiàng)都是比喻中的借喻。修辭訓(xùn)練1 1 1 1、所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)、所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)、所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)、所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng) A.A.A.A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。寄言

32、紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.B.B.B.山舞銀蛇，原馳蠟象。山舞銀蛇，原馳蠟象。山舞銀蛇，原馳蠟象。山舞銀蛇，原馳蠟象。C.C.C.C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。D.D.D.D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。2024/1/142024/1/14A項(xiàng)是

33、借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印保灾复F族子弟。D D項(xiàng)為借代，其他項(xiàng)為比喻。項(xiàng)為借代，其他項(xiàng)為比喻。修辭訓(xùn)練2 2 2 2、下下下下面面面面是是是是表表表表現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn)一一一一定定定定生生生生活活活活觀觀觀觀的的的的句句句句子子子子，從從從從修修修修辭辭辭辭手手手手法法法法的的的的角角角角度度度度看看看看，不不不不同同同同于于于于其其其其他他他他三句的一項(xiàng)是：三句的一項(xiàng)是：三句的一項(xiàng)是：三句的一項(xiàng)是：A.A.A.A.文學(xué)似海樂無邊，官爵如花期有限。文學(xué)似海樂無邊，官爵如花期有限。文學(xué)似海樂無邊，官爵如花期有限。文學(xué)似海樂無邊，官爵如花期有限。B.B.B.B.有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼

34、蠅也終究不過是蒼蠅有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。C.C.C.C.寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。D.D.D.D.談笑有布衣，往來無縉紳。談笑有布衣，往來無縉紳。談笑有布衣，往來無縉紳。談笑有布衣，往來無縉紳。2024/1/142024/1/14D項(xiàng)為借代，其他項(xiàng)為比喻。修辭訓(xùn)練2、下面是表現(xiàn)一定生活修辭訓(xùn)練設(shè)問設(shè)問借代借代擬人擬人借代借代指出下面這首宋詞所用的修辭方法指出下面這首宋詞所用的修辭方法蝶戀花蝶戀花 （歐陽(yáng)修）（歐陽(yáng)修）庭庭院院深深深深

35、深深幾幾許許。楊楊柳柳堆堆煙煙，簾簾幕幕無無重重?cái)?shù)數(shù)。玉玉勒勒雕雕鞍鞍游游冶冶處處，樓樓高高不不見見章章臺(tái)臺(tái)路路。雨雨橫橫風(fēng)風(fēng)狂狂三三月月暮暮。門門掩掩黃黃昏昏，無無計(jì)計(jì)留留春春住住。淚淚眼眼問問花花花花不不語語，亂亂紅紅飛飛過過千千秋秋去。去。2024/1/142024/1/14修辭訓(xùn)練設(shè)問借代擬人借代指出下面這首宋詞所用的修辭方法202中國(guó)不需要對(duì)長(zhǎng)城的意義和作中國(guó)不需要對(duì)長(zhǎng)城的意義和作用否定的觀點(diǎn)。用否定的觀點(diǎn)。修辭訓(xùn)練借代閱讀下面一段話，完成后面的問題。閱讀下面一段話，完成后面的問題。長(zhǎng)城的象征意義與歷史作用長(zhǎng)城的象征意義與歷史作用對(duì)對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)城城成成為為民民族族共共識(shí)識(shí)的的象象征征作作出

36、出根根本本相相反反的的解解釋釋無無疑疑應(yīng)應(yīng)該該十十分分審審慎慎。那那種種把把長(zhǎng)長(zhǎng)城城簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單類類比比成成為為“空空間間上上擴(kuò)擴(kuò)大大的的四四合合院院”，貶貶為為“巨巨大大的的紀(jì)紀(jì)念念碑碑”的的觀觀點(diǎn)點(diǎn)，于于古古于于今今都都是是荒荒謬謬的的。中中國(guó)國(guó)不不再再需需要要孟孟姜姜女女，刻刻薄薄饒饒舌舌者者不不過過是是中中華華文文明明之之樹的蛀蟲。樹的蛀蟲。這句話的含義是：這句話的含義是：2024/1/142024/1/14中國(guó)不需要對(duì)長(zhǎng)城的意義和作用否定的觀點(diǎn)。修辭訓(xùn)練借代閱執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。修辭訓(xùn)練改改寫寫下下面面這這句句話話,要要求求運(yùn)運(yùn)用用借借代代的的修修辭辭方方式式，字字?jǐn)?shù)數(shù)不不超

37、超過過8 8個(gè)字。個(gè)字。拿起武器來保衛(wèi)祖國(guó)。拿起武器來保衛(wèi)祖國(guó)。改寫：2024/1/142024/1/14執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。修辭訓(xùn)練改寫下面這句話,要修辭分析修辭分析之之夸張夸張2 2、種類、種類3 3、作用、作用4 4、原則、原則超前夸張超前夸張擴(kuò)大夸張擴(kuò)大夸張縮小夸張縮小夸張1 1、定義、定義 P192P1922024/1/142024/1/14修辭分析之夸張2、種類3、作用4、原則超前夸張擴(kuò)大夸張縮小夸秋浦歌（李白）秋浦歌（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。不知明鏡里，何處得秋霜。析：愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)竟有析：愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的

38、手法寫白發(fā)竟有“三千丈三千丈”那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。2024/1/142024/1/14秋浦歌（李白）析：愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千 一聲一聲“長(zhǎng)嘯長(zhǎng)嘯”而能使而能使“水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。”運(yùn)用夸張手法極寫長(zhǎng)嘯的深沉和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣運(yùn)用夸張手法極寫長(zhǎng)嘯的深沉和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣勢(shì)磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢(shì)。充分表現(xiàn)了勢(shì)磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢(shì)。充分表現(xiàn)了“長(zhǎng)嘯長(zhǎng)嘯”中所郁積的強(qiáng)烈的情感。中所郁積的強(qiáng)烈的情感。霜天曉角霜天曉角 儀真江上夜泊儀真江上夜泊 南宋南宋 黃機(jī)黃機(jī)

39、寒寒江江夜夜宿宿，長(zhǎng)長(zhǎng)嘯嘯江江之之曲曲。水水底底魚魚龍龍?bào)@驚動(dòng)動(dòng)，風(fēng)風(fēng)卷卷地地，浪浪翻翻屋屋。詩(shī)情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。詩(shī)情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。分析詞作上片運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。分析詞作上片運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練2024/1/142024/1/14一聲“長(zhǎng)嘯”而能使“水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋?！迸c夏十二登岳陽(yáng)樓（李白）與夏十二登岳陽(yáng)樓（李白）樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回

40、。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。試對(duì)頸聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。試對(duì)頸聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。答：頸聯(lián)運(yùn)用了夸張修辭手法。寫出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情答：頸聯(lián)運(yùn)用了夸張修辭手法。寫出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間“下榻下榻”，在天上，在天上“行行杯杯”，寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。，寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。2024/1/142024/1/14與夏十二登岳陽(yáng)樓（李白）試對(duì)頸聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分修辭分析修辭分析之之對(duì)偶對(duì)偶1 1、定義、定義 P192P1922 2、種類、種類正對(duì)正對(duì)反對(duì)反對(duì)流水流水從內(nèi)容上分從內(nèi)容上分

41、2024/1/142024/1/14修辭分析之對(duì)偶1、定義P1922、種類正對(duì)反從形式上看，對(duì)偶有從形式上看，對(duì)偶有嚴(yán)對(duì)嚴(yán)對(duì)和和寬對(duì)寬對(duì)之別。之別。（1 1）嚴(yán)對(duì)嚴(yán)對(duì) 又稱工對(duì)，即工整嚴(yán)格的對(duì)偶。要求相對(duì)稱的兩項(xiàng)字?jǐn)?shù)又稱工對(duì)，即工整嚴(yán)格的對(duì)偶。要求相對(duì)稱的兩項(xiàng)字?jǐn)?shù)相等，詞類相同，句式的語法結(jié)構(gòu)相同，相對(duì)應(yīng)的字平仄相反或符合相等，詞類相同，句式的語法結(jié)構(gòu)相同，相對(duì)應(yīng)的字平仄相反或符合格律，相對(duì)應(yīng)的字不用同一個(gè)字。格律，相對(duì)應(yīng)的字不用同一個(gè)字。如：律詩(shī)中的頷聯(lián)（三四兩句）或頸聯(lián)（五六兩句）。如：律詩(shī)中的頷聯(lián)（三四兩句）或頸聯(lián)（五六兩句）。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。明月松間照，

42、清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2024/1/142024/1/14從形式上看，對(duì)偶有嚴(yán)對(duì)和寬對(duì)之別。（2 2）寬對(duì)）寬對(duì) 即要求寬松的對(duì)偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，格式即要求寬松的對(duì)偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，格式上放寬了一些，只要結(jié)構(gòu)上上放寬了一些，只要結(jié)構(gòu)上 基本相同，音韻大致和諧即可，而且相基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對(duì)應(yīng)的字可以是相同的字。對(duì)應(yīng)的字可以是相同的字。如：慘象，已使我目不忍睹；如：慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。流言，尤使我耳不忍聞。2024/

43、1/142024/1/14（2）寬對(duì)即要求寬松的對(duì)偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，修辭分析修辭分析之之對(duì)偶對(duì)偶3 3、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)4 4、作用、作用便于吟誦，易于記憶；便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞、有音樂美；用于詩(shī)詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。表意凝煉，抒情酣暢。5 5、題型、題型2024/1/142024/1/14修辭分析之對(duì)偶3、結(jié)構(gòu)4、作用便于吟誦，易于記憶；1、配對(duì)式配對(duì)式 例例1 1、高考題：以、高考題：以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”為上句，為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A

44、 A柳絮池塘淡淡風(fēng)柳絮池塘淡淡風(fēng) B B榆莢臨窗片片雪榆莢臨窗片片雪C C帶水芙渠點(diǎn)點(diǎn)雨帶水芙渠點(diǎn)點(diǎn)雨 D D丁香初綻悠悠云丁香初綻悠悠云2024/1/142024/1/141、配對(duì)式例1、高考題：以“梨花院落溶溶月”為上句 給下面成語配對(duì)給下面成語配對(duì)雪中送炭雪中送炭 非驢非馬非驢非馬化險(xiǎn)為夷化險(xiǎn)為夷 下筆成文下筆成文說長(zhǎng)道短說長(zhǎng)道短 守株待兔守株待兔旗開得勝旗開得勝 五湖四海五湖四海粗制濫造粗制濫造 山窮水盡山窮水盡 錦上添花錦上添花不倫不類不倫不類轉(zhuǎn)危為安轉(zhuǎn)危為安出口成章出口成章評(píng)頭品足評(píng)頭品足緣木求魚緣木求魚馬到成功馬到成功萬水千山萬水千山精雕細(xì)刻精雕細(xì)刻柳暗花明柳暗花明2024/1/

45、142024/1/14給下面成語配對(duì)錦上添花不倫不類轉(zhuǎn)危為安出口成章評(píng)春暉又紅萬朵花春暉又紅萬朵花 老梅到時(shí)自然紅老梅到時(shí)自然紅芳草春來依舊綠芳草春來依舊綠 玉壘浮云變古今玉壘浮云變古今春回大地千峰秀春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草冬雪欲白千里草錦江春色來天地錦江春色來天地 芳樹無人花自落芳樹無人花自落上聯(lián)和下聯(lián)配對(duì)（注意順序）上聯(lián)和下聯(lián)配對(duì)（注意順序）春山一路鳥空啼春山一路鳥空啼 日暖神州萬木榮日暖神州萬木榮2024/1/142024/1/14春暉又紅萬朵花老梅到時(shí)自然紅錦江春色來天地 南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所

46、給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？何處是唐宮漢闕？一庭佳麗鶯喚起，一庭佳麗鶯喚起，小苑西回，小苑西回，紅雨樹邊，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。此間有堯天舜日?？闯剡吘G樹，看池邊綠樹，2、組合式、組合式2024/1/142024/1/14南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂下列擬制的對(duì)聯(lián)存在哪些缺點(diǎn)。下列擬制的對(duì)聯(lián)存在哪些缺點(diǎn)。大地百花齊放；神州百象更新。大地百花齊放；神州百象更新。門對(duì)青山羊兔群群嬉碧毯，門對(duì)青山羊兔群群嬉碧毯，窗含綠水鴨

47、鵝隊(duì)隊(duì)?wèi)蜚y波。窗含綠水鴨鵝隊(duì)隊(duì)?wèi)蜚y波。槽邊不乏千里馬，倉(cāng)內(nèi)常存萬石米。槽邊不乏千里馬，倉(cāng)內(nèi)常存萬石米。學(xué)修養(yǎng)辦事一絲不茍，學(xué)修養(yǎng)辦事一絲不茍，守準(zhǔn)則鐵面無私。守準(zhǔn)則鐵面無私。人梯巧搭登攀路，心血澆灌棟梁材。人梯巧搭登攀路，心血澆灌棟梁材。冬去山明水秀，春天來百花香。冬去山明水秀，春天來百花香。萬萬戀戀執(zhí)法執(zhí)法勤澆勤澆春來鳥語花香春來鳥語花香糧糧2024/1/142024/1/14下列擬制的對(duì)聯(lián)存在哪些缺點(diǎn)。萬戀執(zhí)法勤澆春來鳥語花香糧2023、改寫式、改寫式 把下面句子中紅色部改寫成一幅對(duì)聯(lián)，用來作把下面句子中紅色部改寫成一幅對(duì)聯(lián)，用來作“畫卷畫卷”的修飾語：的修飾語：經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，

48、長(zhǎng)江截流工程終于勝利完經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅成，中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里把五千里長(zhǎng)江斬?cái)啵讶龒{無數(shù)山峰鎖住長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。的神奇畫卷。斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水，斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水，鎖住三峽無數(shù)峰鎖住三峽無數(shù)峰 2024/1/142024/1/143、改寫式把下面句子中紅色部改寫成一幅對(duì)聯(lián)，用來作“畫4、話題情境式、話題情境式 某學(xué)校要開學(xué)了，學(xué)校辦公室面向全校師生征集一幅開學(xué)典禮聯(lián)，某學(xué)校要開學(xué)了，學(xué)校辦公室面向全校師生征集一幅開學(xué)典禮聯(lián)，請(qǐng)你為學(xué)校擬一開學(xué)對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你為學(xué)校擬一開學(xué)對(duì)聯(lián)。望

49、諸生，惜光陰，矢志成材須從開學(xué)起；望諸生，惜光陰，矢志成材須從開學(xué)起；仰良師，施化雨，丹心潤(rùn)物盡在傳道中。仰良師，施化雨，丹心潤(rùn)物盡在傳道中。在雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒不懼強(qiáng)手，奮勇拼搏，取得了金在雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒不懼強(qiáng)手，奮勇拼搏，取得了金牌總數(shù)位居第二的歷史性突破。請(qǐng)你據(jù)此擬一副對(duì)聯(lián)。牌總數(shù)位居第二的歷史性突破。請(qǐng)你據(jù)此擬一副對(duì)聯(lián)。凱歌高奏龍騰雅典；捷報(bào)頻傳獅醒東方凱歌高奏龍騰雅典；捷報(bào)頻傳獅醒東方2024/1/142024/1/144、話題情境式某學(xué)校要開學(xué)了，學(xué)校辦公室面向全校師生用對(duì)聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。用對(duì)聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。新華社香港新華社香港9 9月月

50、9 9日電日電 中國(guó)奧運(yùn)金牌選手代表團(tuán)中國(guó)奧運(yùn)金牌選手代表團(tuán)9 9日結(jié)束了為期日結(jié)束了為期3 3天的訪港活天的訪港活動(dòng)，他們?cè)谙愀凼忻竦臍g送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門動(dòng)，他們?cè)谙愀凼忻竦臍g送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動(dòng)的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長(zhǎng)官何厚鏵居民以鮮花、歡呼和激動(dòng)的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長(zhǎng)官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。等到澳門外港碼頭迎接。奧運(yùn)金牌選手訪港奧運(yùn)金牌選手訪港3 3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9 9日上日上午，香港

51、上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉午，香港上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國(guó)的英雄中國(guó)的英雄”“”“中國(guó)人的中國(guó)人的驕傲驕傲”“”“預(yù)祝中國(guó)奧運(yùn)健兒預(yù)祝中國(guó)奧運(yùn)健兒20082008再創(chuàng)佳績(jī)?cè)賱?chuàng)佳績(jī)”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運(yùn)金牌選手。等字樣的橫幅，熱情歡送奧運(yùn)金牌選手。到澳門時(shí)，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶晶到澳門時(shí)，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶晶等名星運(yùn)動(dòng)員走到近前時(shí)，人們爭(zhēng)相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，等名星運(yùn)動(dòng)員走到近前時(shí)，人們爭(zhēng)相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達(dá)了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)

52、安排，代表團(tuán)將在澳門活動(dòng)表達(dá)了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團(tuán)將在澳門活動(dòng)2 2天。天。香港歡送金牌選手；香港歡送金牌選手；澳門喜迎體壇精英。澳門喜迎體壇精英。5、標(biāo)題式（概括式）、標(biāo)題式（概括式）2024/1/142024/1/14用對(duì)聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。香港歡送金牌選手；澳門喜迎6、對(duì)句式。、對(duì)句式。練習(xí)：擬出對(duì)聯(lián)的下句或上句練習(xí)：擬出對(duì)聯(lián)的下句或上句1、門前碧水環(huán)繞，、門前碧水環(huán)繞，_2、_，笑看風(fēng)拂紅花，笑看風(fēng)拂紅花3、海到無邊天作岸，、海到無邊天作岸，_4、發(fā)憤識(shí)遍天下字，、發(fā)憤識(shí)遍天下字，_5、門前大路通南北，、門前大路通南北，_屋后青山巍峨屋后青山巍峨靜聆雨潤(rùn)綠草靜

53、聆雨潤(rùn)綠草江邊小店賣東西。江邊小店賣東西。立志讀盡人間書立志讀盡人間書山登絕頂我為峰山登絕頂我為峰6、門對(duì)千根竹、門對(duì)千根竹家藏萬卷書家藏萬卷書短短長(zhǎng)長(zhǎng)無無有有2024/1/142024/1/146、對(duì)句式。練習(xí)：擬出對(duì)聯(lián)的下句或上句1、門前碧水環(huán)繞，_修辭分析修辭分析之之排比排比1 1、定義、定義 P192P1922 2、種類、種類單句排比單句排比成分排比成分排比分句排比分句排比復(fù)句排比復(fù)句排比2024/1/142024/1/14修辭分析之排比1、定義P1922、種類單句排比成分排比排比的主要修辭效果是：排比的主要修辭效果是：第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對(duì)的整齊美。第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有

54、相對(duì)的整齊美。第二，往往重復(fù)某些詞語（提示語）來把各項(xiàng)連成一個(gè)整體，可以增第二，往往重復(fù)某些詞語（提示語）來把各項(xiàng)連成一個(gè)整體，可以增強(qiáng)語言的旋律美。強(qiáng)語言的旋律美。第三，排比的各項(xiàng)第三，排比的各項(xiàng)意義相關(guān)，語氣一致，而且排比的項(xiàng)數(shù)沒有上限，意義相關(guān)，語氣一致，而且排比的項(xiàng)數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)?？梢员M情發(fā)揮，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)。因此，用這種方式來因此，用這種方式來抒情，抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用來來說理，說理，可以把道理說得深刻透辟；用來可以把道理說得深刻透辟；用來 敘事，敘事，可以把事情敘可以把事情敘述得周密詳盡；用來述得周密詳盡；用來狀物

55、，狀物，可以把形象刻畫得細(xì)致入微，而且可可以把形象刻畫得細(xì)致入微，而且可以收到以收到 節(jié)奏和諧、情緒激昂、語氣通暢的效果，給人以強(qiáng)烈的節(jié)奏和諧、情緒激昂、語氣通暢的效果，給人以強(qiáng)烈的感染力量。感染力量。2024/1/142024/1/14排比的主要修辭效果是：第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對(duì)的整齊美請(qǐng)以請(qǐng)以“和諧和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。（喻，三句話構(gòu)成排比。（2014年全國(guó)卷年全國(guó)卷2）答案例舉：答案例舉：和諧是樂手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是和諧是樂手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏畫家創(chuàng)作的美麗畫卷

56、，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。偉藍(lán)圖。2024/1/142024/1/14請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句請(qǐng)圍繞請(qǐng)圍繞“節(jié)約節(jié)約”這一話題，用這一話題，用“少一點(diǎn)少一點(diǎn)，多一點(diǎn)，多一點(diǎn)”的句式寫三句話，每句話的前后要整齊勻稱。的句式寫三句話，每句話的前后要整齊勻稱。（2014年安徽卷）年安徽卷）示例：示例：少一點(diǎn)大手大腳，多一點(diǎn)精打細(xì)算。少一點(diǎn)大手大腳，多一點(diǎn)精打細(xì)算。少一點(diǎn)取用無度，多一點(diǎn)細(xì)水長(zhǎng)流。少一點(diǎn)取用無度，多一點(diǎn)細(xì)水長(zhǎng)流。少一點(diǎn)鋪張浪費(fèi)，多一點(diǎn)勤儉節(jié)約。少一點(diǎn)鋪張浪費(fèi)，多一點(diǎn)勤儉節(jié)約。（符合要求（符合要求即可）即可）2024/1/142024/1/14請(qǐng)圍繞“節(jié)

57、約”這一話題，用“少一點(diǎn)，多一點(diǎn)”的修辭分析修辭分析之之設(shè)問設(shè)問1 1、定義、定義 P192P1922 2、作用、作用2024/1/142024/1/14修辭分析之設(shè)問1、定義P1922、作用2022/9/2修辭分析修辭分析之之反問反問1 1、定義、定義 P193P1932 2、作用、作用2024/1/142024/1/14修辭分析之反問1、定義P1932、作用2022/9/21 1、定義、定義為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格叫反復(fù)。叫反復(fù)。2 2、種類：、種類：修辭分析修辭分析之之反復(fù)反復(fù)連續(xù)反復(fù)連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)間隔反復(fù)2024

58、/1/142024/1/141、定義2、種類：修辭分析之反復(fù)連續(xù)反復(fù)2022/9/261 1、定義、定義為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格叫反復(fù)。叫反復(fù)。2 2、種類：、種類：修辭分析修辭分析之之反復(fù)反復(fù)連續(xù)反復(fù)連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)間隔反復(fù)2024/1/142024/1/141、定義2、種類：修辭分析之反復(fù)連續(xù)反復(fù)2022/9/261連續(xù)反復(fù)連續(xù)反復(fù)連續(xù)重復(fù)相同的詞語或句子，當(dāng)中沒有其他連續(xù)重復(fù)相同的詞語或句子，當(dāng)中沒有其他詞語或句子間隔。詞語或句子間隔。例：例：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的

59、腳步近了。沉默??！沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。沉默?。〕聊?！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。修辭分析修辭分析之之反復(fù)反復(fù)2間隔反復(fù)間隔反復(fù)反復(fù)的詞語或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有反復(fù)的詞語或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。別的詞語或句子使其間隔開來。例：例：她嫁了，女婿是個(gè)清秀的人，她嫁了，女婿是個(gè)清秀的人，我喜歡。我喜歡。她生兒子了，是個(gè)她生兒子了，是個(gè)聰明活潑的孩子聰明活潑的孩子，我喜歡。我喜歡。他們倆高高興興當(dāng)教員，和和愛愛相互他們倆高高興興當(dāng)教員，和和愛愛相互對(duì)待，對(duì)待，我喜歡。我喜歡。炎熱的陽(yáng)光烘烤炎熱的陽(yáng)光烘烤著它，著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍嚴(yán)寒的霜

60、雪冷凍著它著它，風(fēng)吹，風(fēng)吹著它，著它，雨打雨打著它著它2024/1/142024/1/141連續(xù)反復(fù)連續(xù)重復(fù)相同的詞語或句子，當(dāng)中沒有其他詞語或1、間隔反復(fù)往往與排比合用。、間隔反復(fù)往往與排比合用。從句式看是排比，從語句重復(fù)看是反復(fù)，從句式看是排比，從語句重復(fù)看是反復(fù)，這是兩種辭格的綜合運(yùn)用。這是兩種辭格的綜合運(yùn)用。2、反復(fù)與排比的區(qū)別：、反復(fù)與排比的區(qū)別：反復(fù)著眼于詞語或句子字面的重復(fù)，排比著眼反復(fù)著眼于詞語或句子字面的重復(fù)，排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語氣一致；反復(fù)的作用是強(qiáng)調(diào)突出，于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語氣一致；反復(fù)的作用是強(qiáng)調(diào)突出，排比的作用是增強(qiáng)氣勢(shì)。排比的作用是增強(qiáng)氣

61、勢(shì)。3、反復(fù)和重復(fù)不同。、反復(fù)和重復(fù)不同。重復(fù)是一種語病，使人感到內(nèi)容貧乏，語言累重復(fù)是一種語病，使人感到內(nèi)容貧乏，語言累贅；反復(fù)則是一種常用的積極表達(dá)手段。贅；反復(fù)則是一種常用的積極表達(dá)手段。3、運(yùn)用反復(fù)要注意的問題、運(yùn)用反復(fù)要注意的問題2024/1/142024/1/141、間隔反復(fù)往往與排比合用。從句式看是排比，從語句重復(fù)看是反似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏

62、衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的，寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這槌，從擁擠著的，寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這槌，從擁擠著的，寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這槌，從擁擠著的，寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天花一開，沒幾天花一開，沒幾天花一開，沒幾天便便便便是立秋，以后是立秋，以后是立秋，以后是立秋，以后便便便便

63、是處暑是處暑是處暑是處暑便便便便是白露是白露是白露是白露便便便便是秋分是秋分是秋分是秋分便便便便是寒露，是寒露，是寒露，是寒露，過了霜降，過了霜降，過了霜降，過了霜降，便便便便立冬了。真的怎么得了！立冬了。真的怎么得了！立冬了。真的怎么得了！立冬了。真的怎么得了！領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取秋，秋，秋，秋，領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取冬冬冬冬，領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取四季，四季，四季，四季，領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取生活罷。生活罷。生活罷。生活罷

64、。作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6 6個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)“便便便便”和和和和5 5個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)“領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？（，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？（，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？（，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？（l l）反復(fù)使用）反復(fù)使用）反復(fù)使用）反復(fù)使用“便便便便”字的好處是字的好處是字的好處是字的好處是：（不超過：（不超過：（不超過：（不超過2626個(gè)字）個(gè)字）個(gè)字）個(gè)字）（2 2）反復(fù)使用）反復(fù)使用）反復(fù)使用）反復(fù)使用“領(lǐng)取領(lǐng)

65、取領(lǐng)取領(lǐng)取”的好處是：的好處是：的好處是：的好處是：（不超過（不超過（不超過（不超過2626個(gè)字）個(gè)字）個(gè)字）個(gè)字）（全國(guó)卷現(xiàn)代文閱讀（全國(guó)卷現(xiàn)代文閱讀報(bào)秋報(bào)秋中就考到反復(fù)辭格的作用。）中就考到反復(fù)辭格的作用。）2024/1/142024/1/14似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已 解析：本題雖屬于解析：本題雖屬于解析：本題雖屬于解析：本題雖屬于“鑒賞鑒賞鑒賞鑒賞”題，但這種鑒賞的基點(diǎn)是狹義修辭的作用，題，但這種鑒賞的基點(diǎn)是狹義修辭的作用，題，但這種鑒賞的基點(diǎn)是狹義修辭的作用，題，但這種鑒賞的基點(diǎn)是狹義修辭的作用，所以答案也應(yīng)從反復(fù)和排比的作用著眼，靈活處理。所以答案也應(yīng)從反復(fù)和排比的作用

66、著眼，靈活處理。所以答案也應(yīng)從反復(fù)和排比的作用著眼，靈活處理。所以答案也應(yīng)從反復(fù)和排比的作用著眼，靈活處理?！氨惚惚惚恪弊趾妥趾妥趾妥趾汀邦I(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取領(lǐng)取”的分別連用，從修辭上講都是反復(fù)，但在這篇文章的分別連用，從修辭上講都是反復(fù)，但在這篇文章的分別連用，從修辭上講都是反復(fù)，但在這篇文章的分別連用，從修辭上講都是反復(fù)，但在這篇文章中的作用卻有所不同。中的作用卻有所不同。中的作用卻有所不同。中的作用卻有所不同?！氨惚恪弊诌B用，造成一種動(dòng)感。副詞字連用，造成一種動(dòng)感。副詞“便便”，既可以表示在很短的時(shí)間，既可以表示在很短的時(shí)間以內(nèi)，又可以表示前后事情緊接著。文章連用以內(nèi)，又可以表示前后事情緊接著。文章連用“便便”字，將一個(gè)個(gè)節(jié)氣字，將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，中間連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都省略了，讀起來一氣貫通，好像一緊湊地銜接起來，中間連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都省略了，讀起來一氣貫通，好像一個(gè)個(gè)節(jié)氣從眼前飛速掠過，給人以時(shí)光飛逝的真切感受。這幾個(gè)個(gè)個(gè)節(jié)氣從眼前飛速掠過，給人以時(shí)光飛逝的真切感受。這幾個(gè)“便便”字確實(shí)用得巧妙。只要求能回答字確實(shí)用得巧妙。只要求能回答“緊湊地銜接緊湊地銜接”和和“強(qiáng)調(diào)時(shí)光快強(qiáng)調(diào)時(shí)光快”