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1、美術家眼中的自己美術家眼中的自己普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己他是誰？他是誰？你眼中的他是怎樣你眼中的他是怎樣一個人？一個人？一、他人眼中的美術家一、他人眼中的美術家他政治生涯灰暗而短促，他政治生涯灰暗而短促，但作為藝術家，他卻是但作為藝術家，他卻是中國中國2000多年封建歷史，多年封建歷史，346位皇帝中最賦藝術氣位皇帝中最賦藝術氣質(zhì)、最才華橫溢一位。質(zhì)、最才華橫溢一位。普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己“書畫皇帝書畫皇帝”宋徽宗宋徽宗普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己南熏殿帝王像南熏殿帝王像普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己橫畫收筆帶鉤，

2、豎畫收筆帶點橫畫收筆帶鉤，豎畫收筆帶點撇如匕首，捺如切刀，豎鉤細長。撇如匕首，捺如切刀，豎鉤細長。宋宋徽徽宗宗自自創(chuàng)創(chuàng)的的瘦瘦金金體體普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己芙蓉錦雞圖芙蓉錦雞圖普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己用用“六賊六賊”“花石綱花石綱”華陽宮華陽宮靖康之恥靖康之恥成立翰林書畫院成立翰林書畫院自創(chuàng)自創(chuàng)“瘦金體瘦金體”組織編纂宣和書譜組織編纂宣和書譜 宣和畫譜宣和畫譜尤好花鳥尤好花鳥 自成自成“院體院體”無道昏君無道昏君才華才華橫溢橫溢聽聽琴琴圖圖請同學們結(jié)合下面兩幅請同學們結(jié)合下面兩幅作品中宋徽宗的形象，作品中宋徽宗的形象，討論一下畫面中哪一個討論一下畫

3、面中哪一個形象更加貼合于趙佶本形象更加貼合于趙佶本人呢？人呢？請同學們討論一下畫面請同學們討論一下畫面上趙佶自畫像中的自己上趙佶自畫像中的自己有什么特點呢？有什么特點呢？道士打扮的趙佶，撫道士打扮的趙佶，撫琴彈奏，形態(tài)琴彈奏，形態(tài)優(yōu)雅，十足的文人形優(yōu)雅，十足的文人形象象 探尋歷史，似乎藝探尋歷史，似乎藝術家眼中的自我比他人術家眼中的自我比他人筆下的自我更為真實。筆下的自我更為真實。美術家的自畫像無疑為我們提供了美術家的自畫像無疑為我們提供了一個可以與美術家面對面的機會。這些一個可以與美術家面對面的機會。這些美術家本人所創(chuàng)作出來的美術家本人所創(chuàng)作出來的“他自己他自己”，或許正是他所想要展現(xiàn)給觀者

4、的美術家或許正是他所想要展現(xiàn)給觀者的美術家形象。形象。普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己 他有一張表情生動的臉他有一張表情生動的臉,一對一對明亮的眼睛明亮的眼睛,長著希臘人稱之為四長著希臘人稱之為四角形的鼻子角形的鼻子,有人見過他的手有人見過他的手指指,長得秀美如蔥白長得秀美如蔥白,他那俏皮的言他那俏皮的言談舉止更令人陶醉談舉止更令人陶醉,以致聽眾都覺以致聽眾都覺得再也沒有比他結(jié)束講話時更令人得再也沒有比他結(jié)束講話時更令人惆悵的事了。惆悵的事了。他幾乎通曉天文地理、哲學美他幾乎通曉天文地理、哲學美學學,不僅懂得不僅懂得,還會口述出來。還會口述出來。13歲時的自畫像歲時的自畫像二、自

5、我認同與角色定位二、自我認同與角色定位普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己 他有一張表情生動的臉他有一張表情生動的臉,一對一對明亮的眼睛明亮的眼睛,長著希臘人稱之為四長著希臘人稱之為四角形的鼻子角形的鼻子,有人見過他的手有人見過他的手指指,長得秀美如蔥白長得秀美如蔥白,他那俏皮的言他那俏皮的言談舉止更令人陶醉談舉止更令人陶醉,以致聽眾都覺以致聽眾都覺得再也沒有比他結(jié)束講話時更令人得再也沒有比他結(jié)束講話時更令人惆悵的事了。惆悵的事了。他幾乎通曉天文地理、哲學美他幾乎通曉天文地理、哲學美學學,不僅懂得不僅懂得,還會口述出來。還會口述出來。22歲時的自畫像歲時的自畫像普通高中美術鑒賞第三單

6、元第二課美術家眼中的自己阿爾布雷特阿爾布雷特丟勒丟勒 （1471-15281471-1528），北歐），北歐最偉大的畫家。作為自畫最偉大的畫家。作為自畫像之父，是歐州第一位為像之父，是歐州第一位為自己的容貌和身份所吸引自己的容貌和身份所吸引的畫家。的畫家。27歲時的自畫像歲時的自畫像 戴手套的自畫像戴手套的自畫像是丟勒著名的自畫像，是丟勒著名的自畫像，此時的畫家此時的畫家2727歲。畫面歲。畫面上，騎士模樣的丟勒英上，騎士模樣的丟勒英俊瀟灑?？t灑。普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己29歲時的自畫像歲時的自畫像思考：看到這張臉，你思考：看到這張臉，你會聯(lián)想到誰呢？會聯(lián)想到誰呢？普通

7、高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己正面式肖像正面式肖像嚴肅的表情嚴肅的表情類似的手勢類似的手勢普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己丟勒用丟勒用“神的化身神的化身”來維護自己作為美術家的尊嚴來維護自己作為美術家的尊嚴美術家的自畫像是一種自我意識的表達美術家的自畫像是一種自我意識的表達美術家眼中的自己雖然也會包含社美術家眼中的自己雖然也會包含社會對美術家的認同觀念，但更多的會對美術家的認同觀念，但更多的或許還是他對自身作為人和作為美或許還是他對自身作為人和作為美術家的認同。術家的認同。小小 結(jié)結(jié)三、濃縮的三、濃縮的人生人生倫勃朗倫勃朗哈爾曼松哈爾曼松凡凡萊因（萊因（1606-16

8、69）荷蘭人，歐洲荷蘭人，歐洲17世紀最偉大的畫家之一。世紀最偉大的畫家之一。16261626年年 20 20歲歲朝氣蓬勃朝氣蓬勃滿懷希望滿懷希望普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己16291629年年 23 23歲歲面容安靜面容安靜成熟自信成熟自信普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己16163434年年 2 28 8歲歲生活富足生活富足普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己16351635年年 29 29歲歲新婚新婚富有快活富有快活春風得意春風得意普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己16164040年年 3434歲歲普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼

9、中的自己16166060年年 5454歲歲普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己16651665年年 59 59歲歲孑然一身孑然一身蒼老哀怨蒼老哀怨普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己夜巡夜巡 1642年年 363437cm普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己16166969年年 6363歲歲圓滿的句號圓滿的句號普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己三、濃縮的人生三、濃縮的人生比金錢更重要的是名譽，比金錢更重要的是名譽，比名譽更重要的是自由！比名譽更重要的是自由！倫勃朗倫勃朗普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己小小 結(jié)結(jié)倫勃朗的自畫像記錄了他的心路

10、歷程，倫勃朗的自畫像記錄了他的心路歷程，畫家的感情和思想。畫家的感情和思想。在自畫像中的傾訴，與其說是給別人在自畫像中的傾訴，與其說是給別人看的，不如說更多是畫給畫家自己?？吹模蝗缯f更多是畫給畫家自己。普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己 美術家眼中的自己，除了可以通過美術家眼中的自己，除了可以通過個人的個人的“自畫像自畫像”來表現(xiàn)傳達之外，有來表現(xiàn)傳達之外，有時候還可以將自己放在一個場景中來傳達。時候還可以將自己放在一個場景中來傳達。四、場景中的自我四、場景中的自我普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己委拉斯貴支宮娥委拉斯貴支宮娥畫家將自己放畫家將自己放置在作畫所處置在作

11、畫所處的王宮畫室里，的王宮畫室里，面向觀眾。面向觀眾。普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己維米爾畫室維米爾畫室畫家將自己置畫家將自己置于舞臺般的空于舞臺般的空間中，背對著間中，背對著觀眾，視乎在觀眾，視乎在向觀眾傳達這向觀眾傳達這樣一個觀念：樣一個觀念：美術家只表現(xiàn)美術家只表現(xiàn)了現(xiàn)實世界的了現(xiàn)實世界的一個部分，而一個部分，而不是全部。不是全部。普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己 從作從作品的場面品的場面來看，作來看，作者更多的者更多的想表現(xiàn)自想表現(xiàn)自己的具體己的具體角色和作角色和作用。用。聽聽琴琴圖圖趙趙佶佶普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己 透過藝術家的自畫像，往往能夠較真透過藝術家的自畫像，往往能夠較真實地把握藝術家的審美情趣和人生理想，實地把握藝術家的審美情趣和人生理想，甚至還能粗略勾畫出藝術家的生活狀態(tài)。甚至還能粗略勾畫出藝術家的生活狀態(tài)。美術家筆下的自畫像有如一面鏡子，美術家筆下的自畫像有如一面鏡子，展示了美術家眼中的自己。展示了美術家眼中的自己。普通高中美術鑒賞第三單元第二課美術家眼中的自己課堂練習課堂練習 畫自己或是熟悉的人畫自己或是熟悉的人 要求：抓住人物特征，形式不限要求：抓住人物特征，形式不限