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1、課題十三 筆算不退位減
教學(xué)要求:
1、 使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)萬以內(nèi)不退位減的筆算方法 ,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)差同減數(shù)相加 ,結(jié)果等于被減數(shù)和 ,并學(xué)會(huì)利用這一規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算:50-20 700-600
口算時(shí)說出每道題是怎樣想的。
2、560-200 560-20 56-2
提問:這三道題減去的200、20、2 ,各要從哪一位上減 ,為什么?
3、筆算:76-52 48-4
說一說兩位數(shù)減法的筆算要怎樣算?
引出:用豎式計(jì)算萬以內(nèi)的減法 ,也要先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊 ,再從個(gè)位減
2、起。
二、新課
1、 例1 ,板書978-326=
提問:(1)978里有幾個(gè)百 ,幾個(gè)十 ,幾個(gè)一?326呢?邊提問 ,師邊板書百 十 個(gè)。
(2)怎樣列豎式?為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊?
(3)從哪一位開始減起?得數(shù)是多少?
2、 教學(xué)差加減數(shù)等于被減數(shù)
(1) 例1里的差加減數(shù)和 ,是怎樣的算式?(652+326)
(2) 讓學(xué)生算一算 ,觀察和例1的聯(lián)系 ,引導(dǎo)學(xué)生得出:
差同減數(shù)相加 ,結(jié)果等于被減數(shù)。
3、 利用差和減數(shù)相加 ,結(jié)果等于被減數(shù)的規(guī)律 ,可以驗(yàn)算算得對(duì)不對(duì)。就像例1 ,算出978減326的得數(shù)652 ,要檢查做得對(duì)不對(duì) ,就可
3、以用差652加減數(shù)竹26 ,結(jié)果等于被減數(shù)攵8 ,說明例1算對(duì)了。現(xiàn)在我們來計(jì)算例2 ,并用這樣的方法驗(yàn)算。
4、 教學(xué)例2
(1) 出例如2。提問:這道題豎式怎樣列?怎樣算?
(2) 根據(jù)前面的規(guī)律 ,怎樣驗(yàn)算?指名學(xué)生板演。
(3) 提問:這里差加減數(shù)物結(jié)果等于前面的哪個(gè)數(shù)?說明前面減法算得對(duì)不對(duì)?
(4) 說明:驗(yàn)算時(shí)差加減數(shù)等于被減數(shù) ,證明前面的減法算對(duì)了 ,就把減法豎式里減出的差寫在橫式上。
(5) 指導(dǎo)在原式上驗(yàn)算。
減法的驗(yàn)算也可以利用原來豎式 ,把差和減數(shù)相加 ,看是不是得到被減數(shù)和。像例2 ,就可以在原來的豎式上用差加減數(shù)和(在豎式這邊畫箭頭、寫
4、加號(hào))來驗(yàn)算:1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。驗(yàn)算結(jié)果 ,加減數(shù)等于被減數(shù)和 ,說明原來算的是對(duì)的。
說明:如果題目里要求驗(yàn)算的 ,要在原來豎式右邊列出豎式來驗(yàn)算。如果不要求驗(yàn)算 ,就利用原來的豎式驗(yàn)算 ,看算得對(duì)不對(duì)。
小結(jié):筆算減法的豎式要怎樣列 ,從哪一位減起?筆算減法要怎樣驗(yàn)算?
三、穩(wěn)固練習(xí)
1、 做“想想算算〞第1題 ,讓學(xué)生做在書 ,然后集體訂正。注意提問第二小題千位上得幾。
2、 做“想想算算〞第2題
指名兩名學(xué)生板演 ,其余的做在書上。
提問:你是從哪里看出原來減法算得對(duì)不對(duì)?
3、 做練習(xí)十一第1題前面兩題
四、課堂作業(yè):
5、練習(xí)十一第1題后兩題 ,第2、3題。
要練說 ,得練看??磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。
觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形
6、象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。〞我加以肯定說“這是烏云滾滾。〞當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。〞接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說:“這就是雷聲隆隆。〞一會(huì)兒下起了大雨 ,我問:“雨下得
7、怎樣?〞幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨〞這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌:“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。〞這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 課堂隨記:
這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?
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